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1、 有趣的偏旁识字教案范本学前偏旁识字教案(4篇)推举好玩的偏旁识字教案范本一 而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生沟通。字谜是中国特有的嬉戏形式。教材供应了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很有兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示肯定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。学生在收集使用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字的好玩和奇妙。教师工作室 在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参加者。课程标准关于综合性学习教学建议指出：“综合性学习应突
2、出学生的自主性，重视学生主动积极的参加精神，主要由学生自行设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程。”教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。 我认为作为教师应当以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习积极性，并为学生教导活动的途径，帮忙学生想些活动的点子，为他们推举一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参加到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，把握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参与汇报沟通，指导学生举办他们感兴趣的活动，如字谜擂台，谐音乐园等等。 活动化。在教学过程中指导学生通过学习
3、阅读材料，明确搜集的内容，制定切实可行的活动规划。学生有了这些做保障，搜集资料的时候就有目的，有内容，他们搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象，他们搜集的内容之丰富，连我都觉得非常惊异。课堂上猜字谜，我采纳学生喜爱的竞赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的欢乐，同时又猎取了学问。而谐音乐园这一局部，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起沟通，拉近了和学生的距离，学生就更简单承受这些学问。这一局部可以说内容很简洁，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热忱已经被我调动。 自主性。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上沟通。在活动实施的过程中，除了关注学生语文学问的学
4、习和运用、听说读写力量的进展外，还要重视培育学生的合作精神，以及活动筹划和实施的力量。 推举好玩的偏旁识字教案范本二 望月 一、教材简析： 本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪慧好学、爱梦想的小外甥和“我”竞赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。文笔生动活泼，聪慧好学、爱梦想的小外甥跃然纸上。 二、教学目标 : 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，并概括大意。 4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 5、通过朗读训练，激发学生主动积存诗句的兴趣，启发学生绽开梦想的
5、翅膀，用童心来感受和反映世界。 三、重点难点： 1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2、通过朗读训练，启发学生绽开梦想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。 四、教学过程： (一)导入，提醒课题 1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句?请大家背诵。 2、今日，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们认真读课文。 3、出示课题21望月(齐读课题) (二)初读课文，整体感知 1、出示自学要求： (1)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解局部词语。 (3)再读课文，提出一些自己不懂的问
6、题。 2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示留意点。 3、学生质疑，理解局部词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。 (三)再读课文，理清脉络 1、默读课文，思索：课文是不是单单写月亮的?除了写赏月外还写了什么? 2、指名答复。 3、指导学生给课文分段?提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句? 第一段(12 )：深夜，我在甲板上观赏月下的江景。 其次段(313 )：小外甥和我竞赛背诵写月亮的诗句。 第三段(1420)：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。 第四段(21)我单独一人在甲板上绽开了梦想的翅膀。 (四)课堂练习 1、写字练习，教师进展指导。重点指导：斑、
