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1、小学语文期中试卷分析 小学语文期中试卷分析一 一、试卷评价 本次语文试卷满分为100点。积累运用占40点;阅读与感悟占30点;习作 占40点。试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的 能力，考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样 语文课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也 是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样 性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点 表;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容， 从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法
2、，情感、态度与价值观等多维目标的 整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面 的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注 重考查学生的情感、态度和价值观(特别是特别是仿写哲理性句子，谈理想的价 值取向)。2、贴近生活 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一 种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近 学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。3、注重积累 心理学家指出：人在613岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让 孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，语文课程标准
3、 将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对 学生语言积累的考查。但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题， 给老师指引了一盏明灯!二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习 作部分失分较多。一、积累与运用 1、看拼音，写词语。此题考查了8个生词掌握情况。8个新词全为本册的重点词，学生的掌 握情况较好，但暂时一词写上来的同学只占60%。2、读句子，用自己的话说说你的理解。此题考查了学生对文言文的理解，我校是传统文化示范校，学生对这 一段论语都很熟悉，所以答的比较好。二、阅读与感悟 阅读课外短文，完成文后练习。此题也考查了学生
4、的课外短文的阅读情况，比上题能力有所加强，学 生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独 立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。三、作文 此题为习作。串编故事的想象作文。大部分学生能根据提供的语言材 料(展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百五十， 但写得较平实，一般，人物对话也较普通。二是内容不够精彩有趣，体现不出其中的亲情，学生有话说不出，其 中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的!此话也有一定的 依据。我们做老师的，更应多写“下水文”，先观察“水的深浅”，再下水
5、试探，然 后引导孩子，上岸后讨论在水里的得失，以便下次游泳时有的放矢。四、反思整改 1、加强学习，更新观念 虽然五年级还没有施行新课程，要从此张试题看，要提高教学质量， 关键在教师。我们身处改革的时代，肩负着承前启后的课程改革的重任，以及实 现民族伟大复兴的重托。这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇 于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范 带头作用。2、注意积累，夯实基础 扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我 们应该清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三
6、维目标对立、分割的误区， 正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新 课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结 构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背 诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，在这方面来不得半点虚假，在这方面 要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的 积累”、“文化的积累”。3、关注思维，培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学 语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思 维能力，才能在各项评价中，在
7、学习中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让 学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵 活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提 高学生的综合素养，达到课程标准的要求。小学语文期中试卷分析二 本学期的期中测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生 基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平 不很高。下面作具体剖析：本次试题体现了以下特点：1、题型多样 语文课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也 是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样 性，尽可能多地涉及到课本
8、的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。2、注重积累 本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、 课文内容等有提及。对于试卷的客观性失误我不想多说。我班学生成绩差异较大，但是我 也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会 努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。反思整改 1、注意积累，夯实基础 扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新 课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结 构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背 诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可
9、，这些来不得半点虚假，在这方面需要 花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。2、关注思维，培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学 语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思 维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学 生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活 创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高 学生的综合素养，达到课程标准的要求。再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学
10、生的语文综合素养。1、看拼音写汉字，注意书写工整。y lin zhn hn pio y pn j qng ch ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) f ln to zu dn hng hun rn y 某n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、请用选出加点字的正确读音。静憩(q 某) 秘鲁(b m) 树 冠(gun gun) 提供(gng gng) 苍劲 (jn jng) 载歌载舞(zi zi) 二、美丽的字词百花园。1、把词语补充完整。万籁( )寂 兴高( )烈 惊心动( ) 喜出( )外 破( )沉舟 ( )心悦目 2、照样子对对子。例：山清对水秀 枯枝对( ) 新朋对( )
11、桃红对 ( ) 春华对( ) 天涯对( ) 莺歌对( ) 3、用强字组成恰当的词语写在括号里。小丽是个性格( )的女孩。张海迪虽然是一个残疾人，但她的意志却很( )。爸爸( )答应了我的要求。经过( )的拼搏，中国女排终于战胜了对手。4、在下面的括号里填上恰当的成语，注意不得重复。明明是个爱学习的孩子，课堂上他总是( )地听讲，( )地盯着黑板，对 于老师提出的问题，总是说得( )，连老师听了也频频点头，写起作业总是( )、( )， 作文更是( )。三、多彩的句子天地。1、喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。(缩句)2、难道我的驴子这么一会儿就病成这个样子了!(改为陈述句) 3、人们爱秋天，爱
12、它的秋高气爽，爱它的香飘四野。(仿写) 4、奶奶总是回忆过去美好的往事。(修改病句) 四、精彩的课文天地。2、历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语，把 你知道的至少写4个 3、写出上半学期你在课内阅读中积累的一段美文：。你认为这段文 字好在：。五、链接生活实践。从1949到2022共和国走过了六十年的风雨历程，在这六十年里祖国发 生了翻天覆地的变化，请用简洁的语言写出你感受到的变化。六、多彩的阅读园地。生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭(di)戈的一家医院里，长年住着因外伤全 身瘫(tn)痪(hun)的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接 来自身体不同部位的痛楚
13、的袭击-病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中， 马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺(某in)由于药物的副作用而 萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说： 钻心的刺痛难忍，但我还是感激它-痛楚让我感到我还活着。 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(h)神经发出 痛的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境， 就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前 提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如
14、果说，痛楚感是一处断 壁残垣(yun)的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了存在。从 某种意义上说，这甚至是一种价值体现-医疗价值与康复价值的体现。当然，马 修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契(q)机，进而康复，享受到正常人享有的 所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向 努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。以手掩面- 契 机- 2、破折号的主要用法有 ：表注释，表语意转换，表声音延长 或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的( )中。A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位 痛楚的袭击-病痛总是早上光临
15、。( ) B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它-痛楚让我感到我还活着。( ) 3、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。A._ B._ 4、你对生之喜悦这个题目的理解：5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚 6、读了短文后，你有什么感受请用简洁流畅的语言写下来。七、 习作平台。题目：我得到了_ 要求：(1)在横线上填上一个适当的词语，如表扬、锻炼、 理解、教 育、关心、教训等，把题目补充完整。(2)通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句 通顺，前后连贯。试卷参考答案和评分标准 一、美妙的拼音王国。(16分) 1、看拼音写汉字，注意书写工整。(共10分，每字0.
16、5分) 冶炼 震撼 飘逸 贫瘠 清澈 腐烂 陶醉 诞生 焕然一新 2、请用选出加点字的正确读音。(共6分，每词1分) 静憩(q) 秘鲁(b) 树冠(gun ) 提供( gng) 苍劲 (jng) 载歌载舞( zi ) 二、美丽的字词百花园。(19分) 1、把词语补充完整。(共3分，每字0.5分) 万籁俱寂 兴高采烈 惊心动魄 喜出望外 破釜沉舟 赏心悦目 2、照样子对对子。(共6分，每空1分) 枯枝对(嫩叶 ) 新朋对( 旧友或故人) 桃红对 (柳绿 ) 春华对(秋实) 天涯对( 海角) 莺歌对(燕舞)3、用强字组成恰当的词语写在括号里。(共4分，每空1分) 倔强 坚强 勉强 顽强 4、在下面
17、的括号里填上恰当的成语，注意不得重复。(共6分，每空1 分) 聚精会神 目不转睛 头头是道或口若悬河 一丝不苟 整整齐齐 妙语连珠或妙笔生花 (答案不定意思相近即可) 三、多彩的句子天地。(共8分，每句2分) 1、喊声跌进大河。2、我的驴不可能一会儿就病成这个样子。3、答案不定，句式相同即可。4、去掉过去或往事。四、精彩的课文天地。(14分) 1、唐(1分) 李贺(1分)何当金络脑，快走踏清秋(2分) 表达了诗人的雄才大志以及怀才不遇的悲愤(2分) 2、只要是关于智慧的典故和成语即可，每个1分 3、答案不定，每空2分 五、链接生活实践。(5分) 答案不定，语句通顺、流利，能反应身边的变化即可。六、多彩的阅读园地。(13分) 1、以手颜面：用手把脸蒙住,以免被人看到,表示害羞、不好意思或是 觉得羞耻。(意思对即可)(1分)契机：指事物转化的关键机会。(意思对即可)(1分) 2、 (每个1分) 3、当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同 部位的痛楚的袭击-病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流 泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。