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1、 有效教学教改实验工作总结 有效教学教改试验工作总结 播洒汗水，收获胜利 201*年有效教学教改试验工作回忆与反思 依据市、县关于开展“优化教学模式，构建高效课堂”教改试验的安排部署，我校于今年春季和秋季分别在七、八年级的主学科开展了此项教改试验。一年来，通过学习、研讨、沟通、实践、反思等活动，使我们对这一试验有了初步的熟悉，并在一些学科无论从“一案三单”的设计、课堂组织流程，还是在学生学习方式、学习效果方面均取得了比拟好的效果。为了不断的总结阅历教训，更好的推动这一试验的深入开展，现对一年来我校开展有效教学教改试验工作予以回忆总结。 一、试验开展状况1、试验范围： 七年级思品、语文、英语、数
2、学；八年级思品、语文、英语、数学、物理。 2、试验治理： 、制度建立。“无法规不成方圆”，要使试验工作有序开展，必需建立行之有效的规章制度。一年来，学校先后制订了温水中学有效教学实施方案、先学后导问题评价有效教学根本要求、导读单、训练拓展单要求、有效教学研讨、沟通制度、有效教学督查、评比制度、有效教学集体评比制度、电子备课要求及治理方法、有效教学分层布置作业制度、有效教学学生课堂规章、有效教学评估细则等十几项规章制度，是试验教学工作有章可循，科学标准。 、学习培训。“理论是行为的先导”，要开展试验必需了解有效教学的相关理论。一年来，我们通过自学、集体学习、沟通研讨、外出参观学习等多种形式，是广
3、阔大试验教师根本把握了有效教学的相关理论。 、三单设计。“一案三单”是开展有效教学的工具，其设计研发要发挥集体的才智和力气。一年来，七、八年级各学科组制定了详细的集体备课安排，各科任教师根本能按时完成各自备课任务，各学科“一案三单”具有较强的有用性。 、课堂组织。有效教学试验最大的优点是有详细的课堂教学模式，便于教师实际操作。一年来，广阔试验教师从仿照、套用到较娴熟的运用，从不适应到渐渐适应，经受了一个漫长的过程，这也是教改试验最难搞、最辛苦的一步。很多教师经常为课堂难以组织而烦心；很多教师为没有完成当堂的教学任务而埋怨；很多教师为课堂教学效果不佳而担忧；还有些教师甚至打退堂鼓。 、课后练习。
4、有效教学视野下，学生的课后学习完成问题训练单、写反思日记、回归复习、创立学科文件夹等。一年来、我们特殊重视了对学生问题训练单的批阅，绝大多数教师批阅准时仔细、并能对学生的完状况进展精确的评价。 3、试验保障。试验初期学校特别重视对试验的投入，学校给各试验班配备组牌、小黑板、班表等设施，并购置了打印机、复印机等设施，为正常开展试验供应了最根本的物质保障。 二、存在问题 1、一些试验教师对开展有效教学试验熟悉不够，穿新鞋走老路。开展有效教学试验是一个新生事物，固然会遇到各种各样的问题。一些试验教师就是由于稍稍遇到一点问题就止步不前，干什么事情都怕动脑筋，怕出力气，这就直接影响到试验工作的进一步开展
5、。在这些教师眼中，开展有效教学试验就是设计一个三单，况且，设计三单还在偷懒。 2、一些科目对学生构造化预习落实不到位。这主要表现为：一是没有交给学生预习的方法（度、化、写、记、练、思）；二是没有保证学生预习的遍数（文科读课本不少于15遍；立即不少于10遍）；三是检查跟不上。因此，直接影响到课堂教学任务的完成。 3、一些试验教师在课堂教学中不按模式流程操作，仍旧习惯于满堂灌。有效教学各科有各科的教学模式，课型不同模式亦不同。一些教师对学生的自主学习、合作学习、沟通展现组织不力，也缺乏才智性指导，缺乏生生互动、师生互动的过程，仍旧属于传统教学模式，教师一讲究竟，满堂灌。 4、一些试验教师对学术助理
