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1、83/16 三年级语文第五单元教案人教版小学语文三年级上册第五单元教材分析本组教材以“中华传统文化”为专题；由孔子拜师 盘古开天地赵州桥 一幅名扬中外的画四篇课文组成.课文体裁多样；内容丰富.孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章；赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章.课文中既有描写生活中的人物故事；也有神话故事；既有对古代建筑的介绍；也有对古代绘画艺术的描述.使学生在学习本组课文的时候；能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深；进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.本组安排了一次综合性学习；围绕“生活中的传统文化”来展开.这个活动既和单元的专题密切相关；又和学生的生活紧密结合；适合在不同地
2、域开展.在课堂上；学生阅读有关祖国传统文化的文章；在课余时间；和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化；身边的传统文化.这样做的目的是打通课内学习和课外生活；引导学生了解中华传统文化的历史和传承.教学这组时；在引导学生学好课文的同时；要重点指导学生开展好综合性学习活动.单元教学目标设定1、会写 40 个生字、会认 36 个生字、正确读写50 个词语.2、正确流利的朗读课文.背诵部分课文.3、让学生认识古代大思想家孔子和老子;让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象;让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝;在“语文园地”的“口语交际”中；让学生交流了解
3、到的传统文化；在“习作”中写自己活动中最想写的内容.“日积月累”让学生借助生肖邮票；读背体现传统文化的十二生肖.在“展示台”中；引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式；展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化.17 孔子拜师84/16 教学目标:1 认识“兼、仆”等 7 个生字.会写“闻、尘”等 12 个生字.能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14 个词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文.了解孔子拜师求学的经过；感受孔子、老子的品行.3、懂得为学要勤奋、谦虚；永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长.教学重难点：1、懂得为学要勤奋、谦虚；永不满足.2、了解孔子拜师求学的经过；感受孔子、老子
4、的品行.教具准备：生字卡片教学挂图搜集关于孔子的有关故事课时划分：两课时第一课时学习目标认识“兼、仆”等 7 个生字.会写“闻、尘”等 12 个生字.能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14 个词语.正确、流利、有感情地朗读课文.懂得为学要勤奋、谦虚；永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长.教学重难点：懂得为学要勤奋、谦虚；永不满足教学过程：一、情境导入谈话：同学们；在两千多年前的春秋时代；我国有一位伟大的思想家和教育家；叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子.二、初读感知1、学生自由朗读课文.检查词语掌握情况.指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服.（注意读
5、准加点字的字音）.2、检查课文朗读情况.感知课文大意.说说课文讲了些什么.三、研读感悟、总结读一读你画的语句；把自己的感受说给同座听.85/16 班级交流读书感受.第二课时学习目标能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14 个词语.正确、流利、有感情地朗读课文.了解孔子拜师求学的经过；感受孔子、老子的品行.懂得为学要勤奋、谦虚；永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长.教学重难点：了解孔子拜师求学的经过；感受孔子、老子的品行.教学过程：一、复习引入认读、书写生字.同桌交流记忆这些生字的方法.注意“丘”与“兵”的区别；“尘”上面“小”字的写法.然后练习写生字.上节课；我们初读了课文；孔子、老子给你留下
6、了什么印象？引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟生自由练读.生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）.师引读.三、演读感悟分小组演一演.推荐小组演一演；进一步加深对孔子、老子的印象.抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意.写完后适当展示、指导.读书汇报学生结合搜集的资料；班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会；从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）.86/16 四、总结孔子、老子是我国的大思想家；他们创立的儒家学说；是中华传统文化的精华.板书设计：17、孔子拜师远近文明风餐露宿学无止境总觉不够日夜兼程
7、上前行礼教学反思：18 盘古开天地87/16 教学目标:1、认识“猛、缓”等 10 个生字.会写“暗、降”等 14 个生字.能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13 个词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文；感受盘古的伟大之处.3、培养学生的阅读能力.4、了解神话故事想象丰富的特点；并能把这个神话讲给别人听教学重难点：1、感受盘古的伟大之处.2、能把这个神话讲给别人听.教具准备：生字卡片教学挂图搜集自己喜欢的神话故事课时划分：两课时第一课时学习目标认识“猛、缓”等 10 个生字.会写“暗、降”等 14个生字.能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13 个词语.正确、流利、有感情地朗读课文；感
