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1、 有关幼儿园大班美术教案范文汇编五篇幼儿园大班美术教案 篇1 活动目标： 1.引导幼儿倾听和理解故事大狮子的很多很多辫子，感受狮子惊异、大方、欢乐的心情变化。 2.尝试讲出故事中感兴趣的局部。 3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4.培育幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 1.物质预备：PPT(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。 2.阅历预备：日常生活中有更换发型的经受;观赏过动物角色的故事。 活动过程： 1.采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有阅历。 (1)指导语：今日的发型有什么转变?换了新发型有什么感觉? 重点：
2、引导幼儿在观看伙伴发型变化的根底上，通过自身经受讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。 (2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢?重点：鼓舞幼儿大胆表达对故事情节的猜测。 (由于调动了孩子们对发型的阅历，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对转变发型的看法。) 2.观赏故事，初步理解故事内容。 (1)边播放PPT边带着幼儿观赏完整的故事。 (2)引导幼儿争论故事中自己最喜爱的局部。 指导语：你最喜爱故事里的哪一段? 重点：鼓舞幼儿用自己的语言讲出故事中喜爱的局部。 (这是个开放的提问，孩子依据自己印象深刻的故事内容进展表达，有的“喜爱小兔子帮狮子梳头”，有的“
3、喜爱狮子跑”，有的“喜爱动物之间对话”，有的“喜爱最终大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方根本与预设的关注点全都，在帮忙幼儿共享的同时梳理和提炼需要把握的要点。) 3.分析故事中狮子心情的变化，加深对故事的理解并尝试叙述。 (1)集体争论狮子表情的变化。 指导语：狮子喜爱这个发型吗?你从哪里知道的?狮子一共消失了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的? 重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。 (2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。 指导语：在什么状况下狮子消失这样的表情变化? 重点：摆表情图的重点
4、情节;讲的重点使用故事中的语言。 活动延长： 教师展现故事的原幅员书，拓展幼儿对阅读的兴趣。 故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发觉小兔子头上梳着一条大辫子，得意极了!小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的”凳子上说：“好啊，感谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了很多很多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有很多很多辫子，大狮子一点也不喜爱。“太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(间续跑过水牛、山羊、骆
5、驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说：“大狮子，你的头发好特殊啊!”“特殊，特殊难看吧?”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多得意啊!”最终大狮子躲进山洞里，藏起来了。其次天，大狮子从山洞里出来了。他观察了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!” 活动反思： 让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又熬炼了手眼协调的力量，感受嬉戏的乐趣。缺乏处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。 幼儿园大班美术教案 篇2 活动目标： 1、学习观看幼儿园的
6、主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。 2、依据幼儿园建筑构造和景物位置，学习合理布置画面。 活动预备： 1、组织幼儿在幼儿园里漫步，引导幼儿观看幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。 2、组织幼儿进展建筑嬉戏“我们的幼儿园“，初步把握幼儿园的布局。 3、彩色笔蜡笔、画纸（幼儿人手一份） 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣 教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好？ 2、引导幼儿回忆观看过的幼儿园的布局 教师：你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么外形的？园内还有些什么东西，这
