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1、机电技术应用专业工业机器人应用和维护方向可行性报告专业代码：052200山西省工贸学校机电工程科编写机电技术应用专业工业机器人应用和维护方向可行性报告一、开设机电技术应用专业专业工业机器人应用和维护方 向的必要性1. 专业开设的背景和意义改革开放以后，我国的工业化城镇化建设得以快速进展，愈来愈多的农村人口向城市转移，愈来愈多的农民特别是农村青年向非农转移，向其次、第三产业转移。为了顺当的承接大规模的人口转移、变人力资源大国为人力资源强国，国家将大力进展中等职业教育摆到了整个教育进展的优先位置。顾名思义，职业教育主要是培育人的职业素养和职业技能，为我国的现代化、工业化进程培育大批学有所长的技能型
2、人才。近年来，随着国家西部开发的深入，伊犁州已成为国家能源重点开发基地，现已有数十家国有大型能源化工企业集团入驻伊犁，专业技能人才每年缺口达万人以上。我们的企业从全局看无论是规模还是效益仍旧存在相当的差距， 其缘由，一是缺乏核心技术研发力量，二是缺乏大量真正经过系统的机电技术学习培训的专业的技术工人。专业人才的匮乏，不仅制约着国有大中型企业的产业构造的优化升级，而且，对内地、对个体私营企业的进展都造成诸多困扰。据专家推测，21 世纪我国机械电子加工业的进展需要数以亿计的技能人才。而从现实状况调查来看，机械电子加工业目前缺额最大的不是从事规模设计、产品研发的高端人才，也不是从事经营和行政治理的中
3、级技术人才，而是占岗位需求量90%左右的只需中专学历的技能型人才，即蓝领工人。综上所述，开设机电技术应用专业，培育大批能胜任本职工作的车工、钳工、电工、焊工、机修工、制图员、数控和工业机器人操作员的任务势在必行。2. 机电行业的飞速进展需要大批专业的技术工人。机电行业是中国工业现代化的龙头，其产品门类多，涉及的领域广，使用的技术简单而先进，特别是近年来随着电子技术和数字掌握技术的广泛应用，机电生产和效劳企业的进展更是如虎添翼。机电产品的加工和销售的产业链很长，需要吸纳大量的技术工人。我国机电行业这几年通过持续不断的体制创，引进和消化技术、装备， 其生产力量和产品质量已经有了一个明显的提升。随之
4、而来的是在诸多技术领域和生产环节衍生出一系列亟待解决问题、冲突，同时也为社会供给了很多工种、岗位，这就为中职学校创办机电技术应用专业，培育企业急需的创型技能人才带来了难得的空间和机 遇。3. 工业机器人技术进呈现状（1） 工业机器人正向全球范围内普及生产力在不断进步，推动着科技的进步与革。自工业革命以来， 人力劳动已经渐渐被机械所取代，工业机器人的消灭是人类在利用机械进展社会生产史上的一个里程碑。全球诸多国家近半个世纪的工业机器人的使用实践说明，工业机器人的普及是实现自动化生产，提高社会生产效率，推动企业和社会生产力进展的有效手段。随着工业机器人向更深更广方向的进展以及机器人智能化水平的提高,
5、机器人的应用范周还在不断地扩大,已从汽车制造业推广到其他制造业 ,进而推广到诸如采矿机器人、建筑业机器人以及水电系统维护修理机器人等各种非制造行业。此外,在 事、医疗卫生、生活效劳等领域机器人的应用也越来越多,如无人侦察机(飞行器)、警备机器人、医疗机器人、家政效劳机器人等均有应用实例。机器人正在为提高人类的生活质量发挥着重要的作用。“工业 4.0”两大主题，“才智工厂”重点争论智能化生产系统及过程，以及网络化分布式生产设施的实现；“智能生产”主要涉及整个企业的生产物流治理、人机互动以及 3D 技术在工业生产过程中的应用等。据统计，目前全世界大约有 100 万机器人在世界各个角落辛勤工作，特别
