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1、校企合作模式下实训基地功效综合评价体系的探索摘要：针对校企合作模式下的实训基地，论述了功效综合评价体系的功能、原则、依据和研究方法;构建了功效综合评价体系，说明了计算办法;并对如何实施该评价体系提出了建议。关键词：高职院校;实训基地;功效;综合评价体系;校企合作校企合作是发展职业教育的典型模式。通过校企合作，能有效提升高职院办学水平，更好地适应社会对人才需求。校企合作的方式多种多样，其中高职院与企业共建和共享实训基地是一种有效的合作模式。目前，校企合作实训基地较为普遍的情况是，重投入和建设，轻评估和评价。此类实训基地一般投入重大，但建成后对教育教学的提升和服务社会的效果如何，尚没有完善的评价体
2、系。没有评价体系，则无法评估实训基地的经济效益和社会收益。开展后续项目时，也没有可供借鉴的评价体系，无法做到“投入/收益”最大化。笔者结合所在高职院校企合作共建共享实训基地的现状和自身特色，来阐释实训基地功效综合评价的研究和探索。一、实训基地功效综合评价体系的功能（一）导向功能评价方案和评价体系是纲领性文件。评价体系应该对实训基地的投资、建设、实施、管理和使用起到合理的评价作用。因此，科学合理的实训基地评价体系就是“准绳”，对实训基地的建设、管理和使用起着导向作用。（二）鉴别功能根据评价体系进行评价时，需要收集、整理和分析数据，从而形成评价量化数据。在此过程中，可以鉴别实训基地建设、管理和使用
3、等方面的优势和不足。进而发扬优势，改进不足。不断对实训基地进行优化。（三）激励功能实训基地评价体系的结果有两个方面：（1）为领导者提供评价信息;（2）为被评价者提供反馈。评价和反馈的作用无外乎扬长避短。通过评价结果，发扬优势，改进不足。从而为实训基地建设、管理和使用起到激励功能。二、实训基地功效综合评价体系的原则（一）引导性原则实训基地评价指标的选择要围绕实训基地职能展开。笔者认为，探索校企合作模式下实训基地评价体系，其评价指标选取应兼顾社会服务、企业受益度和校内教学效益，即体现“校”的受益和“企”的受益。以此来引导此类实训基地的投资、建设和管理，向校企双赢的方向进行。（二）全面性原则评价指标
4、应能反映实训基地建设、管理和使用的各个方面，切忌以偏概全。实训基地评价指标体系应涵盖科研、教学、培训、鉴定和社会服务等各方面，全面反映实训基地的整体水平。（三）可操作性原则对实训基地进行评价应考虑评价方法的可操作性。具体包括：（1）评价指标测定的可操作性;（2）评价指标获取的难易程度;（3）评价指标的粒度。总之，评价指标既简明扼要，同时又便于测量和操作。（四）科学性原则三、实训基地功效综合评价体系的依据（一）教学成效依据校企合作模式下的实训基地，依然要为校内教学服务。1此类实训基地要为教学和科研服务，提高学生的实践技能，为教师提供优良的科研服务。校企合作模式下实训基地的评价体系，可以有效促进实
5、训基地的建设和运作进一步提高，从而更好地实现人才培养目标。（二）社会效益依据通过校企合作，学校和企业共建共享实训基地2，在企业、学校和社会三方的共同努力下，利用实训基地的资源，积极开展技能鉴定、技能竞赛和社会培训等服务，从而产生良好的社会效益。（三）经济效益依据通过开展教学、科研和社会服务，不但产生良好的教学成效和社会效益，还可以取得一定的经济收入，达到平衡建设和管理实训基地投资的作用。（四）合作机制四、实训基地功效综合评价体系的研究方法（一）层次分析法将课题相关元素分解成目标、准则和方案等层次，然后进行定性分析和定量分析。层次分析法是权重法的一种，具有逻辑严密、计算简便等特点。该法对系统分析
6、和科学决策十分有效，已被广泛运用。（二）案例分析法选取多个实训基地作为案例，将这些实训基地的功效加以研究，最终将这些个案进行梳理、归纳、整合。采用本课题的评价体系进行测评。（三）文献搜集法了解分析高职院对校企合作共建、共享和共管实训基地以及其他项目的思路，探究实训基地评价体系的形成机制。（四）逻辑分析法五、实训基地功效综合评价体系的指标体系构建实训基地功效评价3-4的概念脱胎于对项目功效的评价。国内外针对不同类别项目评价的研究由来已久。项目功效评估和评价广泛应用于建筑工程、资本管理和投融资项目评估等。实训基地从建设前预估、设计、施工、竣工和投入使用，具有完整的生命周期，实际上具备了项目实施全过程。因此，实训基地功效评价可以借鉴现有项目评价的办法。实训基地评价在用途和所有人主体等具有特殊性，考虑到实训基地的专业化5-6因素，实训基地所在位置（校内还是校外），是否共享7，是否共管，是否便于管理等因素，以上述引导性、全面性和可操作性为原则，采用层次分析法、案例分析法、文献搜集法和逻辑分析法，构建了校企合作模式下实训基地功效综合评价体系。