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1、1 考点 10 诗歌鉴赏2017 新课标全国卷乙卷（卷）阅读下面这首宋诗，完成问题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。1下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5 分)()A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来
2、完成。解析：选 BE本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。B 项，古代行军时士卒口中衔着枚(一种器具)，以防喧哗。诗歌的第三句用“衔枚”来形容考生肃静的状态，不是写考生的奋勇争先。E 项，诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托，不是说作者自己就是体弱多病。2本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6 分)答：_ _ _ 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容的能力。回答问题可以从诗歌描写的内容和使用的手法入手分析。这句诗可以拆分为“下笔”“春蚕食叶声”两部分，思考两者的联系可知，诗句使用了比喻的修辞手法，用“春蚕食叶声”来比喻考生
3、下笔写字的声音，以此表现作者的喜悦之情；作者用“春蚕食叶声”来反衬考场的安静，是动中见静的方法。答案：用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。2017 新课标全国卷甲卷（卷）阅读下面这首宋诗，完成问题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。2 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否
4、？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”1本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(5 分)()A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。解析：选 BD本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。B 项，“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一”错，D 项，
5、“要展示出谦恭的君子风度”错，这两项都是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。结合诗歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。2本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6 分)答：解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。答案：表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。2017 新课标全国卷丙卷（卷）阅读下面这首唐诗，完成问题。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵
6、应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。注元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。1以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5 分)()A 长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。3 C白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E在诗的最后两句中，白居易
7、称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。解析：选 CD本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。C 项，白居易在诗中称呼李绅为“短李”是一种戏谑，没有不认可李绅的诗歌创作的意思。D 项，这首诗透露出作者对自己现实境况的无奈和自嘲，说明作者还是想得到当世的认可的。2请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6 分)()答：解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。题目要求从“戏赠”入手分析诗歌表达的情感态度，所以不仅要体会其表层情感，还要体会作者“戏赠”背后的微妙心思。诗歌首联，写作者的诗歌成就；颔联，写自己的诗歌被元稹模仿、让李绅服气。诗歌的前两联表现作者对自己诗歌创作成就的自
8、得。颈联，是作者的牢骚话，表现了自己在当世不被重用，体现了作者的不平与无奈；尾联，表现作者对自己诗歌新编成集的欣喜。由此可以看出，作者的情感态度有两种：一是作者对自己诗歌成就的自得，一是作者对不能被当世重用的无奈和自嘲。答案：诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。2017 北京卷阅读下面的诗歌，完成问题。晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪1行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。注释：1树杪：树梢。1下列对本诗的理解，不正确的一项是
9、(3 分)()A巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。B水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。C诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。D诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。解析：选 C本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。“万亩良田”错误。“井”即市井，此处指山城住户。“万井”指千家万户。2“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句4 采用这一写作手法的一项是(3 分)()A欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。(王昌龄古意)B天寒雁声急，岁晚客程遥。(晁补之吴松道中)C苍鸠鸣竹间，两两自相语。(张耒感春)D殷勤报春
10、去，恰恰一莺啼。(杨万里和仲良春晚即事)解析：选 B本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和思想情感的能力。A 项，用黄鹂婉转的叫声反衬抒情主人公内心的悲凉。B 项，用“雁声”体现岁暮途远的悲凉，表达诗人强烈的思乡情感。C 项，以“苍鸠鸣”表达了诗人对春天到来的喜悦之情。D 项，用“莺啼”表达了诗人对春天的喜爱之情。3同样是描绘山峡，晓行巴峡与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。(6 分)巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。(郦道元水经注)玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。(杜甫秋兴八首)答：解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、思想情感的能力。意象方面，应注重分析诗歌描写的具体
