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1、 期中考试试题讲解教案 一、教学目标 1、通过对考卷做系统分析，帮忙学生对试卷构造、得分状况有深度了解。 2、学问与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。 3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。 二、教学重难点 重点：语言文字运用积存、古诗文鉴赏、文学类文本分析。 难点：文言文阅读。 三、教学课时： 2课时 第一课时 四、教学过程 （一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望 S点评 T总结： 语文学习没有常胜将军，一马领先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今日我们一起来分析一下本次期中考卷。 （二）分析试卷 T：Ppt展现数据统计表 S/T：
2、从数据中分析出什么？ T：160分值中，得分率低于60%的题目根本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简洁的数据分析中，我们清楚看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的力量。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。 （三）语言文字运用 S：自主订正1-5小题，揣度做题方法 T：请同学来分析，重点分析1、5两题 1、字音 剑戟：杜牧赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 压轴（ppt）：辞海“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数其次个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。” 呼唤：播送操时代的呼唤 2、成语
3、 T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在详细语境中的意义，并能正确使用。 S：“应运而生”顺应时代的需要而消失的。“犯罪行为”不是“顺应时代消失的”，故用在此处不适宜。 T：留意避开张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？ S：情感颜色、使用对象（豆蔻年华） 3、4、文言词汇 T：这两题重点考察了课内重点文言实词和虚词在详细语境中的意义。这里大家把握的不错，我们简洁看一下。 S：术业有专攻：学习讨论； 木直中绳，輮以为轮：把.制成. T：同学们还记得沈复在童趣中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？ “以为”是一个固定句式，把作为。 5、特别句式 T：分析考纲：此题考察
4、的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如推断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进展考察。这一题大局部同学都错选了A项，A项和B项的区分主要在第几句的划分上呢？ S：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项 T：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。 S：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。 T：技巧：直接推断法、排解法、最正确选项法等 6、仿写句子 T：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考察根据详细要求进展语言表达的力量。 （例句）家乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。 （ppt展现考生答案） S：请学生分析其中错误：句式
5、不全都 T：展现学生正确答案，请学生分析留意要点。 S分析 T小结 留意要点：“三全都”原则句式、修辞、情感 （四）文言文阅读 T：从试卷分析上看，许多同学对文言文阅读是谈虎色变，高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自宋史郭浩传，为2023年全国高考大纲卷。的仆人公是谁？ S：郭浩 T：郭浩是什么人？S：宋朝将领 T：（ppt展现）人物传记的特点：（小诗记忆） 身份为人在前面，典型大事跟后边。经受官位会多变，品行教化文中见。 7、实词含义（理解B） T：此题重点考察的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这
6、些字词。请同学分析这一题。 S：逐一解读。分析方法。 已：学不行以已 8、筛选信息（分析综合C） T：考察重点主要包括指明信息的详细内容，推断信息所属的性质，依据要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词？ S齐：“金人” T：请一位同学分析这一题，总结方法。 9、信息概括（分析综合C） T:文言文信息概括题重点考察对文章的层次、段落或整体的把握力量。请同学分析，总结方法。 S分析 T：分析这一题时，大家是否从中得到了许多有效信息呢？我教给大家一个做人物传记题的小技巧，拿到题目可以先读一下信息概括题，可能其中会包含错误信息，但是却能够初知大意和局部翻译，有效降低阅读难度。同时做
7、信息概括题时，肯定要留意细节分析，比方时间点上的变动等。古语云：当心使得万年船，放在此处也非常契合。 10、翻译句子（理解B） T：（分析考纲，ppt）理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要留意原文用词造句和表达方式的特点。 （1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。（3分） （2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。（3分） （3）以为但凡州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齐） S：找关键词分析，总结方法和留意点。 T：抓住重点实词、虚词和特别句式。 补充：人物传记答题技巧： 技巧解读一：关键先看概括题。初知大意，局部翻译，降低难度。技巧解读
8、二：回头读文一两遍。人、时、地、事理清晰。 技巧解读三：词句找出要划线。联系语境进展理解。技巧解读四：实词语境很重要。 技巧解读五：翻译看准重点词，句意通畅高分见。 （五）诗歌鉴赏 T：相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言，除了领会诗词的美感外，更重要的是把握鉴赏这些作品形象和技巧的力量，用现代观念端详作品，评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%，总体偏低。在高考大纲中，对此项的考察集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首庆全庵桃花。 T/S：五步（引导学生一起说出）：诗题、主体、解释、问题 S齐读 T：介绍诗题、 1、首
9、句化用了什么典故？有何深意？ T：有几问？答复几点？S：2 S：请同学分析首句。桃花源记 （2）次句中“又”字有什么作用？ T：什么题型？ S：炼字 T：几步？S：解释含义、联系文本、点明手法、分析情感 S/T：请同学答复总结。 T：诗歌最终肯定会落实到情感上。 （3）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。 T：桃花是全诗的意象，有什么作用呢？我们可以从内容构造上来分析，也可以从手法上来解读。（常见意象：月、柳、红豆等） S分析 T点拨 （六）练练身手（T：ppt） 1、翻译句子 （1）浩手斩二骑，以首还。 （2）敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。 2、意象分析 例如：“得成比目何辞死，愿作
10、鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻长安古意） 找出诗句中的意象并分析。 期中考试试题讲解教案2 讲评目标：学生把握14单元学过的内容，语文期中试卷讲评教案。 讲评重难点：抓住学生考试中的弱项是重点，指导讲评过程是难点。 考情分析 参考人数33人，及格率百分之百，优秀率百分之七十八。 试题分析 本试卷共十个大题，选拼音、辨字组词、补充词语、选择词语填空、修改句子、依据课文内容填空、阅读短文、古诗连线及作文，教案语文期中试卷讲评教案。 得分率好的题。 17大题及古诗、作文。 失分最严峻的问题。 改句子中的.一个题和阅读短文中的几个填空题。如：“枫树的叶子是秋季最红的.树叶。”（缩句）正确答案为“叶子是树叶。”但有些学生改成叶子是最红的。没能理解缩句的要点。 阅读课文片段中（3）小题“大的、花的、黑的、白的”这是写了鸟的种类多。有的学生写成颜色多。有的 有的 有的 这是写年哦的姿势多或千姿百态。有的学生写成“动作”还有的学生空着没做。“昨天我的眼睛骗了我。”这句话的意思是昨天不是 而是 全班只有一个学生做对。这属于教师的失误，在讲课时没有给学生讲清。 修改完善百分卷 要求学生把本次试卷的错题改正过来，之后小组相互检查。 补偿练习 教师出一些本次考试内容的试题。 课堂小节 让学生谈谈本试卷的收获。