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1、 期末教学质量测试问题分析对策 一、根底学问把握不坚固，不精确 由于学生对某些概念、原理把握的精确性存在着或多或少的缺陷，因而遇到用“似曾相识”的内容作为信息命题时，学生极易上当出错。比方：学生不能正确地对“比”进展化简和求比值，没有把握方法，特殊是化最简整数比，出错较多。出错率约为30%。由于学生审题时马虎和比照的意义理解不深入，比的前项和后项颠倒，导致出错。再如：学生虽然已经把握了公式。但是不能敏捷地运用所学的学问解决问题，大约有50%的学生不能正确区分圆的周长与面积的概念，解决问题的思路不清，稳定性不强，简单受到其它的干扰，有相当多的学生在求周长时，不能直接运用题目中给出的直径数据计算周
2、长，而是先求半径再求周长。以后的教学中会注意概念的发生进展过程，理解概念的本质。 多为学生供应“做数学”的时机，让学生在学习过程中体验数学和经受数学。如：学生缺乏生活阅历，对形成影长的原理不知道，不理解，不知道影子是呈现在地面上的，与观看区域这个学问点混淆了。因此在教学中，应重视学问的获得过程。通过操作、实践、探究等活动充分地感知，在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。再上观看的范围一课，应当多让学生从身边常接触的事物动身，亲自感知其观看点障碍点，路灯的光源与影子是怎么样形成的。这些都需要孩子有生活阅历和积存，把生活中的事物抽像为点和线。构建学生的立体感和空间感。只有这样他们
3、才能获得属于自己“活用”的学问，到达举一反三、敏捷运用的水平加强学生对概念的理解与把握。 二、运算变形力量差，低级错误常发生 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 每次大考后，总有一批学生面对考分懊悔不已，“这些题目我都会做，只是算错了。”实在惋惜啊。比方：在求百分比中发觉学生对小数的除法计算出错较多，不能精确地计算出结果，特殊是在除不尽的状况下不能正确地保存小数。点错小数点，抄错数字。再如：运算题，每个学生都会算，但有一批人得不到正确结果，典型错误是对乘法安排律不理解，不会利用运算率进展简便运算和解方程，出错率约为35%。在今后的教学中，就要求学生端正态度、把握算理、由
4、慢到快、确保正确。计算不仅是“算一算”的问题，还有“算理”的把握，包括数字计算和式子的化简变形，这种力量是人的根本力量，它贯穿于整个学习的始终，肯定要引起高度的重视。力量的提高不是一步能到达的，计算力量的提高更是一个循序渐进的过程，首先要确保正确率，因此先要慢再到快，始终将正确率放在首位，对每次测验或作业中计算方面的错误认真分析缘由准时订正。 三、动手操作力量不强。 比方，学生对顺时针逆时针没有清晰的区分，对旋转的三个要素不够理解，不能正确地区分旋转与轴对称，转变了旋转或平移后图形的大小与外形。其出错的主要缘由是在新课后操作练习较少，有的只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，要想提高
5、学生动手操作力量。必要的变式练习还需今后多加强。 四、适当做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟识把握各种题型的解题思路。刚开头要从根底题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以帮忙开拓思路，提高自己的分析、解决力量，把握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比拟找出自己的错误所在，以便准时更正。在平常要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最正确状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时任凭、马虎、大意等
6、，往往在大考中充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是特别重要的。 篇2:九年级化学期末考试教学质量分析 *年九年级化学期末考试教学质量分析 一、试卷的主要特点 1、整卷四大题，多数答题分若干小题，题目长度适中，考生却有充分时间完成全卷，全卷无偏、怪题消失，难度适中。 2、题目联系生后和社会实际，关注资源，能源材料，环保、安全安康等问题，有利于培育学生联系实际、分析的解决问题的力量，有利于学生素养的全面提高。 3、注意考察考生的试验力量，科学探究力量。 4、主要根底源于教材，注意对根底学问，根本方法的考察。 二、学生答题的根本状况 1、班级平均分74.95，及格率79.49%，优秀率53.85%
7、。 2、选择题大都是根底题但3、9、16题局部较低，反映学生根底大扎实，其中10题错误主要是对原子的较比=质量比/AN，再来确定化学式。通过化学式来确定化学比价的问题缺漏引起的。 3、填空题，难度不大，且跟实际生活联系严密，学生缺乏运用学问的解决问题的力量，其中17题(2)到10的方程式，学生没有记忆魔盒19(2)出题较多，说明学生对质量状况定律理解不深。 4、试题得分两极分化严峻，对设单位应用不够抱负。 三、缘由分析 1、学生重视不够，花时间不少，一位化学听听就可，没有做笔记。 2、课程紧，复习时间少。 四、今后在教学应留意几个问题 1、注意课堂，贴近生活，加强组织教学，向课堂45分钟要质量，强调上课肯定要留意听，仔细做笔记是学习的关键。 2、重视根底，强调应用，无论是难题还是易题都要仔细分析主动学问点，让较差学生听得清。 3、重视精选习题，提高联系质量。 4、留意学生的情感教育，培育自主学习力量，培育正确的学习方法，培育学生兴趣，保持学生积极性和惯性，树立学生的信念。