6、是在人类难以胜任的危急环境里。日本是机器人密度最高的国家，每 10 万人中就有 295 个机器人。目前，全球工业机器人装机总量已到达 100 多万台，主要分布在日本、美国、德国等兴旺国家。机器人增的需求主要来自中国等兴市场，日本等兴旺国家的保有量较为平稳。在我国，工业机器人的最初规模应用是在汽车和工程机械行业， 主要用于汽车及工程机械的喷涂及焊接。工业机器人主要以点焊、弧焊、装配和搬运机器人为主，我国的工业机器人市场已经开头形成， 特别是参加WTO 以后，对各种以工业机器人为主的先进自动扮装备的需求日益迫切。我国现有的机器人争论开发和应用的工程单位超过200 家，其中从事工业机器人争论和应用的
7、超过 80 家。根本把握了操作机的设计制造技术、掌握系统硬件和软件设计技术、运动学和轨迹规划技术，开发出弧焊、点焊、装配、搬运等机器人，目前生产的各类工业机器人中有 90%以上用于生产中。（2） 中国将成为全球最大的机器人市场近年来，中国已成为工业机器人增长最快的国家之一。2023 年以来，国内机器人市场年均增长率到达40%以上。2023 年，我国工业机器人市场增长率更是高达 51%，位居全球第一。23000 台确实定增量也仅次于日韩，排在全球第三位。中国工业机器人几年内或将迎来井喷式进展，而非简洁的线性增长。这种井喷式增长，与我国人口和经济现状亲热相关。过去我们曾依靠低廉而充分的人力资源，将
8、中国进展为世界最大制造业大国。但随着用工本钱的增长，“人才红利”取代“人口红利”，成为中国制造向中国智造转变的关键。在这样一个转折点上，工业机器人的井喷式增长，既反映出这样的趋势，也将为中国制造提“智”奠定坚实根底。机器人产业作为高端智能制造的代表，在一轮工业革命中将成为制造模式变革的核心和推动制造业产业升级的发动机。数据显示， 国内工业机器人市场需求日益强劲，安装量年均增长高达40%。三年内，机器人的应用会有快速的增加，五年后，机器人的应用就会有一个直线式的上升。可见，我国机器人的应用是今后进展的一个大趋势。4. 工业机器人人才需求分析（1） 机器人及智能装备产业的进展迫切需要大量高素养技能
9、人才中国工业机器人市场近年来持续表现强劲，市场容量不断扩大。工业机器人的热潮带动机器人产业园的建。到目前为止，上海、徐州、常州、昆山、哈尔滨、天津、重庆、唐山和青岛等地均已经着手开建机器人产业园区。产业的进展急需大量高素养高级技能型特地人才，人才短缺已经成为产业进展的瓶颈。（2） 工业机器人的日益广泛应用需要高素养技能特地人才传统制造业的改造提升、人工本钱快速提高促使企业用工业机器人来提高产业附加值、保证产品质量，使工业机器人及智能装备产业面临前所未有的进展时机。目前在兴旺地区使用工业机器人的企业六千多家，人才缺口达5000 人左右。不仅企业需要工业机器人现场编程、机器人自动化线维护等方面的人
10、才，还需要大量从事工业机器人安装调试和售后效劳等工作的特地人才。随着我国制造业的进展，估量将来3-5 年，工业机器人的增速有望到达 25%，高素养技能人才缺口将逐年加大。（3） 工业机器人应用人才构造性冲突突出目前国内高职院校尚无工业机器人应用方面的对口专业，从事工业机器人现场编程、机器人自动线维护、工业机器人安装调试等岗位的人员主要来自对电气自动化技术、机电一体化等专业毕业生的二次培训，而且短期培训难以到达岗位要求。（4） 工业机器人应用人才荒伴随着机器人热的另外一个隐忧也随之浮出水面，那就是工业机器人应用工程师的人才荒。一台工业机器人机械臂能否投入到生产当中去，以及能发挥多大的作用，取决于
11、生产工艺的简单性，产品的多样性还有周边设施的配套程度。而解决这些问题却需要 3 到 5 名相关的操作维护和集成应用人才。目前，机器人在汽车制造以外的一般工业领域应用需求快速增长，而相应的人才储藏数量和质量却捉襟见肘。工业机器人应用系统集成是典型的多学科穿插融合的行业， 目前的当务之急，是大量培育把握机器人系统学问并能与各行业工艺要求相结合的应用工程人才，帮助用户解决机器人的应用的实际问 题，取得实效，以此开拓机器人市场。从一些聘请要求不难看出，操作机器人的技术人员，是目前企业中最缺的技术工人。企业把工业机器人买回来以后，想要把标准的机器人变成一台可以投入生产的专用自动化设备，这就需要机器人应用
12、工程师结合生产工艺和工件的类 型，通过手动示教编程并结合周边的关心设施，才能使机器人完成特定的任务。二、设置机电技术应用专业专业工业机器人应用和维 护方向的可行性1. 师资队伍的建设近年来，我校以师德师能培育为核心，以全面提高教师素养为重点，着力加强“一专多能”和“双师型”师资队伍建设，乐观聘请企业能工巧匠担当兼职教师，讲授实践技能课程，形成一支“素养优良、构造优化、数量适当、专兼结合、优势互补”的“双师型”教师队伍。目前，机电技术应用专业专业工业机器人应用和维护方向专业教师共 21 人，“双师型”教师14 人，高讲6 人、讲师6 人、助讲1 人；高级实习指导教师 1 人，技师2 人，省级学科
13、带头人1 名，省级骨干教师 6 名，外聘专家 7 人，兼课教师 9 人。教师的学历、职称层次表序号姓名职称双师型教师学科带头人骨干教师企业能工巧匠1郑智宏高级讲师是是2门佃明高级讲师是3李俊仙高级讲师是是4常桂芳高级讲师是是5赵振峰高级讲师是6温鹏飞中级讲师是是7赵和平中级讲师是8李国宏中级讲师是9梁少宁中级讲师是是10马 泽中级讲师是是11郎勇飞中级讲师是是12牛明媚助理讲师是13王素英高讲是是14孟二虎技师是是15王解放技术员是16曹国元技师是17蔡天佑技术员是18康振龙技术员是19杨冠寅工程师是20魏丽俪工程师是21李慧琴工程师是2. 课程体系与教学方法以培育适应企业和社会需求的中级技能
14、型、应用型人才为目标， 本着重视根底素养课程，加强主干课程，突出专业特色，适应岗位需求，对接职业资格标准构建课程体系，形成根本素养课程、专业通用力量课程、专业核心力量课程、顶岗实习实训课程等四大模块课程体系。在教学方法上，承受“行动导向教学”“任务引领”法，由教师主讲、学生倾听转变为以学生为主体、教师为指导，即学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯、打算、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列。在教学中教师与学生互动，让学生在自己“动手”的实践中，获得操作技能、转化专业学问，从而构建属于自己的阅历和学问体系，形成肯定的职业力量；在教学手段上，我校乐观将多媒
15、体信息化的教学手段融入教学过程当中，任课教师依据授课内容，进展视屏录像或穿插图片演示， 直观再现操作过程、展现组成构造、动态演示工作原理，加深学生理解、提高课堂教学效果；在教学评价上，由学问评价向力量评价转变， 由结果性评价向过程性评价转变，促使学生在学习过程中反思和总 结，关注学生共性进展，提升学生可持续性进展与创力量的培育。3. 校内专业现有实训条件近年来，随着自动掌握行业的快速进展，我们不断改善实习实训场地。目前： 学校现有专业实习实训场地 11 个，实训工位 320 个，为开设实训课奠定根底。实训室条件如下：序号实训室实训室功能备注1 金工实训室2 机械根底3 零件测绘计算机关心设4计
16、金工实训室占地面积 300 平方米，是工科类专业根底实训室之一，该实训主要面对化工机械与设备、 机电设备安装与修理、仪表自动化、化学工艺、火电 厂设备安装与修理等专业学生的实训，金工实训是所 有机电类专业的根底实习课程。 实训室主要设备有： 微型车床、砂轮机、钻铣床、台式钻床、钳工操作台 及台虎钳。钳工实训开设课题有：平面和立体划线、 凿削、钻孔、攻丝和套丝、弯曲与矫正、锯削加工、 锉削加工、制作加工、样板加工、装配等。 通过钳工实习使学生把握肯定钳工操作技能，把握肯定的零 件加工工艺过程及相关设备的使用。表达理论到实践， 再由实践到理论的过程。突出技能加工的综合有用性， 加强实际操作技术力量
