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1、 有关高中物理必修一教学工作计划4篇 一、仔细备课： 1、依据高二学生的生理和心里特点，以及新的课改精神和物理X科的高考要求和特点，制定符合特区学生认知规律的教学方法和策略。 2、仔细钻研教材，力求精确把握教材编写意图，抓住重点和难点，设计重点训练和难点突破方法。 3、合理地进展教学设计、课件制作、加强演示试验的设计和使用。 二、仔细上课： 上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教
2、育教学任务。 三、仔细辅导： 准时批改作业。留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有针对性地对学生进展辅导。 四、仔细学习： 1、坚持听课，留意学习组里教师的教学 2、积极参与市里、区里及学校组织的教研活动。 3、留意专业学问和教学理论的学习，积极参与教师连续教育的学习。 #626589高中物理必修一教学工作规划2 一、引诱思维 以教校教务处的教育目的单方面绽开物理讲解，执行素养教育，凭据师长教师现状，不绝弄好根蒂学问，根底物理思维战方法的讲解，面对局部师长教师，以人为本，拓荒师长教师的智力，培育栽种汲引师长教师解析结果的力量。果材施教，分层讲解，大力提高师长教师的思想力量。 二、讲解
3、目标 经由讲解，抵达师长教师力量增加的目的。师长教师能独立完成教材上的习题，能正正在师长教师的引诱下完成师长教师课中支配的习题，能做其他参考书上的局部练习，慢慢培育栽种汲引师长教师深嗜物理，抵达提高师长教师的综开素养的目的。 三、讲解方法 针对本年级的团体效果，紧急正正在于重面挨好根蒂，详细程序以下： 1、细讲简洁 a、细讲：首先，看法的引进战讲解务必要清晰。为此应当对重面的内容反复强调，对重面看法的引进战明白应用要多举例，星散情景中止讲解，那是课改的请求，其次，掌握好进度，切勿图快，迥殊正正在易面的讲解中，要掌握好进度。 b、简洁：本教期的习题确定很多，如何以的遵命获得的成果是值得探求的课题
4、，迥殊出现正正在习题的练习战讲解中，做业战课堂练习题皆挨算正正在回类的根蒂是上分层，做到有纵有横。 2、准时的回响反映 本教期要正正在课上战课后皆有一个较无缺的回响反映机制，比方正正在上课准时中止回响反映性的练习，做业有结果的师长教师要取之互换，从中懂得结果所在，以便准时改良，闭于学习有脆苦的师长教师要常常雷同。 3、教材解析 新物理课程标准窜改了本有物理课程的情势，正鄙人一学习了物理两本教材，那两本紧急正正在于根蒂的学习。现在到了下两了，文理科选建的模块各没有一样，文科选建的是物理1-1，紧急的是讨论对根底内容的熟习。闭于理科选建的物理3系列的，谁人系列的强调的是请求师长教师更深入的懂得那些
5、学问战正正在于对那些学问的应用。正正在物理选建3-1整本书中，紧急讨论的是电教取磁教，可以讲是局部物理教中斗劲易的，它取?模块中的内容周密的联结的正正在一起。正正在选建3-2中，紧急是对选建3-1中止了加深，将电教取磁教联结正正在一起，组成了电磁教，其次对电流也中止了加深，借加上了现在斗劲热门的传感器。 4、师长教师状况解析 _中教的现下两师长教师理科班的师长教师根蒂稍好，但是没有养成劣越的学习风气，比力争论力量很好，规律思想力量有待于提高。是以，我们正正在讲解中一圆面要充分懂得他们，取他们多雷同，给他们以疑心，提高他们学习物理兴趣;别的一圆面要抓住课堂那块紧急阵地，讲究技艺战兴致性，真实提高
6、师长教师的集团素养，为以后的会考战下考挨下坚实的根蒂。 #626588高中物理必修一教学工作规划3 一、现状分析： 我所任教的是高一4、5、6三个平行班级。学生总体而言，物理学习根底偏弱，学生素养参差不齐。刚上高一的学生在面临物理学科的学习时，会遇到各种各样的问题，如教材变化、学生学习习惯和学习方法不适应、学习力量缺乏、学习过程中的心理问题等。 1、学习内容不适应 初中物理内容比拟直观，富有生活气息，内容通俗易懂。而高中物理学问体系的容量和难度都比拟大，重视分析推理、定量讨论，对物理学问的应用要求较高。 2、学习习惯和学习方法不适应 (1)学习状态比拟被动，严峻依靠教师，围着教师上课讲的内容和
7、布置的作业转。缺乏自主学习的意识，没有自己阅读教材和主动专研的习惯; (2)对概念和规律，不深入理解，简洁依靠机械记忆，不注意过程的复习推理，不深究学问的来龙去脉，无法建构完整的学问构造; (3)缺乏问的意识，有些同学对问题不准时解决，与教师同学缺乏沟通，导致问题积压，影响学习的进度。 高中物理的学习要求学生要有主动进取精神，课前要自觉预习，课上积极思索，留意观看，勤于动手，把学问学活，举一反三，甚至要有独创精神。 3、学习力量存在缺乏 (1)规律思维力量和空间想象力量缺乏，不能依据问题的实际状况建立完整的物理情景，建构物理模型。 (2)观看和试验动手力量缺乏，个别同学甚至不愿动手 (3)应用
8、物理学问解题的力量缺乏，计算力量不够，代数运算的力量也不够。 (4)分析归纳力量不够，不擅长对学问进展归纳总结，综合运用力量较差。 4、学习过程中心理的不成熟 有些同学在初中阶段就听说高中物理很难，因此在正式进入高中学习之前就心存畏惧，缺乏信念和兴趣。还有些同学缺乏完整正确的高中三年的学习规划，在高一阶段缺乏正确的学习态度，简单松懈。 二、教材内容分析： 本学期的教学内容是鲁科版物理必修1，本模块是高中物理的第一个模块，是共同必修模块。在本模块中，学生将进一步学习物理学的内容和讨论方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。 本模块的概念和规律是进一步学习的根底，有关试验在高中物理中具
