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1、 有关教师学习总结集合5篇教师学习总结 篇1 在学习了构建高效课堂理论和方法的解读与视频后，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。 一、我理解的高效课堂 是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程协作教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展现和课后反应来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思
2、维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件： 一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。 二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表达在教师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的积极性。 三是教学中适时指导、监控、反应、鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 三、两节展现课的启发。 共性
3、的地方： 1，学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。 2，评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到鼓励学习主动性、保持学习兴趣的作用。 3，高效课堂应是长期进展的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展现、反应都应是高效进展的。 4，高效课堂重视各学科根本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验力量、语言表达力量、规律思维力量的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。 总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地熟
4、悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习预备、不断改良课堂构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有许多许多需要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。 教师学习总结 篇2 教师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，教师们把一堂堂课演绎的既朴实又精彩，既扎实又有效。几节课听下来，深感受益匪浅。同时，与做课教师细心设计预备的课堂相比，我感觉自己
5、平常琢磨得太少。这3节课在设计时，少了很多华而不实的东西，更多的是关注课堂的“数学化”。下面我以马刚教师的1000以内数的熟悉为例，结合听课状况，浅谈一下自己收获。 1、教师通过多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的教师等。丰富了学生对于1000这个数的感官。让学生初步感受由于物体个体大小的不同，所以1000个物体的整体大小也会不同，多层次的进展了体验。 2、整节课上教师很好了呈现了学生学习的状态，表达了学生学习中“眼到、手到、口到、心到”的过程。在学习拐角数数时，先让学生看小正方体，再到学生自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。学生真正的参加到学习活动中来。 3、课的精彩在于对数学
6、学问的梳理。从课的伊始，教师通过课件很好的呈现了学生数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进展了很好的梳理;第2次对学问的梳理是在熟悉了1000之后，通过梳理1000以内数之间的关系，学生的头脑中完整的呈现出了1101001000这些数之间的关系。 4、图、计数器和板书三者有机结合，突破重点和难点。先数多媒体上的小正方体，在数的根底上到十调整小方块的位置，然后再读数，写数相结合。有了多媒体的依托，最终脱离详细的图形，进展尝试独立的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。做到人人过关，扎实有效。 5、注意估数意识的培育贯穿于课。课上先后出示了1000个小正方体，再到1000颗绿豆的呈现、报告
7、厅能容纳500人，进而想象1000人是多么一大片，学生是有目的的想象，一节课上可能表达不出学生的什么，但对学生的进展来说，是终身受益的。 现在的数学课堂已经不再是一个承载着固有学问点的一潭死水，而是被学生活泼的思维激活的一眼活水，每天都在经受着更新，每一次的涌动都出现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清楚、明确。把学生作为课堂的主体，关注每一个学生，了解每一个孩子的特点，依据学生已有的生活阅历、情感态度设计教学环节。课堂要吸引学生的学习兴趣，让学生主动学习，乐于学习。只有有所需求的学生，在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要制造性地使用教材，准时调整教学预案，学生并非是一成不变的，他们