8、受盘古的伟大之处.培养学生的阅读能力.教学重难点：感受盘古的伟大之处.教学过程：一、情境导入教师揭题：古人云：“学贵生疑”；“疑则进也”；解疑的最好方法就是读书.今天；我们一起来读盘古开天地.二、初读感知自由朗读课文；圈出生字.借助注音认读生字.然后同座互读互查.识记生字.学生交流；说说自己是怎样记住这些字的.三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古；是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读.重点研读第二自然段；体验盘古创造宇宙的艰难.88/16 a找出文中的句子读一读；画一画；说一说；体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的.b读了这段话；你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词
9、）c通过朗读；进一步体验盘古开天地的艰难.重点研读第四自然段；体验神话故事想象神奇的特点.a读一读；说说你有什么感受.b再读读；把你的感受读出来.c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？采用多种朗读形式朗读全文；进一步体验.四、想象感悟浮想联翩.学生伴随配乐朗读；想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形.展示台.选择自己最爱读的句子；把它记在脑海里；注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语.学生借助多媒体画面尝试复述.学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古；用他的整个身体创造了美丽的宇宙”.五、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听；请他们提提意见.准备参加班内将要
10、开展的“故事大王”评选活动.第二课时学习目标：能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13 个词语.正确、流利、有感情地朗读课文；感受盘古的伟大之处.了解神话故事想象丰富的特点；并能把这个神话讲给别人听.教学重难点：能把这个神话讲给别人听.教学过程：一、练讲故事朗读课文；做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作.评选方法：小组内互讲、互提意见；并推荐一句同学代表本组参加全班的89/16“故事大王”的评选.讲故事；评选“故事大王”.颁发“故事大王”证书.二、指导写字出示要写的生字；引导观察生字的结构特点.注意左右结构的三种类型.提醒学生书写时；多数左右结构的字左窄右宽；“创”字左宽右窄.注意写好半包
11、围的字.教师在田字格内范写生字；学生仿写.学生写字、抄词.写后小组比较、评议.三、课后作业找其他神话故事读一读；讲给别人听.板书设计：18盘古开天地风云雷太阳月亮东西南北美丽的宇宙大地江河花草树木雨露教学反思：19 赵州桥90/16 教学目标：1、认识“县、济、匠”等10 个生字.会写“县、设”等14 个字.能正确读写“设计、参加、雄伟”等23 个词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落.3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色；感受我国古代劳动人民的智慧和才干；增强民族自豪感.教学重难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干；增强民族自豪感.教具准备：生字卡片教学挂图搜集有关桥的图片
12、或文字资料课时划分：两课时第一课时学习目标认识“县、济、匠”等 10 个生字.会写“县、设”等 14 个字.能正确读写“设计、参加、雄伟”等23 个词语.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落.感受我国古代劳动人民的智慧和才干；增强民族自豪感.教学重难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干教学过程：一、情境导入洨河两岸景色优美；可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展；官府决定在这里建一座桥梁.造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标；石匠李春设计了方案被采用了.想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了.二、初读感知学生自讯课文；画出生字词；结合注意多读几遍.采用自读、同座互读的形式练读课文
13、；把课文读正确、读通顺.教师检查.用生字卡片抽读生字词；再让学生选读自己读得最好的语句和段落.三、自主感悟用自己喜欢的方式读课文；边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？汇报交流.91/16 学生可用多种方式汇报自己读书的收获.引导小结.通过大家的介绍；你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌.四、识字学词用生字卡片抽读生字.给生字组词.认读词语表中列出的本课的词语.指导写字.a分类指导；教师范写并提示.左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b学生写字.c学生写完后；选取有代表性的展示、评议.五、布置作业抄写词语表中列出的本课的词语.搜集桥的图片和文字资料.第二
14、课时学习目标能正确读写“设计、参加、雄伟”等23 个词语.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落.了解赵州桥的结构特点和建筑特色；感受我国古代劳动人民的智慧和才干；增强民族自豪感.教学重难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干；增强民族自豪感.教学过程：一、复习巩固听写词语.听写后；同座互相批改.92/16 用自己的话说说赵州桥的特点.二、朗读体验有感情地朗读课文；把自己喜欢的句子画下来.试着背诵自己喜欢的部分.抄写自己喜欢的语句.三、扩展交流展示课前搜集的桥的资料；用自己的话说说这些桥的特点.四、布置作业1、背诵自己喜欢的部分.2、把自己喜欢的句子抄写下来板书设计：19、赵州桥悠久
