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1、一、预习是轻松但又必需的环节，为了提高听课效率，课前可将课本 的重点、难点与自己不懂的地方勾出来，完成课后练习，为下一环节做准备。二、听课是最重要的环节，上课时，需将老师所讲的重点、难点消化、 吸收。同时，将各个知识点条理，做好笔记，还应积极动脑，尽量与老师的思维 同步。在上课的过程中，若有某个知识点听不懂，可暂时记下，千万不可一味停 留，以免影响下面的内容。三、巩固就是课后复习。复习时，应结合笔记本将课本吃透，把上课 不明白的地方弄懂。课本是基础的基础，只有打好基础，才可提高。目前，课本上有较多的知识点需要记忆，抽出一定的时间去背诵是必 要的，但不可只总单纯的记诵。可结合练习题，一边做，一边
2、梳理自己的知识并 记忆。做题时，应该有信心，千万不可一味依赖于答案。在做题的过程中，同时 可检查自己的学习是否有漏洞，争取将每道题目都弄明白。有些知识，时间一长， 就被遗忘了。所以，在平时，除了完成当天的作业外，还应复习前面的内容。久 而久之，那些难记的内容自然是记住了。学习是一个循序渐进的过程。千万不可好高骛远。在基础知识掌握得 比较好的暑假，可适当拓展自己的知识面，做一些较难的题目，来提高自己的解 题能力。在平时的学习中，向别人请教或帮助别人解答问题都会受益良多。在 与同学讨论的过程中，可以更深刻、全面地理解问题，形成一种全面地思考问题 的能力。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动
3、物园、庭院、路旁 都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理 论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地 的动植物资源和保护周围的生态环境。生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时， 就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而 且还能为当地的经济建设服务。三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果 1.简化记忆法。即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记 忆。2.联想记忆法。即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。3.对比记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难
4、记忆。对于这样的内 容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、 外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易 记忆。4.纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核 心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。5.衍射记忆法。四、掌握正确的思维方法有利于知识形成整体网络 在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的 方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。1.分析和综合的方法。2.比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的 思维
5、方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异 中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两 种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。3.系统化和具体化的方法。系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化 不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整 的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式， 把学过的知识加以系统地整
6、理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维 方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活 和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生 物学理论知识。4.抽象和概括的方法。五、用生物学的基本观点统领生物学的学习 树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以 在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：1.生命物质性观点。生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。2.结构与功能相统一的观点。包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。3.生物的整体性观点。系统论有一个重要
7、的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全 适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包 括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。4.生命活动对立统一的观点。生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一 的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。5.生物进化的观点。生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发 展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高 等的规律。6.生态学观点。基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、 相互制约的。生物与环境是一个不可分割的
8、统一整体。学好初中生物的技巧 (一)明确瞧察手法 不管瞧察标本、实物还是瞧察实验，都要先经过预习，了解瞧察的手 法，才华使本人的注重力集中正在所需瞧察的东西上，才华对症下药地进行精细 的瞧察，才华对瞧察的东西有明确的感知。(三)瞧察时要用多种感官和分析器 不但要用眼瞧，也要凭据东西的实践情况使用听觉、触觉等器官精细 感知。如蚯蚓的体外，大部分体环生刚毛，刚毛较小，不易瞧清，常超卓忽略。要用手摸，用触觉感觉刚毛的存正在，进一步瞧察蚯蚓运动的情况，领会刚毛有 帮手运动的作用。瞧察时要积极考虑，将生动的直瞧与抽象思想相联合，组成正确的观 点、断定和推理，熟识事物的本质。如了解鲫鱼种种鳍的作用，可用几条作实验， 一条走失胸鳍和腹鳍，一条走失尾鳍，一条维持种种鳍完好无缺。瞧察三种鱼正 在水中游动的情况，考虑它们差别的体现，就可以分析总结出种种鳍的作用。别的，要及时做好瞧察记录。记录瞧察结果既可以稳定后果，又可促 进本人精细瞧察和考虑。(四)要勤于动手 除课堂教学中的实验外，要本人动手作生物标本和做实验。这样不但 能加深印象，更能扶植分析标题和解决题手法能力，还会扶植动手作能力。别的， 注重对大自然的瞧察，联合本人身边的质料做多种实验，如解剖、养殖等等，就 更能扶植本人学习生物的喜欢。推荐访问: