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1、 期末教学工作总结吴梦婷 期末教学工作总结 吴梦婷 11级语文期末教学工作总结 吴梦婷 一、以实际需求来安排课程内容 职业学校学生毕业后就直接面临就业，而近几年就业市场对职业人才素养的要求越来越高，这就导致学生们就业的压力大，也使我们的教学在前进过程中有紧迫感，这就迫使我们想尽一切方法来提高教学质量，改良教学方法，尽力把我们的学生培育成同行业最优秀的。事实上，全部的一切都是在围围着市场这两个字进展活动，没有了市场这张通行证，谁都会在前进的道路上碰壁。而作为市场经济的重要组成局部，中等职业学校的进展就更离不开市场的认可。正是基于此，我们的语文课程的设置必需切实结合市场需求和学生专业特点来设置课程
2、内容。 例如，对航旅专业的学生，教学中可以把源远流长的中国有关地域文化补充到语文教学内容中去;对于计算机专业的学生，我们教学中可以加强科技说明文的教学;对于会计专业学生，我们可以在应用文写作教学中多让学生进展训练。这些训练内容和专业联系亲密，学生认为学了有用，兴趣提高了，思想上也重视了。只有这样以实际需求有重点的来安排课程内容，才能收到事半功倍的效果。二、培育中职生的学习兴趣是改革的保障点 “兴趣是胜利最好的教师”。无论干什么事，只要具有了深厚的兴趣，就算是胜利了一半。学生只有对所开设的课程产生兴趣才会产生剧烈的学习动力，再加上合理的引导与教学，胜利也就顺理成章了。因此，教师要留意引导，提高学
3、生的兴趣。提高中职生学习兴趣的方法许多，现举出本人总结的几点方法： 1、细心设计问题情境，吸引学生留意 职业学校学生虽然普遍对学习不感兴趣，但他们在学习中仍旧不乏奇怪心，因此，抓住中职生的这一心理特点，在教学中可以创设问题情境，通过问题吸引学生留意，使学生们主动参加到语文学习中去。在语文教学中问题情境的创设方法许多，我们可以通过故事、对话、投影等等。 2、鼓舞式的评价，让学生体验胜利的喜悦 职业学校学生由于种种缘由，无论在以前的学习还是在职业学校里的学习，许多时候得不到教师的认可，有的学生甚至是饱受批判和打击，因此，他们对学习也就没有了兴趣。针对这种状况，我们在中职生的语文教学中应多看到学生的
4、优点，给学生鼓舞性的评价，让学 生能够体验到语文学习过程中的欢乐和喜悦，这样他们不仅可以找到自信，而且还会对语文学习越来越感兴趣。这就要求我们教师在评价学生对教学问题的理解时不行强求统一，同一个问题，不同的学生应考虑其不同的背景、共性因素和生活阅历，赐予学生的努力积极评价，一次的鼓舞表扬或许能转变一个人的一生，所以我们语文教师要留意做到这一点。 3、利用现代多媒体手段，激发学生兴趣 运用现代化多媒体教学手段不仅可以增加学生感性熟悉，加深印象，激发兴趣，增加信息量，提高教学效果，而且还能够在详细形象的直观教学中让学生树立审美意识，培育审美情趣和审美素养，提升教学品位，完成乐学语文。教师大量制作课
5、件，运用电教设备等，恰当地运用音乐来渲染课堂气氛，都可以创设出开放的学习气氛。教师精选那些和课文内容、意境、情感相和谐的乐教学设计,教学反思,工作规划,在教学开头营造气氛，在教学过程中衬托气氛，还可实行配乐朗读等形式，把课堂气氛推向高潮。利用图画、音乐创设情境，既能表达学科之间的融合，对学生进展美的熏陶，又能到达事半功倍的效果。职业学校的学生由于没有升学压力，学习上相对于一般高中的学生更缺少紧急感，因而课堂学习的自觉性、积极性相对差些，留意力也往往简单分散。针对这种状况，职业学校语文教学的手段更不应当单调呆板，而要突出敏捷多样，以提高学生兴趣。另外，职业学校的很多专业课具有实习、试验、操作等实
6、践内容，这些内容客观上促进了专业课教学手段的敏捷多样。学生适应了专业课教学手段的敏捷多样，也就自然而然地要求语文教学手段的敏捷多样。 三、改良和完善教学方法 传统的教学已不适应学生力量的培育和学问的构建，有许多教师在传授的时候喜爱“满堂贯”，即从头讲到尾，不留一点空余时间，这从某种角度来讲，且不管实际收到的效果如何，单就学生的实际承受力量也是值得商榷的。因此，我们要改良和完善教学方法，多发挥学生的主动性，提高学习效率。 1、让学生进展自主学习 语文教学中教师的细致讲解永久替代不了学生自身的阅读感悟。因此，这就要求我们在职业学校语文教学中引导学生，将课堂还给学生，让学生从课外的土壤中吸取养分，让
7、学生通过文字这道“桥梁”去感悟文章的思想与蕴含，让他们尝试着以自己的眼光来解读和作品，这种教学方式不仅可以很好的调动中职生的学习兴趣，而且还能培育他们自主学习的力量，可谓一举两得。 2、采纳合作式学习 中职学生存在的普遍问题是学问根底较差，语文学习也不例外，而且他们在语文学习中 表现出喜爱静态的承受，而不是动态的互动的特点。语文课上教师提出问题时，大局部学生只有在被教师点名的状况下，才会被动地回答下列问题、表达自己的看法。这种学习方式不利于调动学生学习的主动性，更不利于学生今后的成长和进展，为此，我们可以采纳合作式学习。即“分组学习，组内合作，组间沟通”，教师分组时应考虑到学生的成绩，实行差异
8、互补的方式。围绕一个问题由每个小组共同探讨;也可以设置几个不同的问题由每个小组分别争论，还可让学生进展分组竞赛，激发学生的学习兴趣，然后由教师归纳总结，说明相关的学问。例如，就求职信的写作，先提出问题，由学生分组争论，进一步充实与完善学生的理论学问及应用力量。这样多学多练，是为了促使学生尽快把握学问。由于职业学校进展速度特别迅猛，我们必需要改良方法保证学生能够把握最实际的语文学问。这样才能提高学生学习积极性，明确学习目的。提高自己的综合素养和力量，增加就业时机与就业竞争力。 总之，语文作为职教领域中最重要的人文学科，通过语文教学把学生培育成适应2l世纪社会需要的是合格人才具有责无旁贷的责任和特别重要的意义。学校和教师必需要重视语文教学的改革与进展，积极探讨立足中等职业学校学生实际，协作实现中等职业教育人才培育目标的语文有效教学，提高教学的适用性，使中职生的语文素养和力量满意社会和职业需求，促进他们进展。 扩展阅读：语文教学论文 吴梦婷 中职学生语文素养培育之我见 吴梦婷