15、1300年雄伟长、宽世界文明坚固没有桥墩美观鲜活图案精美教学反思:20 一幅名扬中外的画93/16 学习目标1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容.2、感受我国传统文化的光辉灿烂；激发民族自豪感.3、培养学生的阅读能力.教学重难点：感受我国传统文化的光辉灿烂；激发民族自豪感.教具准备：教学挂图教学过程：一、紧扣课题、谈话引入同学们；我们的祖国历史悠久；中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化；出现了许多伟大的诗人、画家、思想家.今天；我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端.教师板书课题：一幅名扬中外的画.齐读课题；学生紧扣课题质疑.二、自主阅读；理解内容平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流
16、）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法.学生选用适合自己的学习方式；按照阅读要求自学课文.三、全班交流；取长补短“我来告诉你！”学生将自己的阅读感受讲给同学听.（注意：相同内容不重复交流）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题；别的同学帮助解答.四、再读课文；加深理解教师启发思考：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？学生自由读课文；选出自己最喜欢的段落；准备读给大家听.展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落；并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）.五、课外作业94/16 把近期了解到的我国传统文化整理一下；准备与同学交流.板书设计：20*一幅名扬中外的画八
17、百多年人物街市（完整保存）五百多个热闹教学反思：语文园地五95/16 教学目标:1、学会观察生活和搜集资料；培养口语交际的能力.2、把自己想说的话写下来；做到语句通顺.3、自主发现词语的构词特点；培养自主学习意识.通过观察图画与词语；初步了解十二生肖这一传统文化.培养学生的积累能力.4、运用熟字加偏旁的方法；认识“搞、稿、编”等9 个字.5、能主动参与展示活动；乐于展示自己的学习收获和才能；并善于与别人交流.培养学生的积累能力.教学重难点：1、口语交际把了解到的传统文化和同学交流.2、习作最想说的话.课时划分：四课时第一课时教学内容：口语交际生活中的传统文化学习目标：1、培养学生乐于交流的意识
18、2、学会观察生活和搜集资料；培养口语交际的能力.3、把自己想说的话写下来；做到语句通顺.教学重难点：学会观察生活和搜集资料教学过程：一、讨论交流组内交流；让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化.推选一名同学作为小组“代言人”；代表本组向全班作介绍.二、观摩评选各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来.小组之间互相观摩.每位学生要记住各小组搜集资料的情况；为评选作准备.三、集体评议96/16 各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？学生充分发表自己的意见.四、总结、颁奖第二、三课时教学内容：习作最想说的话教学过程:一、再现生活1、回忆近期开展的”探寻生活中的传统文化”这一活动.2、
19、选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听；请他们提意见.二、描述生活1、指名说给大家听.2、介绍同一传统文化的同学可以相互补充；说说可以从那几个方面介绍.3、把自己最感兴趣的话题整理一下；写成一篇习作.三、出示习作的范文四、组织语言；学生进行创作1、试写初稿；进行修改.2、朗读赏析；交流评议.3、再次修改；誊抄习作.五、回味生活1、小组内互阅习作；提出修改意见.学生根据修改意见进行修改.2、选取优秀习作加以评价；发现共性问题适当指导.六、布置作业再次修改自己的习作；清楚认真地抄写在作文本上.第四课时教学内容:我的发现日积月累展示台学习目标1、自主发现词语的构词特点；培养自主学习意识.2、通过观
20、察图画与词语；初步了解十二生肖这一传统文化.培养学生的积累能力.97/16 3、运用熟字加偏旁的方法；认识“搞、稿、编”等9 个字.4、能主动参与展示活动；乐于展示自己的学习收获和才能；并善于与别人交流.教学重难点：通过观察图画与词语；初步了解十二生肖这一传统文化教学过程：一、我的发现回忆旧知；明其特点.出示：“轻而清的东西；缓缓上升；变成了天；重而浊的东西；慢慢下降；变成了地.”（学生说说这句话中意思相反的词.）出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合a引导学生认读词语.b引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置；发现这些词语的构成特点.引导学生积累
21、词语.a鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上.b学生读读记记这些词语.二、读读背背观察与认读.a学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？b学生认读图片下面的词语；不认识的字看看拼音.了解十二生肖.a让学生懂得邮票上画的是十二生肖；这是我国的传统文化之一.b交流一些有关十二生的传说.c交流生活中与十二生肖有联系的地方；如；人的属相、年份.d学生说说自己属什么.98/16 读读与背背.a学生读词语；注意按一定的顺序.b学生试背十二生肖.三、读读认认学生自读并观察生字特点.学生说说发现的特点.（生字都是由熟字加上偏旁构成的；字音也与熟字相同或相近.）学生自由读、指名读.同座互相检查对生字的认读情况.四、展示台学生商议展示方式.自主或合作进行展示的准备工作；班长与组长负责进行分工；教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）.学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）.教师总结；表扬表现突出的小组或个人.教学反思：