8、有自己的思想、自己的喜好，我们要擅长利用学生的年龄特点，实行多种方法教学，使学生在有限的时间得到最大的收获。 每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会帮忙我改良教学方法。作为一名教师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的学问大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展现。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展现，我们要深入教材，究其根源，才能对教材地真正理解。而我却忽视了这个探究的过程，有时是探究过程程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会学问，却缺乏探究意识，缺乏在探究过程中所体验到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，让学生在课堂中得到多方面地
9、进展。 教师学习总结 篇3 在自己的多年教学工作中，慢慢有了这样一种感觉，如今的孩子对学习的兴趣好像越来越淡。原来学生课堂上简单缄默的现象大多消失在高年级，现在好像开头向低年级开头扩散。学习兴趣的低落，已经严峻的影响到了我们的课堂效率。回想起自己儿时刚入学的情景，有时自己会由于课堂上没能获得答复教师提问的时机而茶饭不思，那种对学习的激情和现在的孩子形成了鲜亮的比照。 为什么会消失这样的状况，莫非是孩子们的问题？认真想来问题主要出在我们教师的身上。其实主动探究学习是孩子们的天性，就像每个人小的时候，不懂的事物总要问个为什么。最近读了李吉林与情境教育，让我对“学习兴趣”又有了深入的思索。李教师的课
10、堂让我想起了自己上小学一年级时的情景，那种课堂上的热闹场面，那种沸腾的状态，在我们平日的课堂中已经越来越少。在李教师的课堂上，孩子们全身心的投入到学习活动中，那种积极主动的参加，是由于利用情境教学通过情境的创设，让情感体验伴随在孩子们的认知过程中，期间有孩子们求知欲和奇怪心的满意。孩子们内心的舒坦、欢乐，自我表现的需求，激起了他们深厚的学习兴趣，而兴趣又带来了孩子们主动参加，带来了他们学习的主动性。学习的兴趣形成了学习的动机。“天才就是剧烈的兴趣和坚韧的入迷”，只要培育了孩子从小爱学习的兴趣，将会是他们终身受用不尽。 培育学生的兴趣，不仅仅是让学生觉得好玩、好玩，让他们在玩中学，学的好玩、学的
11、有劲，关键是要学生对学习形成一种发自内心的情感倾向，而这种情感倾向不是与生俱来的.，去要教师用情感去鼓励，诱发儿童学习的主动性，让儿童瞬间的奇怪心和求知的欲望，转化为长久的学习兴趣。这就必需培育他们的自信念，树立他们的自尊感。也就是说，兴趣的培育首先应建立在对儿童人格的敬重，建立在平的的师生关系的根底上。教师用自己的真情去爱学生，敬重学生，在人格的提升中，稳固、强化他们学习的兴趣。学习的兴趣得到培育，学生感觉到自己的成长和进展，会反过来又积极影响其人格的形成。 教师学习总结 篇4 通过学习教师角色与专业素养以后，我深深地感受到作为一名人民教师所肩负的神圣而宏大的责任，首先作为教师应当具备根本的
12、教师素养,从品德、学识、力量等方面来不断的提高自己,其次更集中的表达在思想道德科学文化专业和身心素养等方面。从内心感谢学校为我们供应了一个学习沟通的平台，给我们供应了一个很好的学习时机，使我们每天都有新的收获。教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素养并非与生俱来，而是通过学校教育、连续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和进展的必由之路。通过学习，我学到了许多东西，也更加感到自己的缺乏。 作为教师，我对教师的职业幸福感有了更新的熟悉，由于我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每天都在变化，都在成长。和他
13、们在一起，只要我们专心，我们就会发觉他们的得意，我们就会意识到我们在与他们一起成长，我们就会感到自己永久年轻，我为我所担当的教师这个角色而傲慢而骄傲，我们从事的职业的确是太阳底下最光芒的事业。通过对教师素养的学习使自己更明确地熟悉到，做为一名人民的教师的角色，肩负着振兴教育，振兴民族，培育合格人才的重托，其文化素养和思想道德素养将直接影响青少年培育的质量，因此，做为教师应懂得“教育的最高原则是敬重人，学生不只是受教育的对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权承受教育，正像他们有权犯错误一样”。所以教师实施教育时要面对全体学生，使全部的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动
14、等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。 其次，通过学习，我更加意识自己才疏学浅，意识到自己教学理念的落后，教法的陈旧，我应当强迫自己转变自己的习惯，利用学校创设的学习的平台，转变教学理念，仔细学习新课标，诚意向各位同仁、学者、专家学习，使自己不断地进步。 新时代中国教师的角色是贯彻执行国家的教育方针政策，培育为社会主义现代化建立效劳的具有良好思想道德素养、文化素养、身体素养、心理素养、劳动素养和审美素养的新型人才。一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培育社会主义事业的建立者和接班人?关键在教师。教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的进展至