6、、学科长、小组长的作用发挥不够。有效教学是师生共同学习、共同成长的一个动态的过程，而不是传统的“授受式”教学。因此、肯定要充分发挥学生学习的主动性、积极性，而要发挥学生学习的主动性、积极性，首先要发挥学术助理、学科长、小组长的作用，惋惜的是在我们的班级里，学术助理、学科长、小组长几乎是形同虚设。 5、一些试验教师无视了对学生的鼓励评价。这主要包括对问题导读单完成状况的评价、课堂交展现的评价、课后训练弹完成状况的评价等，由于缺少鼓励性评价，学生学习缺乏内驱力。 6、一些试验教师不擅长教后反思。一堂课完了，哪些环节上得好，哪些环节上得不好，问题出在哪里，作为教师都应当好好想一想，但是，见于咱们教学
7、设计上面的教学反思大多是几句话，而且是不痛不痒的话，完全是为了应付检查。 固然，还有三单设计问题，潜能生培育问题，试验气氛的营造问题等等。 三、进一步深化有效教学教改试验的根本策略 1、转变教育教学观念，提高对有效教学的熟悉。有效教学试验是市、县主抓的一项教研教改试验工程，它符合新课程所强调的学生自主、合作、探究的学习方式，对于转变教师的教学方式和学生的学习方式具有非常重要的作用。我们每一个教师肯定要仔细学习有效教学理论，深刻理解其内涵，大胆实践，勇于创新，争做有效教学教改试验的排头兵。 2、突出重点，抓好落实，将有效教学的重点放在课堂教学中。有效教学试验中学生主体作用的发挥、合作学习力量的培
8、育、思维的训练等等都要在课堂教学中进展，而要在40分钟内完成这些任务，最有效的方法就是要根据有效教学课堂教学模式进展操作，由于这些模式是经过专家讨论总结，并经过反复实践的课堂教学模式，作为我们一线教师就是实践运用，就是详细执行。只有经过不断实践，才能渐渐体会到这一试验有点。 3、切实抓好学生的自主学习、合作学习、沟通展现的落实，充分发挥学术助理、学科长、小组长的作用，调动学生学习的主动性、积极性。学生学习方式的转变不行能一蹴而就，我们肯定要动脑筋、想方法，逐步培育。只有把学生学习的主动性、积极性充分调动起来了，才能真正实现有效教学。 4、不断加强学习研讨、真正解决试验工作中遇到的实际问题。我们
9、要把召开教研会当做开展试验教学的一种需要，通过召开不同形式的教研会，对在教研中消失的问题进展分析讨论，查找对策，真正解决试验工作中遇到的实际问题，而不能把教研会当做一种负担，搞搞形式而已。 5、仔细落实有效教学评价考核方法，发挥评价考核的杠杆作用。有效教学试验有别于传统教学，它是由教师与学生、教师与教师、教师与学校共同参加的一个共同体，就教学过程的考核而言，考核指标与过去有所不同。我们在以后的教学过程考核中，要用新的教学考核方法来进展考核，充分发挥评价考核的杠杆作用，客观公正的评价教师的工作，最大限度调动教师工作的主动性、积极性。 固然，有效教学试验在我校尚属于起步阶段，我们与上级的要求以及兄
10、弟学校的试验还有肯定的差距，我们要做的工作的确还有许多，但是，我们不能灰心，不能止步，在今后的试验中，我们肯定要坚决信念，不断加强学习，勇于实践，我们有理由信任：有上级行政部门的高度重视，有我们全校广阔教师的共同参加，有效教学试验肯定会在我校既轰轰烈烈，又扎扎实实的开展起来，是我校的教改试验走在全县的前列！ 扩展阅读：“优化教学模式,构建高效课堂”教改试验阶段性工作总结 仔细学习大胆实践精研细改 力争有效教学的新突破 -“优化教学模式，构建高效课堂”教改试验阶段性工作总结 石家营中学 二0一一年三月二十二日 仔细学习大胆实践精研细改 力争有效教学的新突破 -“优化教学模式，构建高效课堂”教改试
