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1、 有关小学语文教学工作计划范文7篇小学语文教学工作规划 篇1 教学目标 1运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的亲密的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2学习本课生字词。初步体会数字说明和比拟说明的作用和方法。学习使用假如就造句 3正确、流利地朗读课文。背诵课文最终一个自然段。 教学重点、难点 引导学生运用一边读，一边想的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的亲密关系。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，通过，联系上下文理解本课新消失的字词。 （二）用一边读，一边想的阅读方法，按自然段读懂意思，划分构造段。
2、 二、教学重点、难点 1，联系上下文理解词语。 2理解自然段的内容，特殊是没有中心句的第5、6自然段的内容。 三、教学过程 （一）学生自由读课文，通过，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文状况，并订正读音。 1读准本课生字读音，特殊留意菌（j课堂上要有不同形式的教学方法;当堂检测课堂练习;落实四项措施：更新观点、充电;聚焦课堂，突出重点;以点带面，整体推动;以校为本，形成特色;实践五点思路：抓好集体备课、抓好学生的自主学习、抓好课堂教学的评价、改革现有的课堂构造、形成符合校情学情的课堂教学模式。通过不同形式的理论培训，切实转变教师的观念，让创打造效课堂的活动深
3、入人心。 三抓课堂。学校领导要深入课堂，听课，对课堂教学中存在的问题进展分析和诊断。高效课堂一是课堂趋向以学定教关注学生进展，二是课堂以学生为本，让学生自主学习，合作探究，使学生充分进展学习实践有所表达，三是课堂训练得到强化，听说读写的力量得到加强。学校要将好课的标准定位在“不只看教师有无精彩的表演，而是看学生有无精彩的表现”上，引导教师自觉从演员向导演转变，由课堂的主宰者向课堂的参加者转变，在课堂上既做指挥员，又做战斗员，不断转变教师角色，转变教学观念，通过40分钟的“精讲精练”，切实开展有效教学。 四抓检测。学校高效课堂教学模式初步形成后，为了加大课堂教学效果的监管力度，形成质量治理的高位
4、态势，补充完善课堂效果的监测制度。除了平常听课、巡查和抽查课堂教学外，还制定每月一查的检测方法，即每月抽查1到2个教师的效果：作业、备课、上课，由教研组长调度安排，进展该教师进展全面分析评价，为创立高效课堂供应真实有效的依据。 (二)年级组围绕打造高效课堂创新工作 年级教研组长是本年级本学科教学工作的引领者和负责人，要带着本组教师大胆改革，勇于创新，围绕打造高效课堂，提高教学质量，仔细开展组内教研活动。 1、选定主题，进展专题讨论 各年级教研组长带着本组教师，选择一个适合本年级语文教学的主题进展研讨。如在上学期的课堂调研中发觉，我校阅读教学中普遍存在“过细分析过散支解、过繁问答”的现象，导致学
5、生对文本的整体感知、整体把握严峻缺失，所以可以选择“整体感知、重点切入”为主题的阅读教学专题讨论。一二年级的教学以识字为主，就可以选择“识字教学”为主题进展专题讨论。三年级作文起步，为培育学生作文的兴趣，可选择“趣味作文”为主题。 2、以走课形式进展专题研讨活动 本学期连续实行同年级教师相互走课的形式，开展五步教研法(明确主题仔细备课教学演示群体反思深化探究)，通过教师独立备课、征求同伴意见、走课、课后反思、集体研讨、调整教案等形式，讨论本年级语文课堂教学模式，并对课前预习、沟通释疑、稳固拓展、课堂检测等环节进展研讨沟通，最终形成一套适合本年级语文教学的模式，教学中遇到哪些问题，实行什么方法和