17、的培育。为学生进一步学习专 业课以及从事与机械相关的设计、制造、修理等工作 打下良好的根底。机械根底实训室占地面积近 170 平方米，配置有机械零件展现柜 10 套柜带有音响播放，单级减速器 10 台，空间机构创组合及虚拟演示实训台5 台配有电动机，齿轮，轴、链条、带、传感器，工具等假设干，机械装调技术综合实训考核装置一台，便携式机械系统传动创组合设计试验台 1 台，另有常用机构模型、投影、电脑等设施。为机电类的学生供给设备拆装、机械零件生疏、机械传动机构认知，常用传动机构的搭建，机械创试验所需的设备和场所， 是机电专业的根底性试验训室，具有启发生疏和创提高的实训室。零件测绘实训室占地面积 1
18、70 平方米，是面对工科相关专业开设的根底试验室，主要担当机械制图课程的手工绘图训练，以及机械制图测绘、机械 零件工程制图课程设计的测绘工程。配有绘图桌、绘图板、丁字尺、绘图三角板等 50 套；减速器模型 10 个、阶梯轴、法兰盘、齿轮测绘零件50 套，以及配套各种测量量具 50 套。另配有挂图、木制和塑料教具模型。利用绘图室可以进展传统手工绘图训练、完成机 械制图课程学习任务、完成课程设计、毕业设计。主要效劳对象是机电设备修理与治理、化工机械与设备、自动化、矿山机电专业等专业。可同时满足50 位学生的手工绘图作业、制图零部件测绘和学生的零、部件测绘操作，兼学校局部学生毕业设计工作。本试验室占
19、地面积近 120 平方米，拥有计算机 52 台，投影仪一台、多种绘图软件、数控仿真等多种关心设计及制造软件。主要担当机械制造技术实训中的先进制造技术仿真实训和 CAD/CAM 实训任务。通过实训，可以使学生了解 CAD/CAM 在现代制造领域中的重要作用和地位，了解 CAD/CAM 计算机关心设计和制造机加工实训中5心6焊接实训室机器拆装实训7室8 PLC 实训室技术的最进展动态，了解机械产品三维造型及其常用软件，了解 CAD/CAM 进展简单零件的加工过程，学生可在教师的指导下利用 CAD/CAM 软件完成零件的三维实体造型和二维视图的自动生成，在实际设计和仿真模拟过程中提高学生的分析、解决
20、问题的力量。 机加工实训中心占地面积近 1000 平方米，是我校工科类学生在校内进展实习实训教学的主要实习场所之 一，承但机电设备安装与修理、化工机械与设备、火电厂热力设备运行与修理、矿山机械运行于维护等专业的实训任务。作为机电设备安装与修理专业、化工机械与设备专业的重点实训室，能同时容纳 50 名学生的实习。学校秉承“工学结合培育一流技术人才”的宗旨，重视学生实际操作技能的培育，乐观开展教、学、做一体化教学模式，为了更好效劳教学，配置了满足实习实训的机械设备 20 余台。如车床 3 台、铣床2 台、牛头刨床 2 台、万能外圆磨床与卧轴矩台平面磨床各 1 台、摇臂钻床 1 台、卧式镗铣床 1
21、台等设备。并且购置多种型号的数控车床 2 台、数控加工中心 1 台，根本涵盖了我国目前机械生产常用的加工设备。 在教学过程中发挥了重要的作用，开阔了学生的视野， 生疏了工厂实际生产所用的加工设备；培育学生实际 动手操作力量，强化学生专业技能训练，加深对学问 的理解和敏捷运用，为学生更好地把握专业操作技能 和学生就业创业，打下坚实根底。有助于学生全面了 解常用的机械加工方法，培育高素养技能人才，为实 现就业做到零距离对接。焊接实训室占地100 平方米，拥有焊接工位12 个， 可供给焊条电弧焊、钨极氩弧焊、CO2 气体保护焊、气焊等焊接方法的培训，能实现板、管材料的半自动火 焰切割和等离子切割。实
22、训中心焊割设备主要有直氩 焊机、交直流脉冲弧焊机、CO2 气保焊机、等离子切割切割机，一般切割机等。焊接区承受单工位独立排烟 除尘系统，能对 12 个焊接工位实现独立排烟，极大改善焊工劳动条件，是目前全区排烟除尘条件最好的焊 接场地之一。实训中心师资力气雄厚，参与教学及培训的教师拥有丰富的教学阅历，教师在培训过程中，实行标准严格的治理制度，认真指导学员完成课题训练。实训中心不仅能满足校内焊接中级工、高级工的培训，而且也承接校外各级焊工的培训，培训机制完善。机器实训室占地面积近 90 平方米，可以开设的工程有“常用离心泵的构造生疏、常用机器的拆装、检 测、常用离心泵的故障诊断、常用离心泵的维护保
