《最新人教版五年级语文下册七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教版五年级语文下册七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案.pdf(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作:“中国的世界文化遗产”教案设计教材分析本次习作的主题是“中国的世界文化遗产”。要求学生从中国的世界文化遗产中选择一处感兴趣的,写一份简介。写前要做好相关资料的查阅与记录,做到目的明确,有指向性。整理资料时可根据介绍的内容进行分类,用自己的话写下来,也可以借助图片、表格等形式,使介绍的内容更加生动、准确。通过本次习作,让学生了解令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。我们应传承、发扬中华文化。教学目标1.引导学生了解中国的世界文化遗产,增强自豪感、荣誉感。2.能有目的地查阅相关资料,把资料记录下来。(重点)3.根据要介绍的内容对资料进行分类整理,使用图片、表格等形式使内容更
2、生动、准确。(重点)课前准备教师准备:制作关于世界文化遗产的课件,搜集相关文字和视频资料。学生准备:搜集相关资料。教学重难点:1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。课时安排1课时。教学过程一、唤起情感,引入内容1.播放视频,学生欣赏视频,说说自己的感受。2.导入:这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级,世界文化遗产属于世界遗产范畴。今天让我们走近它们,对它们多些了解。3.板书课题:中国的世界文化遗产。学生齐
3、读课题。设计意图:欣赏视频,唤起学生对中华文化的认同与自豪感,引发情感的共鸣,提升写作的热情。二、自读提示,明确要求1.指名读习作要求。2.学生汇报从习作要求中了解到的信息。预设:生 1:从中国的世界文化遗产中,选择一处自己感兴趣的介绍给大家。生 2:有目的地搜集相关资料,如历史背景、基本现状。生 3:查阅资料时把来源记录下来。生 4:根据要介绍的内容,分类整理资料,如描绘外观和结构的,记录历史变化的,讲述相关故事的。生 5:把整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但要注明资料来源。生 6:可以使用图片、表格等形式,使介绍的内容更加生动、准确。3.明确习作要求。从中国的世界文化遗产
4、中,选择一处自己感兴趣的,有目的地资料查阅,做好记录,对资料进行分类整理,把要介绍的内容用自己的话写下来,可能借助图片、表格等形式。设计意图:明确习作的要求,让学生能有目的地搜集、组织材料,避免无用功,明确习作重点,为下面开始习作打下基础。三、查阅交流,分类整理1.从中国的世界文化遗产中,选择一处自己感兴趣的。选择相同的同学在自愿的基础上组成一组。2.组内对确定的中国的世界文化遗产的资料进行搜集,了解其基本情况。3.把收集到的资料进行分类整理,如描绘外观和结构的,记录历史变化的,讲述相关故事的。列出条目。4.小组交流、讨论后,推选代表进行汇报。设计意图:学生自由分组选择感兴趣的世界文化遗产,对
5、收集到的资料进行交流,实现资料共享。在小组合作的过程中,让学生交流学习,使学生获得的资源更丰富,使学生的表达更充分。四、构思内容,完成习作1.想一想自己最想向别人介绍的是哪些内容,怎样组织资料。2.在小组内交流自己的构想,用几句话进行概括。3.列提纲。4.分组交流,完善提纲。5.进行习作练习。6.交流赏析,提出修改意见。(1)展示有突出特点的习作,集体评价,老师做重点评价。(2)学生自己读习作,尝试修改。设计意图:学生通过交流、欣赏、评议,可以看到自己习作中存在的不足,并及时进行合理的修改,促进学生间的相互了解和合作,又可以提高自己的习作水平。范文引路秦始皇陵及兵马俑坑简介举世闻名的秦始皇陵及
6、兵马俑坑,位于陕西省西安市临潼区城东骊山北麓。这座恢弘的陵墓修建于两千多年以前,其中,兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑,是皇陵已发掘的部分当中最令人震撼的,也是我要介绍的主要部分。它是当代重要的考古发现之一,被誉为“世界第八大奇迹”“世界上最大的地下军事博物馆”。兵马俑坑在秦始皇陵东侧,规模宏大。目前已经发掘了三个俑坑,总面积达20000多平方米,出土兵马俑8000 多件,各种青铜兵器上万件。三个俑坑当中,规模最大的是一号坑。它东西有200多米长,南北有60多米宽,总面积有 14260 平方米。坑里的兵马俑也最多,有 6000 多个。它们一行行、一列列,排成了巨大整齐的长方形军阵。俑坑的东端有210
7、 个与真人一样高的陶武士俑,它们的神态、服式、发型各不相同,排成三行,每行70 人。其中,除了三个首领身穿战甲外,其他人都束发穿短衣,挽弓挎箭,手拿弩机,就像整装待发的前锋部队。后面就是6000 个铠甲俑组成的主体部队和30 多乘驷马战车组成的主体部队,铠甲俑个个手执3 米左右的矛、戈、戟等长兵器,浩浩荡荡,即将出征。俑坑的南北两侧和两端,还各有一列武士俑,神态凛然,像卫队一样。除此之外,俑坑中还有各类青铜兵器和铁器等。二号坑在一号坑的东北侧,三号坑在一号坑的西端。二号坑中的兵种更为齐全,军阵也最为壮观,是游客们通常参观的俑坑。三号坑中兵马俑较少,从布局看,似乎要建为指挥部,但当时并没有建造完
8、成。秦始皇陵及兵马俑坑生动地再现了秦朝雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。站在这里,仿佛能看到秦王朝的军队正跨越历史的长河威风凛凛地向我们走来。行文写法赏析?简单介绍秦始皇陵及兵马俑坑的所在地、世界地位及美誉等相关信息。?用列数字的说明方法体现了一号坑的宏大。?该段详细介绍了最大的一号坑,将兵马俑的恢弘气势展现出来。?简略介绍二号坑和三号坑,既全面又简洁。?对秦始皇陵及兵马俑坑做了总体评价和富有想象力的赞美。总评:1.从介绍时准确的方位描述和数字统计等可以看出小作者在成文之前,查阅了大量资料,做了充足的准备。这是写好文化遗产介绍类习作的基础条件。2.介绍时,小作者先
9、整体后部分地有序展开,且在介绍各部分时详略得当、用词准确,令读者感觉表述清晰、方位感强。教学反思让世界了解中国,传承历史文化,保护世界文化遗产。我国的世界文化遗产蕴含着中华民族特有的价值、思维方式、想象力,体现着中华民族的生命力和创造力,是中华民族智慧的结晶,也是全人类文明的瑰宝。我们有义务继承和发扬中华民族优秀的传统文化,将中国文化一代一代的传承下去。查阅资料前,要目的明确,了解历史背景、基本现状,让学生有指向性地搜集资料,避免大海捞针式的盲目搜索,抓不住重点。资料的整理要有条理,根据内容进行分类,让学生对资料进行了再一次的梳理过程,对资料的侧重点选择有了了解和把握,对资料进行整合再加工,培养了学生分析、处理信息的能力。借助多种形式使介绍的内容更生动、准确,发挥学生的个性特长,给予学生展示的平台。写后的交流,一方面获取更多的资源,另一方面在交流的过程中进行自我提升,并向他人学习。学生倾听别人发言,有利于成员之间取长补短,调动学习的主动性,提高语言表达的能力。