6、措施解决，效果如何，大家提出意见和建议，要仔细做好记录。其次天上其次个班时按修改后教案上课，课后连续争论沟通教学中的得失，改良课堂教学，第三天再走课，再研讨沟通。最终通过年级的每位教师反复的走课，课后集体研讨、沟通，最终形成一套适合本年级语文教学的模式。 参加走课活动的教师在一学期内需至少在本年级走完一次，走课时需至少邀请三位及以上教师听课指导，并填写教师走课听课评价表。中高年级教师走课完毕下发学生评价表，征求至少十位学生课堂反应意见，低年级实行询问学生的方式。 (三)开展阅历沟通，展现教学策略和教学模式 1、安排年级组教师代表进展教学阅历沟通，如习作教学阅历沟通，识字教学阅历沟通等。将本年级
7、组的讨论成果在语文教研组进展沟通展现。 2、安排教师个人代表进展阅历沟通。如潜能生转化阅历沟通，指导小组合作学习方法沟通，培育学生学习习惯等。将教师个体阅历在语文教研组进展沟通展现。 (四)开展好“8+1”活动 “8”是指：教师每课有一次教学反思;每月向教研组供应一个本人遇到的值得探讨的问题;每期写一个自己认为胜利的教学案例;每学期上一节校级研讨课;每学期执笔完成一节课的评课报告;每学期完成一篇有价值的教学论文或阅历总结;每学期制作一个多媒体教学课件;每学期写一个教学故事。“1”指外出听课学习,回来必需在教研组内开展一次二级培训。 四、精确把握高效课堂的根本标准 高效课堂的几倍标准主要有六个方
8、面： 1、教学设计精当。精确监视教材与学生，能把握学情的根底上对教材、教学资源进展加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清楚、方式敏捷、学法指导切合学生实际的教学设计。同时，教学设计要把每一课教学的学问点与整个学问体系联系并提出实现整体目标的教学策略。 2、讲课精炼有效。能抓住学问主线，层次清楚，思路清楚，重点突出，讲练适度，组织严密。坐到核心问题、思路方法、疑点难点精讲。学生已把握的内容、讲了也不会的、不讲也会的不讲，连续讲课时间把握在5-10分钟，精讲、互动有机穿插进展，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大的效益。 3、主体作用发挥。加强学法指导，努力转变学生的学习方式，真正从承受性学习转换为自
9、主性学习。充分调动学生积极性、主动参加性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在鼓励、鼓舞和自主中学习，中我学问与技能，培育创新力量和实践力量，一般状况下，每节课学生自主学习和训练的时间不少于20分钟。 4、分层教学落实。依据学生共性、认知力量、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。 5、师生关系和谐。师生之间具有开心的情感沟通与才智沟通，课堂里布满欢快、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、公平、敬重、暖和、理解的师生关系。 6、教学目标达成。完成教学任务，到达既定的教学目标。两基落实，作业与联系当堂完成率100%，正确率90%以上，把握根本的学习方法并
10、获得积极的情感体验，有胜利喜悦的学生在95%以上。 五、坚持检查评估，促进有效课堂深入持续的开展 为切实开展好高效课堂活动，我们讲实际讨论的各项工作状况列入教师期末量化积分，按20%记入期末考核成绩，考核的主要内容如下： 1、理论学习争论状况：学习内容落实，学习争论发言积极，至少一篇学习体会，考核成绩优秀。(20分) 2集体备课参加状况：积极参加讨论集体备课，并能运用集体备课成果有效地进展共性化备课，依据学情调整自己的教学方法。(30分) 3、有效课堂教学讨论状况：积极参加讨论、走课课后仔细反思，再次走课能依据学情调整自己的课堂教学，课堂教学高效，效果良好。(40分) 4、学生评价：课后询问学生;制定学生评价表，不记名调查测评。(10分) 教育处制定符合上级要求和我校教育教学实际的高效课堂评价标准及细则，期末对教师课堂教学状况进展达标验收，重点检查高效课堂构建效果。把教师课堂达标状况纳入教师量化积分，作为评优树先的依据。