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1、美术教学中渗透德育功能的研究探讨【摘要】：社会的发展需要全面发展的人才，学校应高度重视德育，将德育渗透到专业教学中，做到“教书育人”，教书和育人有机结合。当前，由于我国高校存在一些德育遗失的现象，很多教师在专业教学过程中，只注重专业知识，忽视了对学生开展德育。本文介绍了现代教育学的基本教学原则，并从几个方面分析了实施德育渗透的必要性和可行性，立足于美术专业独特的专业特点，分析了美术教学中德育渗透的3个主要原则，最后分析了如何在课程教学中更好的进行德育渗透的方法，充分调动学生自我教育性，帮助其树立正确的三观，为社会培养德、智、体、美全面发展的人才。【关键词】：高校；美术教学；德育渗透；研究探讨1
2、现代教育学的基本教学原则现代教育要求科学性和思想性的统一，“教书育人”不仅要求教学生科学知识，又要进行思想教育。作为教育的基本精神，我国古代就提倡文以载道，学校要培养学生的思想作风。各个学科的背景中，学科中的德育因素像专业思想、价值观念等，非常值得在专业教学中充分利用。美术的专业课程蕴含着真、善、美的有机统一，真就是指规律、科学，善就是指道德性，美是真善的统一。在专业课程教学内容时，充分挖掘德育的资源，在教学过程中是可行、必需的。2实施德育渗透的必要性2.1社会发展需要美术教肓人才随着社会的发展，经济、文化也急剧变革，各高校建立向应的竞争机制的，美术教育也商业化，人才培养的模式也必须更加实际，
3、培养社会发展的人才，要求有扎实的基础、专业能力很强、素质很高。从教育的发展趋势来看，美术教育要趋于“复合型人才”要求。对于高等学校来说，美术教育要进一步改革思想、更新观念、全面提高美术教育人才的质量。教育部长曾说“培养人才，传授知识、培养能力、提高素质三者结合、融为一体。教育中，要坚持德育为首，促进人的全面发展，坚持知识和修养的统一、理论与实践的统一、全面与个性发展的统一。高等教育课程都具有育人的功能，教师要把思想教育融入到大学生专业学习中，渗透教各个方面；深入发掘思想教育的资源，在传授知识的过程加强思想教育。因此，德育作为核心，被置于教育的首位，并强调德育要贯穿于教育的整个过程。德育不仅是政
4、治课的任务，而是高校所有学科的任务。美育作为美术教育的核心，应与德育相互结合，贯穿教育的过程中。2.2美术教肓蕴含丰富的德肓资源3美术教学中德育渗透的可行性3.1“教书育人”是我国的优良传统教育的本质决定教书育人要统一。教育是一种系统性的社会实践活动来延续人类。原始社会，生产力低下、教育资源匮乏，劳动教育一体化。为了生存，人类社会要求个体为了集体的利益要承担社会责任。，教育职责就是传授社会的价值观念，教书育人。社会教育的目的是为了培养品德高尚的人，德育为先，进而知识传授。3.2专业教学中德育遗失整体看，在高校课程的安排来看，思想政治课程是在大一大二开设，后边全是专业课程，这一阶段的学生，学生会
5、面临学习压力、就业、等问题，曾报道过在这一阶段发生过高危事件。因此，思想教育对大学生成才非常重要，而进行解疑和正确引导不可缺，但现在高校却缺少这一模块。另外，大学生自主学习德育的积极性下降由于繁重的学业和就业压力。只有在专业课教学中进行德育安排，有意识的德育、心理咨询，培养健全的人才。推动着科学的不断进步，物质文明发展迅速，但人的精神生活却有所萎缩。只有将德育与美育好好结合，才能实现教育目的。在现代社会生活，人们会以美育来陶治情操、净化心灵，培养人的品质。3.3美术教育教学具备德育的优势在专业课教学中渗透德育是学校进行德育的重要途径。从教材内容、教师队伍来看，专业课教学具备德育的优势。首先，专
6、业课教材内容丰富，蕴含更贴近学生实际的深刻思想内涵。不同学科的内容千差万别，但其所含的德育很丰富，对学生的发展和个人思想学习生活有很大益處，对学生的品质形成产生直接的影响。美术专业是艺术教育下的一个方向，有艺术学科的共同属性，并有美术专业的独特之处，除了符合专业要求外，教学中渗透德育。现在，选修课程的设立，使学生有更多的选择。专业课的教学时间长、资源多、空间大，调查问卷显示，专业课和专业课的教师在学生心中地位重要，影响较大。在专业课程教学中实施德育渗透，必将形成非常强大的教育合力，从而有效提高大学生思想道德素质。美术教育的教学有技艺传授特点，教师的人格、画风对学生影响最直接。4美术教学中德育渗透的主要原则4.1坚持有机渗透、实现自然渗透首先要把握好时机，具体情况具体分析。，按教学目标落实德育的目标，以求最佳效果。可以结合时事热点，从学生关心的事入手，对学生进行思想教育、引导，专业课不能刻意搞思想教育，如果把专业课变成政治课，会造成学生反感，事与愿违。最根本的不是把德育强加在专业知识，而是指两者的有机融合，更不能剥离与割据。让学生在知识学习的同时接受德育的影响，潜移默化，培养高尚道德。4.2坚持自我教育