23、养、化工检修常用工具的使用、安全生产相关内容”等。可编程掌握器试验装置可完成机电、数控、电气 等专业 PLC 技术课程的试验实训内容。包含了学习中所涉及的诸如电动机驱动、机械传动、气动、触摸屏 掌握、可编程掌握器、传感器，变频调速等多项技术， 为学生供给了一个典型的综合实训环境，使学生对过 去学过的诸多单科的专业和根底学问，在这里能得到 全面的生疏与稳固、综合的训练和实际运用。9 传感器技术10 电工电子11 电力拖动传感器实训室是生产过程自动化技术、电气自动化技术、机电一体化技术等专业的专业实训室，适用于“传感器技术”、工业自动化掌握、非电量技术与应用、工程检测技术与应用等课程的相关教学。使
24、学生在电路根底试验的根本学问、根本方法和根本技能方面受到较系统的教育与训练，加深与稳固对电路的根本概念和规律的生疏，培育学生具有初步的试验力量，良好的试验习惯以及严谨的科学态度与作风，为后续专业课程、实训课程以及从事电路根底方面的科研工作打好的根底。装配有电力拖动及电气掌握技能实训台34 套，可担当电力拖动及电气掌握等设备的安装及调试的教学任务。三、培育目标本专业培育拥护党的根本路线，德、智、体、美等全面进展，具有良好的科学文化素养、职业道德和扎实的文化根底学问。具有猎取学问、技能的意识和力量，能适应不断变化的工作需求。生疏企业生产流程，具有安全生产意识，严格依据行业安全工作规程进展操作，遵守
25、各项工艺流程，重视环境保护，并具有解决常规问题的根本力量。把握现代工业机器人安装、调试、维护方面的专业学问和操作技能，能从事工业机器人系统的模拟、操作、销售及工业机器人应用系统维护修理与治理、生产治理及效劳于生产第一线工作的高素养技能型人才四、招生对象初中毕业生且身体安康、反响灵敏、无色盲、色弱者均可报考或培训。五、学制全日制三年六、学问构造和力量构造一职业素养1. 宠爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的路线、方针、政策，具备社会主义法制观念，遵纪守法的政治素养。具有较高的政治思想觉悟，为人民效劳和困难创业的精神；2. 具有良好的思想道德素养和正确的世界观、人生观、价值观， 忠于职守，诚恳守
26、信，具有理智、真诚、坦荡的性格和良好的人际关系。3. 具有宠爱专业，吃苦耐劳、爱岗敬业，实事求是，敢于创， 具有良好的职业道德和团结协作精神；4. 具有安全、环保、节能意识；5. 具有安康的体魄和良好的心理素养；6. 具有肯定的文化艺术修养；7. 具有准确的文字表达力量；8. 具有良好的组织与协调沟通力量。二人才培育质量标准1. 取得职业资格证书;2. 所修课程成绩合格;3. 顶岗实习成绩合格。三专业学问和力量1.专业学问：具有与职业力量相适应的专业根底学问；具有肯定的文化素养及职业沟通力量，能用行业术语、文化与同事和客户沟通沟通；具有应用计算机和网络进展一般信息处理的力量，以及借助工具书阅读
27、本专业英文资料的初步力量；具有一般钳工、电工、焊接、质量检测及一般机电设备安装等根本操作技能；能读懂机器人设备的构造安装和电气原理图；能生疏简单的PLC 掌握系统；具有机器人工作站的日常维护与运行的根本力量；具有机器人工作站常见故障诊断与排解技能；具有机器人工作站周边设备的维护与调试的力量。具备机器人工作站正常运行维护的初步工作阅历； 2.专业力量：具有本专业必要的文化理论学问。具有读图和制图包括计算机绘图的根本学问。具有本专业所必需的机械根本理论学问。具有本专业所必需的电工与电子技术的根底学问。具有本专业所必需的电气、液压、数字掌握等根本学问。具有计算机在本专业应用方面的根本学问。3.方法力