15、关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素养、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。大多数的教师政治立场坚决，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，堕落，甚至误人子弟。“教书者先强己，育人者先律己“，教师要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习;坚决共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观;“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会制造，培育学生成为“全面建立小康社会”的新型人才。 学校教育使我们获得的学问无疑会让我们终身受益，
16、但不能完全适应现代化的教育需要。学问挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业学问更新周期越来越短，旧学问淘汰很快，我们随时面临学问危机。新世纪教师要用进展的眼光对待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是当代教师补充更新专业学问的最好途径。 过去，传统教学强调教师的学问垄断和阅历权威，强调单向式、灌注式智育，把学生当作承受学问的机器，把分数当学生的根。这种传统的教育观念和教育方法根深蒂固，与现代提倡的以人为本的素养教育观念冲突对立，已成为教育进展的阻力。旧的教育模式轻视人的全面进展要素，忽视师生共同参加教学的探究和批判精神，严峻压抑学生自主性和制造性进展，
17、必需改革。中国教育改革正逐步实现从应试教育走向素养教育，由传统教育进展为创新教育的转轨过程。21世纪，中国连续走“科教兴国“之路，对教师寄予厚望，盼望当代教师“志存高远，爱国敬业;为人师表，教书育人;严谨笃学，与时俱进”。 新世纪的教师必需师德高尚、学问渊博，具备扎实的教学根本功、有终身学习和创新教育力量。深化教育改革全面推动素养教育首先要转变教师的教育教学观念。通过学习，才能把握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，就造创新人才。教师学习、提高教育教学力量是一项永不连续的工作：学习专业学问、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学终身学习无疑是
18、艰难的，同时也是欢乐的。由于学习使人自强、让人进展、教人创新。教师要务实求真，成为喜爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学学问充分应用于教学实践，以人为本，敬重学生共性，引导和启发学生自主学习，鼓舞学生学会思索，学会自我增长和应用学问，学会疑心和创新?学然后知缺乏，教然后知困。教学过程既是教师教育学生的过程，也是教师自我教育的过程，教师在教与学之间循环进展。 成长，是漫长的，所以我需要不断的充实自己;成长，是艰辛的，挫折会磨砺和坚决我的意志;成长，又是欢乐的的果实。今后，我将刻苦努力当好学习新的学问，勇于创新，努力当好人民教师这个角色。 教师学习总结 篇5 在这几个月的学习生活中，我们收获
19、的不仅仅有学问，更有精神上的收获与充实。通过观看专家讲座，教师视屏案例展现课沟通学习，和其他学员互动，使自己从中感悟到教育的欢乐，感悟到生活的美妙，感受到职业的尊严，也感受到作为一位人民教师身上担子的沉重。我在学习期间，我完成了国培各项作业内容指标，在省辅导专家和教师的点评中，去熟悉缺乏，查找差距，总结反思，吸取阅历。通过这次国培，为我们制造了这个学习再提高的时机，受益颇多。我在这次培训学习中的一点点心得体会，做如下学习总结： 一、通过学习，对国培有了更深的熟悉，力求全面提升自己的专业素养。理念上使我意识到：乐学才能更好地进展学会和会学的活动。同时把学习视为终身之事。 二、通过这次学习让我们充
20、分体会到了教育上的与时俱进，是随时代的脉搏而动，新课程理念的核心是“注意教学过程，注意学生为主体，注意学生力量的培育”。我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准，下面谈谈自己的点点收获： 1、创设情境，发挥最正确效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情景，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习中华语言，同时把学到的学问应用到生活实际，使学生充分体会到学以致用的目的。 2、联系实际，多鼓励学生，提高学习积极性。 要发挥学生主体性和积极性、有一个创新思维活动的空间，关键在于教师。教师如何引导、启发、点拨？能否真正把学
21、生引到这一领域？教师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的学问教具。语文与生活实践严密联系。因此，在教学中教师要擅长引导学生从生活现实动身，依据学生把握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参加，发挥想象，积极思维，丰富想象。 3、注意过程教学。 这次学习中的案例展现中，大多是给学生的不仅仅是学问，而是包括学问、技能、创设问题、思索问题、解决问题、情感、态度、价值观等几个方面。教给学生的应当是探究学习的方法，教给学生独立思索及团体合作的意识。 4、学生应成为课堂学习的仆人。 三、这次学习，通过观看专家讲座，以及教学视屏，利用网络资源平台，使自己不断熟悉和驾驭课堂教学所具备的教法学法。同时，我在学习中找到了自己工作的差距，也激发了我学习的积极性，有待日后在工作和学习生活中不断更新，充实自已，为教学工作这项工程添砖加瓦。 【有关教师学习总结集合5篇】