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1、部编版口语交际：该不该实行班干部轮流制课堂教学实录教学课题口语交际：该不该实行班干部轮流制教学目标1.激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。2.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。重点难点1.与别人交流时表明自己的观点，说清楚理由2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。3.学会耐心倾听，尊重别人的想法。教学准备师：多媒体课件生：预习课时安排一课时一、创设情境，激情导入1.（课件出示刘浩杰班中的班干部制度）2.刘浩杰同学所在班级的选举制度是怎么样的？（班干部轮流制）3.这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行班干部轮流制”。（出示并
2、板书课题：该不该实行班干部轮流制）齐读课题。二、小组交流，代表发言。该不该实行班干部轮流制，大家来讨论一下吧！课件出示交流要求1.先针对这一问题，提出自己的观点，可分条写清楚。2.四人为一组对这个问题进行集中讨论和梳理。（1）组员要大声响亮地说清楚自己的观点，并可借助支持自己观点的理由和事例。（板书：表明观点，说清理由）（2）其他组员一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。（板书：边听边思考，尊重不同想法）（3）组长可简要地将组员的发言做笔记，最终梳理、达成一致意见，选定一种观点，组内评选、推出“会议发言人”，。准备在全班交流展示。3.成果发布（1）各小组依次进行“发言人”介
3、绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问或反驳。（出示口语交际范例）比如：第一组代表发言：我们组认为应该要实行班干部轮流制，它可以调动每个同学的积极性，让每个同学都有锻炼的机会，也会增加同学们彼此间的交流，让班级更团结，更有力量。补充发言：很多同学都有当班干部的愿望，希望通过自身的表现来展示他们的能力和才华，获得认可。这样做给我们提供了展示自我的舞台，创造了各种表现自我的机会，感受到自己需要班级，班级也需要自己.别组提问：很多同学虽有心当班干部，但是他们缺乏相关的经验，你认为对班级不会造成任何影响吗？.(2)所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。三、总结观点，达成一致。1.总起来说，有两种观点：（课件出示）：（1）轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。（2）应该由最适合的同学长期担任班干部，这样比较稳定。2.选定班级内支持人数最多的观点，确定班干部选举方式。3.再由小组为单位制定班干部选举制度，再择机会在班中共同交流，汇编成最新的班干选举制度。四、小结。这节课，大家把自己对班干部选举要不要实行班干部轮流制的问题，进行了讨论，并最终达成了一致意见。每个人都参与了讨论，对班干部选举制度尽了一份力量。板书设计口语交际该不该实行班干部轮流制表明观点，说清理由边听边思考，尊重不同想法课后反思