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1、五年级下册教案第七单元折线统计图本单元的教育目标是:1.通过实例,认识折线统计图,能用折线统计图直观、有效的表示数据。2.能从报刊杂志、电视等媒体和实际生活中,有意识地获得一些数据信息,能对现实生活中的统计数据做出合理的解释,会用统计图描述现实生活中的简单问题。3.能根据折线统计图中的数据信息提出并解答简单的问题,能进行判断和预测。4.体验统计与日常生活的密切联系,认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和交流。第一课时单式折线统计图教学目标:1.知识与技能:在读统计图,分析、比较统计图特征的过程中,认识单式折线统计图。2.过程与方法:了解单式折线统计图的特征,能读懂单式折线统计图,能根
2、据统计图回答有关问题。3.情感、态度与价值观:体会折线统计图在描述和交流数据中的作用,激发学习新知识的兴趣。教学重难点:说出折线统计图的作用。教学过程:一、通过旧知复习铺垫,导入新课1.了解某地 2012 年每月平均气温,并制作成了直线统计图,请同学们展示自己制作的条形统计图。生展示自己制作的条形统计图,互相欣赏。2.请同学们说一说条形统计图是怎样制作的,教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。生回答制作条形统计图的方法 3.如果不用直条来表示(隐去纸条剩下点)把各个点用线顺次连接起来五年级下册教案(多媒体连点)就成了另一种统计图。4.揭题这幅统计图就叫单式折线统计图,今天我们就来学习单式
3、折线统计图。二、合作交流,探究体会它的作用1.让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方?师指出:折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。2.折线统计图中的点表示什么?横格、竖格各起什么作用?3.这个地区 2012的月平均气温是怎样变化的?哪两个月间平均气温升得最快?哪两个月间平均气温降得最快?三、读折线统计图1.让学生读课本 84 页某条河流 8 月 1 日至 8 月 6 日每天下午 2 时的汛情公告和水位变化统计图。2.交流读图得到的信息,给学生充分的表达不同意见的机会。3.回答书中的 4 个问题。4.提出兔博士的问题,鼓励学生大胆表达自己想到的问题
4、。四、练一练1.先让学生读统计图,然后,交流1、2 两个问题。2.让学生自己提出问题,并解答。第二课时复式折线统计图教学内容:冀教版五年级数学下册教材P86-P89。教学目标:1.认识复式折线统计图,读懂折线统计图上所表示的数据,学会分析数量变化情况。2.能利用复式折线统计图直观有效地表示数据,能对数据进行简单有效的分析和预测,并能进行比较。五年级下册教案3.培养学生分析问题的能力。教学重难点:1.归纳复式统计图的特点。2.复式统计图中图例的作用。教学过程:一、创设情境、激发兴趣师:观察下面的统计图你发现了什么?师:带着这个疑问,我们就一起走进今天的课堂复式折线统计图(板书课题)师:首先来了解
5、一下本节课的学习目标。二、出示学习目标1、认识复式折线统计图,读懂折线统计图上所表示的数据,学会分析数量变化情况。2、能利用复式折线统计图直观有效地表示数据,能对数据进行简单有效的分析和预测,并能进行比较。过渡语:有了明确的目标就有了前进的方向,为了更好地完成目标,老师请来了学习小帮手,瞧,它来了!3、学习指导认真看课本 86 页例 1 里面的内容,看图看文字并思考以下问题:(1)这两幅统计图有什么相同点和不同点?你从这两幅图中分别了解到哪些信息?(2)我国男、女人数的差距有什么变化?你从中想到了什么?(3)我国人口的变化趋势是怎样的?预测一下:到2020 年,我国的人口大概是多少?(独立自学
6、 3 分钟,相互交流 2 分钟,组内讨论 2 分钟,然后汇报展示。)三、自研共探1、看一看(自研探究)生认真地看书自研,分析并解决自学指导中的问题,师巡视,督促人人认真看书。2、议一议(合作交流)针对自学指导中的问题先互相交流,再小组讨论,教师在学生合作交流时巡视,观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。五年级下册教案3、说一说(汇报展示)师:下面我们比一比哪个小组展示的精彩,能为自己的小组增光添彩,用抽签的方式来决定你们组所展示的问题,老师提前准备好签,由各组组长抽出自己组要展示的问题,展示方式可以多样化,由各组组长进行分工。(学生汇
7、报时有不足或不准确的地方,老师或其他小组成员可以及时给予补充,在各组展示后,其他小组给予评价。)4、归纳小结:1、复式折线统计图:在计量过程中存在两组数据,并且需要在一个统计图中表示这两组数据,就要用两种不同颜色(不同形式)的折线来表示不同数量的变化情况,就是复式折线统计图。2、复式折线统计图的特点:复式折线统计图不但能表示出两组数据数量的多少、数量增减变化的情况,而且可以比较两组数据的变化趋势。四、学情展示教材 87 页的练一练。要求:1、先独立完成,然后互相讨论学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对方,待对方完成后小声讨论。2、组内交流,整合答案学法指导:待组内成员全部完成后,交流各
8、自答案和理由,最终形成统一答案。3、分工合作,板演展示学法指导:由组长分工、板演、检查、预展4、汇报讲解,补充评价学法指导:由一个小组作讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其他组成员补充或质疑,展示后,其他组或教师给予点拨和评价。操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做,可以根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改,教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。五、归纳总结1、这节课你学会了哪些知识?(让生自己总结出重点)2、你还有什么疑惑?(对有疑惑的同学,可以采取兵帮兵和师辅导的方法)六、巩固提升