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1、 有关小学音乐教师音乐教学实践心得 一、运用多种方式，训练歌曲节奏。 小学生年龄小、活泼好动、有兴趣但易转移，心情不稳定的特点。假如仅让小学生随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，而要完成一首歌曲的教学任务，不能只单单教会学生演唱而到达目的。歌曲具有音乐作品的全部特点，是通过旋律、节奏、力度、速度等多种特性组成的。教师要提高学生的音乐素养，高质量的进展唱歌教学，就必需熟识和把握音乐艺术的特别性，运用生动活泼的教学形式，引导学生积极参加音乐活动。由于只有在参加音乐实践的活动中获得力量，受到教育，才能得到进展。从节奏入手对其进展唱歌教学，才能收到好的效果。 二、启发引
2、导，使学生把握演唱技巧。 表达快乐时要唱得欢快、活泼;抒情时则要连贯、严厉;表达哀痛的心情则要缓慢、消沉。例如：我教演唱卖报歌这首歌曲时，启发学生通过自己的感受，查找处理这首歌的方法。音乐作品所蕴含的情感有时学生难以体验。但当教师启发把握歌曲性质、处理好演唱技巧后，再进展演唱，情感就会从处理的演唱中自然而然的显现出来，学生也会从中得到情感的体验，并从中受到教育。唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使学生在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。 三、创设情景，激发学习激情。 闻名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应当为学生创设情景，培育学生对音乐的兴趣。”在进展唱歌教学时，我借用美术、舞蹈、嬉戏、故事等表现形式，生动直观地把歌曲内容表现出来，以激发学生学习的兴趣。 我始终从调动学生积极性、主动性入手，将音乐活动与其它活动融为一体，让学生在轻松、开心的气氛中感受音乐的节奏、力度和音色，获得音乐学问。