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1、语文课件求学之道精选教案一、教学目标：1.学生能掌握积累下列文言常用实词：劝、中、假、绝、师、传、道、圣；掌握积累下列文言虚词：于、而、故、焉、乎、之、其。2.学生通过探讨，认识到自主学习、从师而学是一个人获得教养的重要方法。二、教学重难点：2.学生能结合文章说出如何正确地运用比喻论证和对比论证来说明道理。三、课时安排：3课时。四、教学方式：问题探讨五、教学过程：第一课时：（一）导入：上堂课我们一起学习了获得教养的途径，懂得读经典是获得教养的重要途径之一，那么我们还可以通过哪些途径去获得教养今天我们一起来学习荀子的劝学和韩愈的师说，明白通过自主学习和向他人学习也是获得教养的途径之一。（二）1.
2、点学生读劝学，正音。2.掌握通假字3.解题：劝，勉励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。4.理解课文，疏通大意。（结合课件完成）5.总结写作特点：运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。6.实词积累：劝、已、中、槁暴、挺、砺、跂、疾、彰、假、绝、兴、跬、功、锲、躁7.虚词积累：而，于8常用句式判断（见课件）（三）布置作业：1.背诵、默写劝学。练习“一词多义”训练：绝，强，假，望，闻。第二课时：（一）导入：从荀子的劝学我们学习到要不停地学习，树立终身学习的观念。今天我们来学习唐宋八
3、大家之首的韩愈所作的师说，来学习韩愈对从师学习的看法。2.古文运动：古文运动，是韩愈、柳宗元等人倡导的一场文学运动，它主要是反对六朝以来讲究排偶、辞藻的艳丽浮夸文风，大力提倡“言之有物”的古文，强调学习先秦、两汉的文章，主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”，韩愈和柳宗元等躬行实践，终于把文章从六朝以来的形式主义桎梏中解放了出来。5.本文了哪些论证方法论证中心的分层：总论点职能（正）必要（反）原则和标准（2）第二段文字用了什么论证方法分论点师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣古之圣人圣人众人圣益圣，愚益愚今之众人（纵比）从师而问耻学于师其皆出于此乎（反诘）对其子爱其子于其身小学而大遗对其身（自比）择师而教耻学于师吾未见其明也（否定）百工之人百工之人士大夫师道不复，智反不能及士大夫不耻相师群聚而笑之其可怪也欤（讽刺）分论点与总论点关系从批评反面现象中进一步阐明总论点。（3）课文第三段所用论证方法论点：圣人无常师引证：孔子的言和行结论：弟子不必不如师，术业有专攻（4）说明写作缘由6.词类活用现象