11、内容。王维的诗使用了晴江、浣女、朝日、鸡鸣、水国、舟市、山桥、万井、莺啼等意象；郦道元的诗使用了三峡、猿鸣等意象，杜甫的诗使用了玉露、枫树、巫山、巫峡等意象。情感方面，王维的诗歌主要表达了诗人对沿途所见所闻的喜爱之情，并通过写山水之趣，来宽解诗人的离愁别绪；郦道元和杜甫的诗歌，主要通过描写悲凉的景色，表达诗人的惆怅、悲苦之情。参考答案：晓行巴峡：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。4在横线上填写作品
12、原句。(6 分)本诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明归园田居描绘的则是田园风光，其诗云：“，。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”本诗写到了登高望远，王勃滕王阁序中也有登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，。”本诗与辛弃疾菩萨蛮同为记游之作，辛词云：“青山遮不住，毕竟东流去。，。”解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：(1)暧，墟；(2)旷，纡；(3)鹧，鸪。5 答案：暧暧远人村依依墟里烟山原旷其盈视川泽纡其骇瞩江晚正愁予山深闻鹧鸪2017 山东卷阅读下面的唐诗，回答问题。(8 分)早上五盘岭岑参平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，
13、畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。注唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。(1)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4 分)答：解析：本题考查鉴赏诗歌的语言和思想内容的能力。答案：“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。(2)蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。(4
14、分)答：解析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。答案：诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。2017 江苏卷阅读下面这首宋诗，完成问题。秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。6 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。注迮：狭窄。1根据中间两联，概括作者“愁”的原因。(6 分)答：解析：本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。读题：“中间两联”指出答题范围。“概括”说明不需联系具体诗句。思路：“病入中年日月遒”是说自己人到中年，整日与
15、病为伍；“百战铁衣空许国”说自己一心报国，但报国无门；“五更画角只生愁”是说听闻五更天吹响的军号愁肠百结，说明战事未宁。整合以上信息作答即可。答案：壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。2简要赏析尾联的表达效果。(5 分)答：解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想情感的能力。解答赏析诗句表达效果的题目，应先明确诗句使用了何种手法，描写了什么内容，抒发了怎样的情感。“桐江”运用典故，这两句的意思是说自己报国无门，只能想象自己将来在烟雨迷蒙的桐江岸边，驾一叶扁舟，在烟雨中垂钓的画面。这表现了作者归隐的想法和寄情于渔的情怀。答案：以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨
16、垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。2017 浙江卷阅读下面这首诗，完成问题。(8 分)采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！注地黄：玄参科植物名，其根可入药。插：通“锸”。铁锹。1本诗前八句叙写_，后六句叙写 _，反映了中唐时期悲惨的社会现实。(2 分)解析：本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。答案：采地黄卖地黄(2 分)2这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。(6 分)答：解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。答案：叙述：以
17、采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。对比：朱门与农家、白7 面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。(6 分)2017 天津卷阅读下面的宋诗，按要求作答。(8 分)太湖恬亭宋王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚注，秋风斜月钓舟归。注徙倚：徘徊，流连不去。(1)第二联
18、描绘了怎样的画面？(2 分)答：(2)简析第三联所表现的诗人心境。(3 分)答：(3)尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。(3 分)答：解析：(1)本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。描绘画面是一种分析景物形象的题型，回答时要找出诗中的景物(意象)，概括景象(意境)的特点。第二联的意象有落日、断桥、人、溪水、幽树、鸟，人景相融，呈现出一派宁静和谐的氛围特点。(2)本题考查鉴赏诗歌的形象、思想情感的能力。诗歌的抒情方式有两类，一类是直接抒情，一类是间接抒情。本题所分析的第三联属于直接抒情。诗人因为“清游”感觉到“心无累”，因为“静处”忘记了“世有机”。诗人此时陶醉其间，超然物外，心境恬淡，闲适自
19、在。(3)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。本题要求考生任选一种艺术手法赏析诗歌尾联。艺术手法是指诗人在塑造形象、创设意境、表达思想情感时所运用的特殊的手法，包括修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思等。这首诗中除了第三联直抒胸臆，其他三联都侧重于写景。但尾联写景，不同于前两联，“待”字表明尾联不是对眼前实景的描写，而是想象的虚景，以虚代实，呈现出了一种清幽闲逸的意境。“处处景语皆情语”，尾联亦是景中寓情，情景交融，通过描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，抒发了诗人的闲适之情。此外，景语置于诗歌末尾，也起到了以景结情的作用。答案：(1)人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。(2)正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。8(3)虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。(任选一种)