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1、1/4最新人教部编版小学三年级语文上册教学工作计划一、情况分析：本期班内共有学生人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。二、教材分析：本册共有课文 27 篇，其中精读课文2
2、0 篇，略读课文 7 篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例一般由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段提示语，提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”或“阅读链接”。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识250个字，会写 250 个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在田字格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地三、四、六、八还归类安排了一些要求认识的字。在一、四、七、八单元课文后，分别安排了一
3、篇口语交际，八个单元都安排了一篇习作。第五单元安排了两篇“习作例文”。每个语文园地有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等栏目。第三单元语文园地后，安排了一个“快乐读书吧”。三、教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。1.强化导语的导学功能。每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点
4、明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。2.培养略读课文的自主学习能力。在略读课文之前，有一段提示语，提示略读课文的学习要求和方法，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。1.改进课文的导学系统。灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的2/4问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2.改进课后练
5、习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论”“我们来交流交流”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。3.采用多种形式引导学生积累语言。本册教材采用了多种形
6、式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。4.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。四、学习目标：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认
7、识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2.认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识 2000 个字，会写 1300 个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，初
8、步体会文章表达的思想感情。8.开始学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段）。练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3/4五、工作中的具体措施：1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上
9、来，建立语文素质教育的目标体系。2.要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。3.树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。4.重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。5.教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提教学质量。6.在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。六、教学时间安排：最新人教部编版小学三年级语文上册教学计划进度表周 次时 间教 学 内 容备 注19.2-9.8大 青 树 下 的 小 学；花 的
10、 学 校29.9-9.15不 懂 就 要 问；口 语 交 际；习 作；语 文 园 地 一39.16-9.22古 诗 三 首；铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道49.23-9.30秋 天 的 雨；听 听，秋 的 声 音；习 作；语 文 园 地 二中 秋 节 9.24510.1-10.7国 庆 节 放 假610.8 10.13期 中 复 习710.1410.20去 年 的 树；那 一 定 很 好；在 牛 肚 子里 旅 行810.21-10.27一 块 奶 酪；习 作；语 文 园 地 三；总也 倒 不 了 的 老 屋910.2811.3总 也 倒 不 了 的 老 屋；胡 萝 卜 先 生 的长 胡
11、 子；不 会 叫 的 狗1011.4 11.10口 语 交 际；习 作；语 文 园 地 四1111.1111.17搭 船 的 鸟；金 色 的 草 地；习 作1211.1711.24古 诗 三 首；富 饶 的 西 沙 群 岛1311.2512.1海 滨 小 城；美 丽 的 小 兴 安 岭1412.2 12.8习 作；语 文 园 地 六；大 自 然 的 声 音1512.9 12.15父 亲、树 林 和 鸟；带 刺 的 朋 友；口语 交 际4/41612.1612.22习 作；语 文 园 地 七；司 马 光1712.2312.29掌 声；灰 雀1812.301.5手 术 台 就 是 阵 地；口 语 交 际；习 作；语 文 园 地 七191.6-1.12期 末 复 习201.13-1.19期 末 复 习