11、验阶段性工作总结 有效教学教改试验推广两周以来，七八年级教师都能以极大地热忱投入到这一项工作中去，仔细学习相关理论，积极研讨，大胆实践，付出了极大地心血，很多教师夜以继日的工作，在学校要求的根底上又能融入自己的创新，这些严谨的工作作风让人很受感动。现就前一阶段的工作做一简洁的总结。 （一）主要成效： 一、通过理论学习，教学观念得到转变。 转变观念是实施有效教学的前提。有效教学提倡“把课堂还给学生，让课堂布满生命力；把班级还给学生，让班级布满成长气息；把制造还给教师，让教育布满才智与挑战；把进展的主动性还给学生，让学校布满勃勃生气。”学校组织了统一培训，下发了5期专题教研信息，并将有关理论学习的
12、文章，课件等资料上传到校园网、快乐网有效教学群。我们看到，很多教师能利用课余时间，在学校统一培训的根底上能够仔细自学，积极钻研，深刻领悟这一模式，充分熟悉到课改的充分性和必要性，初步形成了符合新课程要求的新的学生观、学习观、课程观、教学观、评价观。为试验的顺当开展打下了坚实的根底。 二、很多教师能积极探究，大胆实践，有效课堂初现雏形。经过两周的探究，特殊是在上周邀请横水一中四名教师来我校作课、同时我校有近三十名去郭店中学、横水一中参与市、县级推导会后，很多教师能够积极的行动起来，在课堂教学中大胆实践，积极探究，不断总结，经过几天的努力，有效课堂已经初具雏形。每周教务处都要进教室去看上课状况，总
13、体是一次比一次要好，一次比一次要像，特殊是今日早晨去看，绝大多说教师，都能不同程度的放开让学生去展现，课堂气氛活了，学生热忱高了，敢发言了，敢展现了，这就是很大的进步。特殊是闫晓婧、闫爱华、李晓妮、韩菊英、陈军梅、王巧霞、孔宪平、杨兴玲等教师的课堂已具备了有效课堂的绝大多数特征。 三、“先学后导、问题评价模式”根本成型。课前、课中、课后策略根本能按要求进展。 1.经过严格要求，学生的预习习惯初步形成。习惯的转变是一个苦痛的过程，尤其是很多学生以前根本没有预习的习惯，经过学校要求，班主任严抓，学科教师培训，到近几天，绝大多数学生已经能动手预习，虽然程度参差不齐，但他只要有行动就是很好的进步。2.
14、科任教师能高效备课，按时上交“一案两单”。很多教师以前根本没有动过电脑，或者对文档操作很不娴熟，在一开头就要求电子备课，难度可想而知，可是这些教师能克制困难，废寝忘食，边学边做，花费了大量的心血，这一种工作精神的确很令人感动。现在，绝大多数教师已经能很娴熟的进展电脑操作，尤其是数学、物理等学科一些特别符号，作图的确让我们教师费了不少劲，但今日我们进步了、会了。由此更可见“有付出必有收获”。现在，各学科都能按时完成备课任务并上交“一案两单”，保证了教改的顺当进展。 3.合作学习有效开展。很多教师能放手让学生去争论，并按角色给学生学生安排任务，学生能积极参加学习沟通，组长治理有力，小组争论热闹，合
15、作学习初显成效。 4.有效评价体系初步形成。经过教务处屡次要求，班主任、科任教师的培训与实施。在很多班级如八五、等能很好的落实早读前对学生预习状况的检查，并具体记入组务日志。孔宪平、杨兴玲等教师能重视课堂小组评价并要求学生准时记录，而且孔宪平教师自己也有一个具体的记录。多数班主任能很好的落实小组成员评价制度，组织学生相互评价，相互监视，谢凤琴、闫晓婧、王晓娟、李晓妮、欧阳欣等班主任落实有力且能有所创新。 四、教室布置全部到位。 经过几周的努力，学校给每个试验班级制作展现板两个、评价板两个、粘贴板三个，制度牌两个，小组标志牌六个，小组标签七个。有效地保证了新的教学模式的顺当开展。各班能在学校统一
16、布置的根底上有所创新，表达出不同的学习气氛，为有效 教学的开展供应了很好的环境。特殊是八一班、 等班级的布置很有特色。（二）存在问题及努力方向：一、教师参加程度和进步速度不一。 个别教师有畏难心情，参加不热忱不高，行动不积极。总以为课改是一阵风，吹吹就过去了，得过且过，学习不深入，形式上围了圈圈，发了单单，实际上还是老习惯，一节课从头讲到了，学生要听就听，不听就睡。 盼望这些教师能够坚决信念，多进展理论学习，切实改 变观念，积极投身到可改制中来，能真正参加，真正提高。 二、备课组集研落得不实。 有的教师知道上课时才发觉设计的“两单”不合理，意见很大，但木已成舟，只能硬着头皮用；同一学科，有的教
