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1、二、试题分析 数学试卷分为考考自己、我会解决和挑战自我共三道大题。概括有以 下特点：(一)注重基础知识，细化考察体系 本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难 易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。(二)题型设计新颖，试题结构均衡 试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重 在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而判断、 选择考查了学生的发散思维能力。(三)贴近生活实际，体现应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识 生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活
2、。三、试卷分析 (一)取得成绩 1 口算卷答题情况较好，5分钟内基本都能答完，满分(24分)20人， 最低分19.5分。2 基础知识部分学生答的比较理想，大多数学生基础知识部分正确率 较高，仅有少数学生出现问题。挑战自我的第1题较难做对，第2题相对容易除个 别学生外都能做对，附加题没有加分的有4人，加满10分的有9人。(二)存在问题 填空的第1小题三个千万、四个万、六个百组成一个( )位数，这个数 写作( )。有20人出错，其中有半数以上学生是把写作填成了读法，说明学生审题 不够认真，容易受做过题的影响。(练习过这个数是( )，读作( )。) 填空的第7题队伍训练时，原地向左转( )次，才能转
3、过一个平角。和 选择题的第2小题把一个圆至少对折( )次，就可以得到一个锐角。有个别学生出 错。这两道题都讲过，但仍有学生没有掌握，说明学生缺乏对这种实际操作题的 理解，今后在教学中应重视让学生多亲身体验和动手操作。判断题第6题计算器上，按ON/CE键可以打开或关闭计算器。有18人 做错，主要是学生被开关键的名字误导，认为这个键叫开关键就能打开和关闭计 算器。画一画的第2题画一个比下面的角大60的角出错较多，有39人减分， 其中多数是量角不够准确，给出的角是42，而不少学生量成了40或45。分析原因 一方面是学生操作的不够熟练，量角不够准确，另一方面是平时练习的画角多是 整度数，对这样的不是整
4、度数的角练习较少。我能解决的第4题相对出错较多，有12人做错，另外的3道题都是书上 的题，都反复讲过练习过，学生掌握较好，而第4题虽不难，但不是做过练习过 的题，解题缺乏灵活性的学生就容易出错。因此在今后的教学中要加强解题灵活 性的练习。(三)教学方向 从试卷的答题情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改 进：培养学生良好的学习习惯。有个别学生在一些比较简单的计算题中出 现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。如口算在时间够用能做完的情况下，只有三分之一的学生全对。综合卷上的计算题还是有少数学生出错， 如商中间有零的除法就比较容易出错。所以我认为最重要的还是要培养学生认真、 细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。