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1、文本为Word版本，下载可任意编辑第二课时坐井观天教学设计 第二课时坐井观天教学设计 、读题。 、复习第一节。 一、正确、流利读课文 、自己读课文节，要求正确、流利。 、个别读自己最喜欢的小节，点评 二、再读课文，质疑 、再一次自己读课文，想想有什么问题要问。 、把你的疑问提出来，我们一起讨论解决估计： 青蛙和小鸟在争论什么？ “无边无际”什么意思？ “大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？ 青蛙为什么觉得天只有井口那么大？ 青蛙和小鸟谁说得对？ 青蛙和小鸟为什么都笑了？ “坐井观天”是什么意思？ 、及时解答一些疑问。 三、精读课文，解疑 、同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，思考没有解答的
2、疑问。 、交流：你读懂了什么？ “无边无际”什么意思？ 找到句子读一读。 （多媒体）跟小鸟飞上天看一看。 解答疑问。 练习说话：是无边无际的。 比较句子： 天无边无际，很大很大。 天无边无际，大得很哪！ 指导朗读小鸟的话。 “大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？ 找到句子读一读。 （多媒体）跟青蛙到井底去看天。 解答疑问。（用练习本做实验） 比较句子： 天不过井口那么大，不用飞那么远。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 指导朗读青蛙的话。 分角色朗读节，思考：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？ 解答疑问。（多媒体） （板书：飞得远，见识广。） 小小组读、节，讨论青蛙和小鸟为什么都笑了？ 交流讨论 指导朗读、节。 四、读后感悟 、读全文。 、讨论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？ （多媒体） 师小结：青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。 、现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗？ （板书：坐井观天，见识短） 以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最后分角色朗读课文，悟出寓意，并展开争论，发挥想象，更深刻地体会寓意，以达到语文课教学中学生主体参与，自我求和的目标。第 4 页 共 4 页