28、量具有猎取专业学问与专业技能的力量；具有查阅分析资料、猎取信息的力量；具有后续学习和适应职业变化的力量；具有制订工作打算与实施的组织力量；具有分析与解决实际生产问题的力量；具有专业拓展与创力量。七、主干课程一公共根底课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时职业道德1与法律依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲开设，并留意培育学生良好的职业素养和法律素36养等在本专业中的应用力量。依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开2 职业生涯规划设，并留意培育学生树立正确的职业抱负、择业34观、创业观以及成才观等在本专业中的应用力量。依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲 开设，引导学生把握马克思主义的相关
29、根本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、3 经济政治与社会36社会建设的有关学问；提高思想政治素养，坚决走道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的力量。依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲开设，使学生了解马克思主义哲学中与人生进展关系亲热的根底学问，提高学生用马克思主义哲4 哲学与人生 学的根本观点、方法分析和解决人生进展重要问36题的力量，引导学生进展正确的价值推断和行为选择，形成乐观向上的人生态度，为人生的安康进展奠定思想根底。依据中等职业学校音乐赏识教学大纲开设，公共艺术音乐、5美术并留意培育学生思想品德修养、审美情趣、健全34的人格共性等在本专业中的应用力量依据中
30、等职业学校数学教学大纲开设，并注6 数学重培育学生数学的根本学问、运算技能，规律思维力量等在本专业中的应用力量。依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注7 语言文字力量重培育学生语言表达力量和应用文的写作力量等在本专业中的应用力量。依据中等职业学校英语教学大纲开设，并注8 英语重培育学生简洁的口语力量和常用的词汇、根本18014072开设要求，留意培育学生计算机根本操作、办公9计算机应用根底72应用、网络应用、多媒体技术应用等在本专业中的应用力量。依据中等职业学校体育与安康教学大纲开设，10体育与安康并留意培育学生体育的根本技能和体育卫生保健144的根本学问等在本专业中的应用力量。依据中等职业学
31、校物理教学大纲开设，并注11物理重培育学生力学、电学、热学等根底学问等在本72专业中的应用力量。依据中等职业学校物理教学大纲开设,并与专12历史34业实际和行业进展亲热结合.依据中等职业学校素养修养教学大纲开设要求，使学生的品德、智力、体力、审美等方面品13素养修养质及表现力量的系统整合，不仅是学生的身体素34质，更重要的是提高学生的思想素养、心理素养、文化素养、品德素养、道德素养、文明素养等等。依据人沟通与合作教学大纲开设要求，提高学生与人沟通与人合作的力量，使学生能够建立14与人沟通与合作和谐的人际关系，建立主动与人沟通的意识，提36高人的乐观形态，能够共同完成目标，相互协作工作。依据中等
32、职业学校德育大纲开设要求，把握语法等在本专业中的应用力量。依据中等职业学校计算机应用根底教学大纲15心理安康心理安康根本学问和方法教育；青春期心理安康教育；职业心理素养教育；心理询问、辅导和救济。36二专业技能课1. 专业核心力量课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时依据中等职业学校制图教学大纲开设，并留意1识绘图技术培育学生化工设备图、化工管路图的读图、绘图能力等在本专业中的应用力量。72依据中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲2电工电子技术开设，并留意培育学生电工电子的根本学问、常用72电器的根本原理等在本专业中的应用力量。3 机械根底4 零件测绘技术安全生产根底依据中等职业学校机械根
