《高三历史教学设计俄国十月社会主义革命.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三历史教学设计俄国十月社会主义革命.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高三历史教学设计俄国十月社会主义革命一、教学目标知识和技能十月革命前俄国的状况，二月革命，十月革命过程与方法理解十月革命的爆发是偶然性与必然性的统一情感与态度初步理解十月革命是俄国历史发展的转折点重点俄国社会主义革命的历史条件，十月革命胜利的意义教具二、教学过程教学内容教学方法时间分配一、导入新课：教学导言：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段入火的岁月。历史与现实的反差是如此巨大，让人不禁感慨万千。现在就让我们把
2、努光投向80多年前的俄国大地，追寻历史的足迹把二、新授1、十月革命的背景课堂设问：俄罗斯是当今世界国土面积最大的国家，他的古代历史是怎样的.课堂设问：革命前的沙俄为何被称为帝国主义链条上最薄弱的一环课堂设问：第一次世界大战与俄国革命有什么关系史实叙述不要花太多时间，只要总结出社会特点就可以。用大屏幕打出地图，演示俄罗斯简史让学生对俄国历史发展有所了解。学生先阅读上流社会举办的豪华酒宴等图片，在从资本主义经济发展、阶级矛盾尖锐等角度去分析提示：俄国参加一战却连遭惨败，加剧了国内社会矛盾。、，促成了革命时机的成熟课堂设问：二月革命后为什么会由资产阶级掌权二月革命后，俄国的普通公民最希望的是什么临时
3、政府满足了他们的愿望吗探究思考，以达到为问题的准确理解，也便于开拓学生的思路，更易于理解教师对教材的分析2、十月革命的经过：课堂设问：为什么只能采取起义的方式实现革命的过渡课堂设问：如果你是一名记者，正好赶上列宁从流放地回来，在火车站受到群众热烈欢迎的场面，你将如何做现场报道课堂设问：十月革命怎样向前发展问题探究：通过辩论，进一步全面认识十月革命发生的历史必然性3、评价十月革命课堂设问：有没有评价十月革命的必要课堂设问：评价一个历史事件的基本思路是什么课堂设问：俄国为什么必须采取与西欧革命运动不同的暴力革命的方法三、教学总结提示：民众最希望解决和平、土地、面包等基本生存问题。临时政府没有改变俄国当时的内外交困的局面。广大群众反战情绪高涨情境营造：演示逃避追捕的列宁和四月提纲的内容节选。理解四月提纲的内容与意义用描述法有利于学生整体感知事物发展脉络直接进入十月革命的评价教学板块引导学生从性质、作用、影响、成败等方面对一个历史事件有一个整体而科学地认识作业A层课后题B层练习册反思与重建