《【精编】各类教育研究方法优缺点.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精编】各类教育研究方法优缺点.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育研究方法特点优点缺点教育观察研究1 有明确的观察目的2 对研究对象不加任何干预控制3 有详实的观察记录1 通过对教育现象变化过程进行全面细致深入的观察从而获得该事物客观的材料有利于教育科学理论的提出2 观察研究可以检验教育科学理论观点是否正确3 观察有助于研究课题的选择和形 成通 过观察 导致 形成新的课题，发现某些新理论，为教育研究开拓新的方向领域1 不能判断为什么这一因果关系的问题，只能说明有什么和是什么的问题2 由于观察时间和观察情境的限制，在研究对象人数多且分散的情况下运用比较困难3 由于教育现象复杂且处于不断变化之中，观察项目归类推论性太多，会影响研究信度。4 观察研究往往取样小
2、，观察资料不宜系统化，普遍性不高研究者个人的主观色彩可能影响观察结果的客观性。教育调查研究1 完全在自然状态下进行，对研究对象不做任何干涉和控制2 是一种间接的观察，调查可以对不能直接观察的对象和现象，进行事后追踪研究3 调查研究能够提供教育现象之间可能存在的因果关系线索，但并不能直接确定因果关系的存在方法简便研究面广，搜集资料的速度快，在教育实践中能广泛使用。1 研究中不能主动控制条件，研究人员对研究现象不能进行任何形式的干涉和影响，因此只能找到有关现象产生的原因。2 调查中所获得的材料是二手的，真实性和可信度又似乎可能会受到环境条件，客观因素的影响。3 调查对象必须有一定得代表性，如果任意
3、确定对象或调查样本太小，都会影响结果的可靠性教育实验研究一 是一种科学实验活动1 因果关系的探讨2 自变量的操作3 控制无关变量二 一种特殊实验活动1 教育实验是与社会科学实验2 目的是通过假设检验和归因分析形成教育科学理论3定量描述与定性描述相结合，注重对变化进程的相关分析和因果分析1 具有科学性，先进性，能发现和揭示新的教育特点和规律，对引进的教育理论进行检验改造和变通2 能促进教育实践的改革与发展，改进教育教学过程与方法3 能为新的科学理论假说应用于教育实践寻求操作程序1 实验研究仅仅适合于研究自变量数目少且清晰可以分解操作的问题2 研究对象是人，教育研究涉及的价值判断将对实验的客观性产生积极或消极影响3 实验涉及离不开现有分析手段所达到的水平，对实验结果的分析必然受到限制教育行动研究1 研究目的是解决时间工作者所处的情境遇到的问题，具有实用性，解决问题及时性是一个螺旋反复的过程2 对象样本不具有普遍性，研究有弹性，要求研究者技能3 主体是实际工作者不是专家1 适应性和灵活性2 评价的持续性和反馈及时性3 较强的实践性4 可以综合应用多种研究方法1 取样缺乏代表性2 对教育理论的建构贡献不足3 研究者自行验证结果，成果本身具有主观色彩