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1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.28 小伙伴教学目标：1、会读“餐”、“丢”等 13 个生字，会写“问”、“间”等 6 个字。2、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。3、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。4、有乐于助人的愿望。教学媒体：课件两课时第一课时一：谈话引入在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有一位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习一篇新课文小伙伴。（板书题目）二：初读课文1、学生自读课文，初识生字，了解课文大意2、指名分自然段读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？3、检查自学生字：a
2、.出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 gi，不念 ki）b.同桌互相抽读生字。c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。d.分组练习读课文，要求正确、流利。三：学文范读，听完后说一说：a.玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）b.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2-8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法：a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好？为什么？
3、b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么？c.如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？3、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解：文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.读其他小伙伴说的话应该怎样读？读安东的做法时应该怎样读？把自己想像成其中的任务，边读边配上动作。分组活动：1、分角色朗读课文。2、演一演。通过想像，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想像的内容。第二课时一、复习导入1、朗读课文。2、交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？3、如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？二、字词训练1
4、、学生用生字卡片互相抽读生字。2、练习口头生字组词。3、读“我会读”的词语，进行字词训练。a.你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）b.与“粗心”意思相反的词是什么？c.这几个词中，有两个意思相反，你能找得到吗？（“忘记”和“记得”）d.在课文中找出“共同”、“保护”的反义词。三、识记生字1、出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法）2、学生互相提示那些字容易记错，大家要注意。3、比较“问间”、“伙火”、“选先”、“吗马妈”的区别。指导书写1、学生重点观察：a.“问”、“间”、门字框的位置；b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右宽的结构的写法；其间注意引导“汽”与“气“的字型和字义的区分。c.“共”的笔画位置；d.“没”字右上部分的写法。2、指明在黑板上书写，师生共同评价修改。3、学生练习书写，看谁写的又快又工整。