9、有典型性。要通过这些试验学习根本的操作技能，体会试验在物理学中的地位及实践在人类熟悉世界中的作用。 在本模块中，学生将在学习物理根底学问的同时，初步经受对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想，并在情感态度与价值观方面等受到熏陶。 本模块划分为以下两个二级主题： 运动的描述 相互作用与运动规律 三、教学目标分析： (一)运动的描述 (1)通过史实，初步了解近代试验科学产生的背景，熟悉试验对物理学进展的推动作用。 (2)通过对质点的熟悉，了解物理学讨论中物理模型的特点，体会物理模型在探究自然规律中的作用。 (3)经受匀变速直线运动的试验讨论过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律
10、，体会试验在发觉自然规律中的作用。 (二)相互作用与运动规律 (1)通过试验熟悉滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。 (2)知道常见的形变，通过试验了解物体的弹性，知道胡克定律。 (3)通过试验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。 (4)通过试验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过试验熟悉超重和失重现象。 (5)熟悉单位制在物理学中的重要意 四、教学对策： 学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。 1、要更
11、加关注课堂秩序、关注学生反响，准时调整、催促。对个别不遵守上课及自修秩序的学生单独教育，对不够投入的学生进展催促，强调动笔、思索。 2、要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理试验教学，培育学生观看与试验的根本素养。 3、要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。 4、要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 最终，盼望小编整理的上学期高一物理教学工作规划对您有所帮忙，祝同学们学习进步
12、。 #626587高中物理必修一教学工作规划4 本学期新课程正式启动，本着创新与继承有机结合，积极探究，稳妥推动的原则，依据新课程教学改革要求，物理学科的特点和我校的实际状况，物理组学年高一新课程实施规划如下： 一、积极开展物理课堂探究教学模式的应用实践 转变单一的课程教学方式，采纳多样化的教学方式，促进学生自主学习，让学生积极参加，乐于探究，勇于试验，勤于思索;是物理新课程根本理念之一。因此，实现教学方式的转变将传统的讲授式为主的教学方式转变为讲授式教学与探究式教学有机结合的教学方式，是我们课堂教学努力的方向。 在适宜的物理课堂教学上实施探究式教学;同时在教学实践中完善各种教学模式。详细操作
13、如下： 1、利用周四教研活动时间，开设物理课堂探究式教学模式和实施策略研讨。 2、集体备课：确定有利于开展探究式教学的内容，集体探讨教学过程，撰写教学设计，搜集教学资源，预备试验。 3、教学实施和评议。为了做好模式实施的反应工作，同一备课组教师相互听课，了解教学效果，准时发觉课堂教学过程中存在的问题，以便加以改良。 二、准时推动学科资料系统化建立 对学科资料(包括教学设计，课件，试卷和习题)的深入讨论，可以使教师更快地熟识教学内容，有利于教师的专业成长。为了强力地推动教师对新课程的讨论，我们打算与新课教学同步进展物理学科资料系统化建立。详细如下： 1、编撰物理新课程同步练习一套，供教学过程中使
14、用，并在使用中加以修改完善。 2、编撰完整的检测试题(包括单元检测，期中试题和期末试题)一套。 3、初步完成每节课的Powerpoint课件。 4、收集教学状况反应信息，准时修改教学设计，并将利用假期完成对局部典型课的教学 三、如何让高一新同学适应高中学习 对于绝大多数同学来讲，到了高中以后，由于对自己的对手比初中的强大和优秀了，会要对自己产生促进的作用。当学生信念缺乏的时候，要教育学生学会纵向的比照。帮忙学生订立目标，经过半个学期到达什么水平，期末到达什么水平，让学生发觉自己其实是进步的。当学生横向比拟时候，会发觉别人可能进步更快。这时，就要教育学生找到这样的一种感觉：我永久自信，永久不松懈
15、。 在我们中学生当中我觉得有一种常见的通病，就是自我的期望值过高。而对自己的评价又往往过低。也就是说，有些学生志向是很高的，心气也很大，说起自己的条件就觉得自己不行。这种过高或过低的反差就会产生消极的意识。这种反差的形成主要是横向和别人比拟形成的我觉得我给学生讲的时候，每一个学生肯定要做到自己和自己比，自己的现在和过去来比，自己的今日和昨天去比。只要是有一点的进步就是胜利。尤其到了重点高中，只要你有一点点进步就感觉有胜利的感觉，积少成多，渐渐会感觉到自己的进步还是挺快的。这样去想就会产生一些新颖，自信念就有了。无论是学习还是日常的生活，就会有意义得多，就会进步得多。 其次个适应就是到了高中以后
16、适应新的学习要求。到了高中以后有些学生很快发觉课堂上有时竟然有听不懂的。在初中没有这个问题，教师讲什么，甚至没有讲的都特殊清晰。回答下列问题的时候也感觉把握性低了。课下作业的完成也不象过去那么轻松了。高中的学问不管广度还是深度比初中是增加了不少，教师的教学方法比初中也有些不同了。高中的教师和初中的教师由于对学问的变化，对学生把握学问的方法和力量也在变化。初中的教师反反复复地讲，到了高中以后教师讲一下例题给了答案就不再讲了。教学方法可能和初中不同了，在学习方法上就要调整，留意预习，学问的扩大，规律的总结，学会与人交往和合作学习。擅长发觉别人的特长，取长补短。在学习上尤其是学习方法上肯定要发觉别人的特长，多参加争论。 物理教学规划书