33、底教学大纲开设，并留意培育学生材料、力学的根本学问，常用机构的运动特征和构造特点、机械传动的工作原理与使用维护等在本专业中的应用力量。通过测量和绘制典型零件，学习公差与协作、外表粗糙度的根本学问及常用测量仪器的构造及使用。生疏极限与协作等方面的根本概念；把握常用量具和量仪的使用方法和绘图的根本功。安全生产的内涵，安全生产法律、法规、安全生产的综合治理、特别人群的保护、危急因素分析与事故预防、安全技术，职业卫生与职业病预防，常见事故损害现场急救等。使学生懂得安全生产的内涵，108725 学问液压与气压传6 动自觉的遵守安全规程，在生产中预防为主，是为了36大胆放心的生产，坚信安全有路，坚决不移地
34、落实预防措施，。本课程的主要教学任务是使学生把握液压技术的根本理论，根本学问和根本设计方法，使学生具有分析和解决液压问题的根本力量，为以后从事技术工36作及开拓的技术领域打下必要的根底。生疏常用低压掌握电器的根本原理、规格及选用； 把握继电器掌握的根本原理、线路分析与设计；掌 握 PLC 根本原理、指令系统及应用、程序设计方法；7 电器及PLC 掌握 把握电器及PLC 应用系统的设计方法；具有电器及 36PLC 应用系统的安装、调试与修理的力量；具有设计、改造、革一般生产机械掌握系统的初步力量。传感器技术及8 应用工厂供配电技9 术单片机应用技10 术把握对传统传感器的工作原理、特性的理解，对
35、传感器的技术参数要会求取，对于常用传感器的测量电路要会计算；把握传感器误差及误差补偿的相关36技术。初步了解近代传感器技术及其工作原理。 主要表达工厂供电系统电力负荷的计算，供电系统 方案确实定，电力变压器和相关开关设备，短路电 流计算方法与电器设备的选择与校验，系统的保护，供电系统电能质量的缘由及电器照明的有关学问，变电所综合自动化、智能式电能表和环网供电单元36等内容。学生能够把握凹凸压配电、供电相关学问， 具备供配电电气设备预想维护修理和运行操作能力。通过本课程的教学，使学生把握单片机原理与应用的根本学问，获得单片机应用系统设计的根本理论与根本技能，把握单片机应用系统各主要环节的设36计
36、、调试方法及开发步骤。培育学生基于单片机应用系统分析问题、解决问题的综合力量。为学生学习后续课程及毕业后从事与单片机应用技术相关工作岗位打下坚实根底2. 专业技能方向课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时自动化设备及生产1线调试与维护使学生具备从事机电技术应用工作所必需的自动化设备安装、调试、运行和维护的根本32力量。把握电力拖动系统的运动方程式、生产机械的负载转矩特性，电动机的起动、反转、制2电机掌握技术32动、调速的方法。能胜任对电气传动掌握系统的使用、维护和治理的工作本课程主要介绍机器人技术和应用的专业 课，具体包括机器人的构造、动力学和运动工业机器人技术基3础工业机器人操作与应用外围
37、设备工作的协调，机器人的调试必需满足产品的工艺要求、物料转移和定位要求、工作效率、防碰撞、安全互锁等安全要求。学习腐蚀的根本理论、耐腐蚀金属材料的性能及应用，化工防腐的根本技术和方法，使5机械腐蚀与防护学生了解腐蚀产生的缘由及防护措施，了解54常用耐腐蚀材料的正确选用方法，具备典型化工设备的防腐力量。生疏化工机械制造技术的根本理论和根本方6机械制造技术法；初步具有分析、解决机械制造过程中质18量问题的力量及识读工艺规程的力量。7化工机管阀根本技能通过管阀的拆装和检修，把握常用工、量、器具的使用方法、并具备独立完成管路和阀门的拆装、检修力量。36械生疏钳工常用工、量、刃具的选择方法，并8根本钳工