7、些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么外形的，什么颜色的？ 3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导 教师提示幼儿先认真想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。 4、评价作品，完毕活动 教师组织幼儿相互观赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳；哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。 小结： 我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱惜幼儿园的一切东西，使幼儿园永久都那么漂亮。 幼儿园大班美术教案 篇3 一、活动由来： 1、从孩子的兴趣动身：幼儿爱动手制作，对制作特别感兴趣。 2、幼儿对
8、折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。 3、幼儿的动手操作力量强，能够在教师的引导下能顺当进展穿编活动。 二、活动目标： 1、对动手制作活动感兴趣，情愿通过自己动手制作作品。 2、能够正确辨别各种线型，进展制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮忙，获得胜利的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 5、让幼儿通过主动活动来学习，从而促进幼儿身心和谐全面进展。 三、活动材料： 1、分层次、分阶段投放材料，满意不同力量水平幼儿的进展需要 海绵纸，剪刀，水彩笔，即时贴，双面胶 2、满意幼儿进展需要，投放丰富的材料 为满意幼儿多人次使用、练习的需要，将材料进展分类，幼儿可以多人
9、操作、屡次操作，满意幼儿的需求。 将材料根据难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓舞幼儿由易到难，满意操作兴趣的同时渐渐加深难度，提高幼儿探究兴趣。 四、规章与玩法 规章： 1、材料使用上要留意节省 2、使用剪刀要留意安全 3、小组活动时不要喧哗吵闹 4、活动完毕后，将作品放到展现台 玩法提示： 1、选好自己喜爱的海绵纸的颜色，在上面画出鱼的外形和粗的线条。 2、用剪刀剪出小鱼的轮廓和粗线条。 3、在鱼的身体上画上粗细一样的线条并剪开。 4、用预备好的线条穿在小鱼的身体里就可以了。 五、指导要点： 1、利用材料指导幼儿探究学习的兴趣，用问题激起幼儿探究发觉的欲望。 2、培育幼儿观看力及动手
10、操作的力量。 3、引导幼儿沟通、观赏自己喜爱的小鱼的造型和图案，感受穿编鱼的美。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎
11、动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。依据已故加拿大学者尼尔森在1994年的统计，全球现生种鱼类共有24618种，占已命名脊椎动物一半以上，且新种鱼类不断被发觉，平均每年已约150种计，十多年应已增加超过1500种，目前全球已命名的鱼种约在32100种。 幼儿园大班美术教案 篇4 一、教学目标： 、 通过观看不同外形的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的外形。 、 让孩子学习如何观看事物挨次的方法。 、 激发幼儿对拼贴活动产生深厚的兴趣。进展幼儿的想象力量和制造力量。 二、教学重点和难点： 通过观看不同外形的
12、楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的外形。学习如何观看事物挨次。 三、教学预备： 不同外形、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房的课件。 四、教学过程： 1、教师出示小熊：今日森林里的小熊来到我们的城市，它没有家不知道位在哪？王教师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗？让幼儿观看楼房，并告知小熊房子是怎样的？ 教师出示图一：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由争论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的外形。最终小结：这些房子是一排排的；矮矮的；房顶都是三角形的等特征。 教师出示图二：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让
13、幼儿自由争论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的外形。最终小结：这些房子前后、左右的高矮不同，房顶的外形也不一样。这是高楼大厦。 教师出示图三：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由争论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的外形。最终小结：这是独立的 教师出示图四：你们看，这是什么？你觉得 它是什么样的？（让幼儿自由争论）。重点引导幼儿观看它的房顶与第一层与其它的房子有何不同。 教师出示图五：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由争论）。引导幼儿观看特殊的建筑与房子的区分，说出自己心中认为最美丽的房子是怎样的？ 2、教师出示不同大小、外形、
