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1、用心 爱心 专心1 课题1.6 用图象描述直线运动（三）（习题课）教学目标知 识 与技能1、知道如何用图像来解题。2、知道 s-t图像的物理意义。3、知道匀速直线运动和匀变速运动的v-t图像的物理意义。过 程 与方法比较位移-时间图像和速度-时间图像，学生自己分析、讨论、培养学生的自学能力；情 感、态 度 价值观在教学中重视严谨的科学推理过程，培养学生脚踏实地的作风，形成良好的学习习惯。重点两种图象的物理意义难点如何应用两种图象解题教具多媒体课件教学过程具体教法教学内容一、通过复习领悟图象意义对于运动图象，同学们要从以下几点来认识它的物理意义：a.从图象识别物体运动的性质。b.能认识图象的截距
2、的意义。c.能认识图象的斜率的意义。d.能认识图线覆盖面积的意义。e.能说出图线上一点的状况。二、两类图象应用1、例题（1）如图表示甲、乙两运动物体相对同一原点的位移-时间图象。下面有关说法中正确的是（）A甲和乙都做匀变速直线运动B甲、乙运动的出发点相距s0 C乙运动的速率大于甲运动的速率D乙比甲早出发t1的时间（2）如图，一物体做匀变速直线运动的速度图象，令 t=0 时的位置为原点，若只研究前4s的运动情况，则由图象可知（）A物体始终沿正方向运动B物体先沿负方向运动，2s后开始沿正方向运动C在 2s末物体的位移为负，2s后位移为正Dt=2s 时，物体距原点最远（3）两辆完全相同的汽车，沿水平
3、直路一前一后匀速行驶，速度均为 v0，若前车突然以恒定加速度刹车。在它刚停止时，后车也以相同加速度刹车。若前车刹车行驶距离为s，若要保证两车不相撞，则两车匀速行驶时的车距至少应为。2、习题（1）如图，同一直线上运动两质点A、B的位移图象，由图可知（）At=0 时，A在B前面s/s10t/ss2B t1t2A s s0/2 0ts0乙t1t2甲v/(ms-1)5-5 0t/s2 4 用心 爱心 专心2 教学内容BB在t2末追上 A，并在此后跑在A的前面CB的运动速度比A的大DB开始速度比 A小，t2s后才大于 A的速度（2）A、B两物体在同一直线上，同时由同一位置向同一方向运动，其速度图象如图，
4、下列说法正确的是（）A开始阶段 B跑在 A的前面，20s后B在A后面B20s末B追上 A，且 A、B速度相等C40s末B追上 A DB追上 A之前的 20s末两物体相距最远（3）质点在 A、B两点之间做直线运动，其加速度随时间的变化图线如图，设指向A的加速度为正方向，t=0 时，质点由静止开始运动，则 t=2s 时，质点的速度为 m/s，前4s内质点的位移 m。（4）甲乙丙三辆汽车以相同的速度经过某一路标，从此时开始，甲车做匀速直线运动，乙车先加速后减速，丙车先减速后加速，它们经过下一路标时速度相同，则（）先通过下一路标。A甲B、乙C、丙D、三车同时（5）一列货车以8m/s 的速度在铁路运行，由于调度事故，在后面600m处由一列快车以20m/s 的速度在行驶。快车司机发觉后，立即合上制动器，但快车要滑行2000m 才停下来，试判断两车会不会相撞。（用公式法与图象法分别求解）。课堂小结要分清楚是哪一种图象，解题要紧紧抓住两种图象的特点、还应该知道匀速直线运动两种图象的转化。作业完成随堂测试教后感利用 v-t图象求加速度，加速度方向以及利用图象求位移和路程仍需进一步加强。v/(ms-1)5 B 0t/s20 40 A a/(ms-2)2-2 0t/s1 2 3 4