17、师设计的“一案两单”很科学，很合理，很好用，而有的教师设计的“两单”全是训练题，在课堂不好用，学生意见大。这些问题存在的根本缘由是没有很好的研讨，备课组集研假如真正能够扎实有效，这些问题都可以避开。后面备课时间相对充分，不要一味的为完成任务而完成任务，要多研讨，多修正。从下周起各备课组设计的“一案两单”要在同组成员审查后在上交打印，以保证设计的每节“一案两单”都是备课组集体才智的结晶，是本组最高水平的表达，教务处也要加强对集研的检查和指导。 三、学生预习还很不深入、很不扎实。 依据教务处每天对学生预习的检查，虽然根本上都能有所预习，但多数学生仅停留在完成两单上，而且有的是只为应付检查，草草了事
18、，甚至有个别抄别人的答案。能在文本上具体勾画标记的不多，能自主生成问题的不多。 只有深入、扎实的预习才可能解决问题，生成问题，课堂才能有效参加。这就要求我们全部班主任、科任教师要进一步给学生教方法、提要求，完善小组检查评价，科任教师评价、班主任评价，有效地引导、制约学生，使学生逐步形成良好的预习习惯。 四、展现沟通深度不够。有的教师怕学生展现费时间，玩不成任务；有的怕课堂意一乱不好掌握；有的小组争论很热闹，成效很低。这些问题主要靠教师的才智性教学艺术来引导和解决。小组沟通要有详细任务和分工，由学科长来组织，发言要有次序，不要乱七八糟，谁想说就说，一个挨着一个说，记录员记录、整理，再推选一名成员
19、来展现。争论的过程就是优生带差生的过程，根底问题组内就可解决，共性问题再提到全班争论。初期固然较难，学生也不知怎么参加，有的就趁了喧闹，关键在教师的组织与培育，只要想方法、下功夫，一段时间后总会有收获。 五、局部班主任、科任教师不重视评价。 有效评价是有效教学的重要组成局部，评价的鼓励作用确定要强过教师的批判教育。这种模式运行的抱负状态是；学生自己治理自己，相互监视，相互评价，学会自主学习。我们很多教师不重视评价，上周检查很多教师课堂没有小组评价，有的小组组务日志记录简洁，没有操作性。昨天检查仍旧有 等课没有评价。究其缘由，可能这些课教师从头讲到尾，学生没有展现、没有发言，所以就没有评价。昨天
20、各班交来的评价表有很多更是不堪入目，刚开头就在弄虚作假，敷衍了事，昨天下午在班主任会上提了要求，各班不同程度有了好转。但是在科任教师评价签名处根本上都是学生代签的。 全体教师肯定要重视评价的鼓励作用，每堂课要给各组 打分，对各组的预习状况，合作学习状况，展现沟通状况，遵纪守规状况进展评分，要让学生在乎分数，周末对每个学生在本科学习中的表现肯定要进展审查，发挥自己的权利，坚决不允许学生代为签字。 班主任是评价的主体，更要高度重视并深入理解这种评 价方法，每周班会肯定要组织学生进展民主评议，相互打分，利用集体荣誉感来约束学生，时间久了，形成习惯，班级也就轻省了。所以现在肯定要不怕麻烦，要多指导、多讨论、多参加。 有效教学课改试验卓绝而艰辛，任重而道远。目前，坚冰 已经打破，航道已经开通，光明就在眼前。我信任：我们有一支理念坚决、业务精良教师队伍，有一批好学上进，积极探究的莘莘学子，有效教学课堂教改在我校肯定能生根、发芽、健壮成长，结出硕果，让我们为共同的目标而努力吧！ 友情提示：本文中关于有效教学教改试验工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，有效教学教改试验工作总结：该篇文章建议您自主创作。