14、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最美丽的房子。鼓舞幼儿大胆开展想象。 教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。 3、幼儿操作，教师巡回指导。 教师巡察时准时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。 4、展现幼儿作品，教师进展综合评价。 让幼儿把作品贴在后面的墙上，展现幼儿的作品并邀请家长一起来观赏，相互沟通。 幼儿园大班美术教案 篇5 活动由来 点、线、面是绘画最根本的艺术语言。我国现代闻名画家吴冠中擅长用简洁的墨线和彩点营造出一种新的空间幻觉，将诗情画意尽显于图画中。石榴图就是其中的代表作。为了帮忙孩子感受点、线的不同艺术表现和无穷的创作空间，我设计了本次活动。 另
15、外，我还选用了秋声赋和鱼这两幅以秋天风光和鱼为主体的绘画作品，这两幅图中的点与线条颇具特色，但与石榴图中截然不同，让幼儿通过比照分析，加深感知点和线不同变化所带来的不同艺术体验。 活动目标 1观赏吴冠中的作品，感受作品中颜色、点、线所营造的写意美。 2尝试用点和线大胆地表现与创作，体验创作的欢乐。 活动预备 1幼儿已经有根本的用毛笔创作的阅历。 2课件：吴冠中作品多幅，石榴实物图。 3国画工具材料：毛笔、毛巾、墨、水粉、宣纸等。 活动过程 1说一说生活中的石榴。 以石榴实物图导入，充分调动孩子们的阅历，先对石榴有一个直观的熟悉，为下面的观赏活动打下根底，埋下伏笔。 师：孩子们，这是什么?这两个
16、石榴有什么不同?石榴长在哪里? 师：是的，秋天到了石榴都成熟了，它们有黄有红，这个还露出了鲜红的果肉。 师：今日，丁教师就带来了一幅名叫石榴的画，我们一起来观赏一下。 2赏名画石榴。 我采纳了从局部到整体的观赏方式，紧扣美术观赏要素，带着孩子共同感知作品中颜色、点、线的写意美。活动中，引导幼儿对颜色不同的点引发联想，鼓舞幼儿大胆猜测与表达。同时，引导幼儿观看比拟石榴树，以此感知线条的多变。 赏石榴 师：你找到石榴了吗?它们都一样吗? 幼A：我看到的石榴是红的，这个是黄的。 幼B：有的裂开了，有的没裂开。 幼C：这个石榴有叶子，那个没有。 师：这么多的石榴有的咧着嘴在笑，有的看了之后你有什么感觉
17、?(预设：快乐、丰收、快乐。但幼儿说不出也没关系。) 赏树 师：除了石榴还看到了什么? 幼：看到了很多树。 师：哪里是树干，哪里是树枝呢?怎么看出来的? 幼：粗粗的线是树干，细细的线是树枝。 师：树干和树枝除了粗细不同，还有什么不同? (引导幼儿观看树枝与树干的线条，留意方向、长短、颜色深浅的不同。) 幼：颜色有的深有的淡。 师：你知道这个树是用什么画出来的吗?怎么画出深浅不同的?原来浓墨和淡墨可以画出不同深浅的树。 师：在绘画石榴树时，画家就用了简洁的线，只是，它们长短不同、粗细不同、弯直不同，但却很好地表现出石榴树的不同姿势。 更多观赏 师：画面上除了树干、树枝、石榴，还有什么? 幼：还有
18、许多颜色的点点。 师：都有哪些颜色的点?它们可能是什么? 幼：花朵、树叶、小鸟 师：是的，画家只是用一些简洁的点来作画，却令我们感受到了这么多好玩美妙的事物。 表达对画面的整体感受 师：秋天石榴都成熟了，想象一下在这样的一片有花有树、挂满石榴的石榴林中你会特殊想干什么事呢?你可以试着说一说或者用动作做一做。 小结：画家用一些简洁又多变的点和线，让我们感觉到了石榴林的美，让我们情不自禁地想要 3熟悉画家吴冠中。 顺势引出，帮忙孩子们了解作品。 师：想不想熟悉一下画这幅画的画家?(出示吴冠中照片)他叫吴冠中，是我国现代闻名的画家。他画了很多国画，其中他特殊喜爱用一些大大小小颜色不同的点和一些粗粗细
19、细、弯弯曲曲的线的作画方式来表现事物的美。还告知你们一个小隐秘哦，吴冠中爷爷也是我们江苏人呢! 4比照感知不同绘画作品中的点和线。 利用吴冠中的另外两幅作品秋声赋和鱼，与石榴进展比照，让幼儿在比照的过程中，感受点、线在不同作品中的不同运用与表现。 师：吴冠中爷爷还用点和线创作了很多作品呢，想不想再来看一看?(出示两幅作品)美不美?你喜爱哪一张? 秋声赋 师：这幅画的名字叫秋声赋，画的是秋天的风光。你有没有找到这里的点和线?它与石榴图有哪些不一样的地方? 幼：这幅画上的点的颜色更美丽、更大些。 师：这些更大、颜色更多的点可能画的是什么呢? 师：看了这幅画，你能用一句话说说你有什么感觉吗?(阳光、
20、暖、喧闹、欣欣向荣) 小结：原来简洁的点，通过大胆地转变它的颜色和大小，可以让我们感觉到心里暖暖的。 鱼 师：鱼这幅图中的线是怎样的，它与石榴图中的线有什么不同? 小结：这幅画里的线不像石榴图里那样刚毅有力，这些瘦长的、严厉的线让你们想到了这么多，看来，吴冠中爷爷真的把这两条鱼画活了呢!看似简洁的点和线，在不同的画里、不同的地方，可以表现出不同的内容。而且，颜色不同，姿势不同，它表现出的感觉也完全不同。 5画一画生活中的点和线。 观赏后，孩子有了自己不同的想法和感受，此环节使孩子对点、线作画的艺术形式有实践操作的时机。 迁移生活阅历 师：你们想不想也用点和线来画画呢?那你想用点和线来表现什么呢
21、? 幼儿作画，教师巡回指导 展现、评价作品 师：谁来说说你用点和线画了什么? 师：你还喜爱哪幅画中的点和线?它可能画的是什么? 活动反思 整个活动从环节和过程上看还是比拟流畅的，从目标的达成度来看，孩子们感受到了不同形态的点和线在不同作品中所表现出的事物、意境都是不同的。 缺乏之处有以下2点。 1虽然活动前半局部孩子们对点、线作品进展了充分的观赏、感受与表达，但要孩子们快速地内化，并在作品中形象地呈现，从今日孩子们的绘画作品来看，明显是有肯定的难度的。所以今后，我们还要通过不断的观赏、绘画，以及练习用笔的方式方法等，来慢慢提高孩子们这方面的表现力量。 2在之后的比照环节中，提问可以从简，对作品情感颜色的剖析可以省略，重点引导孩子去观看作品中线条和点的不同表现手法即可。