7、絮、呵欠 2、用钢笔描红。 3、写出近义词。 光点( ) 凝视( )惊异( )封闭( ) 聚拢( ) 梦想( )清幽( )闪烁( ) 4、抄写词语。 (五)学习第一段 1、自由朗读课文第一段，留意朗读时的感受。 2、学生沟通。引导学生说出：描写的月光下江景太美，在我们面前展现了一幅动人的图画。板书：月下江景 漂亮如画 3、同学们，想不想把这幅图画画出来?学生思索：描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的? 4、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中出现的画面。 播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。 5、让学生回忆课文，尝试背诵。 (六)学习课文其次到三段 1、
8、自读课文，思索：你觉得小外甥是个怎样的孩子? 学生沟通后板书：聪慧好学 爱梦想 2、学习其次段 3、学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪慧好学、爱梦想的特点? 学生自由读后沟通。 4、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥淘气地朝我眨了刺眼睛，又仰起头凝视着天上的月亮出神了。 教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢? 5、出示句子：小外甥聪慧好学，爱梦想，和他交谈是一件很开心的事情。 6、分角色朗读课文。 了解诗句的意思。 (1)学生解释。 (2)教师点拨理解。 7、指导读诗，背诵。(出示整首诗读读、背背) 8、你还知道哪些有关月亮的诗句吗?(学生自由背诗后指名答复，师出示搜集的有关诗句进
9、展补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背) 9、教师口述，引入情境： 诗句是奇妙的，月光是奇妙的，这两种奇妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在漂亮而幽静、空旷而辽远的气氛中。 10、出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。 11、学生反复朗读，体会句意，体会意境。 12、小结谈话，激发学生主动积存诗句的兴趣。 学习了其次段课文，给你留下深刻印象的是什么? 正是由于小外甥聪慧好学，才积存了数不清的奇妙诗句，也由于这奇妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪慧，爱梦想。我国古代美丽的诗句多如天上的星星，只要勤于积存，必有丰厚的回报。 (七)学习第三段 1
10、、过渡： 他的聪慧好学还表达在哪里?爱梦想又表达在哪里?让我们来连续学习课文。 2、学生自由读课文。 3、争论沟通。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“这是光明的眼睛。它很喜爱看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次” 4、连续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。 出示句子： 突然，小外甥又冒出一个问题来 他瞪大眼睛等我的答复，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 小外甥几乎不假思考地答复。 他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。 小外甥打了哈欠，摇摇摆晃走回舱里去了。 圈出你认为应当重读的词语，有感情地朗读，细细品读。
11、学生沟通感受。引导学生说出：小外甥活泼得意，天真奇怪，爱梦想，而且擅长梦想，头脑里装满了奇异好玩的东西。 5、分角色朗读这一段。 五、教学完毕： 布置作业 1、摘抄描写月亮的诗句。 2、背诵课文。 3、收集有关山水的诗文，进行赛诗会。 推举好玩的偏旁识字教案范本三 熊猫猪猪乐园 胡宸艺 今日是个碧空如洗，万里无云的好天气，我的心情也和天气一样好。由于妈妈预备下午带我和哥哥到金华的熊猫猪猪乐园玩，妈妈的“突击”行动让我对这次游玩既兴奋又期盼。 经过一个多小时的路程，我们到达了目的地。买完票我们来到第一站猪猪博物馆。 走进博物馆，一眼就看到有一只高大的猪猪模型得意极了，我跟哥哥都忍不住想跟它合影。
12、往里走看到墙上挂着电视剧是特地向游客介绍猪猪的品种及生活习性。另外一个房间满墙都是猪屁屁，用手摸一下，猪屁屁就会发出哼。哼。哼的猪叫声，好玩极了。来到楼上，整个房间粉红粉红的，里面有秋千， 有圆球座椅，有立着的粉红大床，就像小仙女的卧房。接下来，我们要看真的猪了，还没看到猪之前，我们先看到了母猪生小猪的地方，然后再看到猪的，它们慵懒的躺在自己的猪圈里睡觉。这种猪的名字叫两头乌，也就是说头和屁屁都是黑色的，只有肚子是粉红色的。 最终我们来到了游乐园，那里有好多好多好玩的，比方小火车、滑滑梯、平衡木、调皮堡、旋转木马看得我眼都花了不知道先玩哪个。 时间过得好快，我和哥哥都还没玩的尽兴，乐园就要关门
13、了，我们依依不舍的离开了。 我觉得熊猫猪猪乐园太好玩了，盼望下次还能来！ 推举好玩的偏旁识字教案范本四 汉字可真好玩！ 瞧，大家都兴致勃勃地猜字谜呢！ 有的字谜特别简洁，同学们不一会儿就想了出来，高高地举着手呢！ 可有的字谜就没那么简洁了，大家都用笔在纸上写来写去，可这也不是，那也不对，急得大家都东张西望，可出题的仆人呢，倒是一幅闲适的样子，最好大家都猜不出，盼望把同学们都难倒。等到没有一名同学能猜出字谜，宣布答案时，同学们才发出“噢，原来是这个字啊！ ”的大喊！ 这个环节过去了，又有一个特别好玩的节目在等着我们呢！ 把刚刚写在黑板上的字随便组词。大家想了想，十几个词语出来了，仅关于“日”的就有许多个，比方：午日、吉日、生日。统计一下，大家竟组成了十五个词语。 通过这两个嬉戏，我了解了汉字是多么好玩呀！