38、根本技能能正确使用；了解钳工的根本工艺分析方法， 能按图完成简洁零件的钳工制作；具备运用72技所学的钳工根本技能解决简洁机械的修理能能力。实焊接根本技使学生了解焊接根本的专业理论学问与操作训能技能、技巧，通过实训使学生的实践动手能4学的分析、驱动系统、掌握系统、编程语言、72机器人的应用，通过学习，学生具备机器人编程、安装和修理的力量。本课程主要介绍工业机器人系统装配图、驱动系统装配图，介绍工业机器人的安装和调试，主要包括工业机器人自身程序的编写、7295410机加工根本技能力得到加强，具备运用所学的焊接根本技能解决简洁机械的修理力量。生疏一般机械加工的工艺步骤；具备车工、铣工等金属加工的根底
39、操作技能；能使用常用的工、量、刃具；具有简洁零部件的加工根本力量。543. 专业岗位实习实训课综合实训综合实训是专业技能课程教学的重要内容，是培育学生良好的职业道德，强化学生实践力量，提高综合职业力量的重要环节。内容上要结合专业技能方向特点，同时要与职业资格证书相结合，建立完备的综合实训基地室，使学生能够通过综合实训从根本技能到专业技能进展系统的训练和培训。综合实训要结合岗位群的特点承受不同的实施方式。顶岗实习顶岗实习可以集中进展，也可以分散进展，要结合学生的专业技能方向进展具体安排，分别到化工、煤化工等生产企业以及化工建设安装企业等参与机器、设备的维护修理、安装调试、耐腐蚀施工、及机器检测和
40、故障诊断等工作。让学生体会真正的工作岗位和环境，强化岗位学问和力量，生疏完整的工作过程，全面提高学生的专业技术力量。通过在企业的工作沟通，是学生树立正确的人生观、价值观， 养成良好职业素养，实现校企人才培育的“零”对接。顶岗实习一般安排在第三学年。时间为一年。在顶岗实习中将自己所学的专业学问和根本技能综合运用到工作实践中。在顶岗实习中培育学生把握本专业必需的学问，养成良好的职业道德，形成独立从事实践工作的力量。依据专业培育目标，组织制定实习大纲，组织指导教师制定学生实习打算。实习打算应在实习前发给学生。成立顶岗实习指导小组，全面负责顶岗实习的组织、治理和考核， 顶岗实习由学校、企业和学生三方共
41、同参与完成，必需安排特地的校内和企业指导教师。校内指导教师应由具有肯定实践阅历的教师担当，实习单位指导教师应从具有丰富实践阅历的专业人才中聘任；企业指导教师具体负责学生的顶岗实习期间的各项工作。贯彻落实学校和企业合作制订的实习打算，具体落实顶岗实习任务，做好学生的安全教育工作。负责学生顶岗实习期间的考勤、业务考核、实习鉴定等工作；依据实习大纲并结合学生顶岗实习岗位，制定学生具体的实习方案和打算。实习打算应包括：实习目的与要求、实习时间的安排、实习内容与任务、实习方法与步骤、实习纪律、实习总结与考核等， 做好实习前的预备工作；指导教师要定期指导学生，检查实习进度和质量。在业务指导的同时应留意培育
42、学生良好的职业素养；成绩考核评定考核分三局部：一是企业指导教师对学生的考核，占总成绩的40%；二是学校指导教师对学生的工作报告进展评价，占总成绩的40%；最终由教务科进展综合评定，占总成绩的 20%。企业指导教师对学生的考核学生的顶岗工作可以在不同单位或同一单位不同部门或岗位进 行，企业要对学生在每一部门或岗位的表现状况进展考核，填写“顶岗实习考核表”，并签字确认，加盖单位公章。学校指导教师对学生的考核学校指导教师要对学生在各企业每一部门或岗位的表现状况进 行考核，在每一个岗位，学生要写出工作报告，学校指导教师要对学生工作报告准时进展批改、检查，给出评价等级。教务科综合评定依据企业和学校指导教师的评价，结合学生交回的物化成果进展综合评定，顶岗实习成绩考核实行考察方式，成绩设优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。由企业和学校依据学生在实习过程中实习表现、实习报告等评定实习成绩。对顶岗实习成绩合格的学生，由教务科统一出成绩合格评定。3、专业教学打算化工机械与设备专业课程设置与教学打算(2.5+0.5 模式)各学期周数、学时安排评价方式课程教学时数第一学年其次学年第三学年课程名称类别总学时理论实践121818 周周318 周418 周518 周618 周考试考核职业生涯规划职业道德与法律经济政治与社会公哲学与人生共语言文字力量基数学础英语课计算机应用根底体