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1、 有关小学美术第一册教学计划通用(四篇) 1、制定切实可行的教学规划 开学初，在校领导带着和指导下，依据我校实际状况，制定可行的教学规划，并且给自己制定了符合实际的学习，承受实施新的教育理念的规划。 2、积极利用网络资源充实自己 为了学习新理念，承受新观念，转变自己的教学方式，我除了熟读小学美术教学大纲以外，还利用家里的宽带网络优势，从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自己不但在教学上有新方式，还有新的理论学问的储藏。 3、学生为主，课堂围着学生转 美术课教学在学生已有学问的根底上，奇妙设计备课。并且针对各个班的不同特点，培育各班学生连续发扬优点，弥补不同的学问缺陷。在课
2、前我提前了解到学生搜集的信息，依据各班搜集的不同材料，把握课堂学问目标，学问重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，依据各班学生带的材料进展讲解和分析。经过一学期的教学，学生们在观赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、奇妙，从而顺当完成了本学期的教学目标。 4、本学期实行的主要教学措施及成就 首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要培育学生的学习力量、创新力量、观看事物和描绘事物的力量。仔细备课、上课。做好课前的各项预备活动，拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。 其次对学生评价的转变，对于学生的作品不再单纯的评价为：优良、合格
3、、不合格。而是依据学生的详细作品先评价作品中优秀的局部，也就是确定学生作品中胜利的地方，增加学生的自信念和骄傲感，然后把作品中缺乏的地方引导学生修改，同时留意保存和进展学生的共性。 调动学生的学习兴趣。通过自评、互评学生作业，举办班内、班际、校内的作品展评，增加竞争意识及荣誉感，相互学习、提高学习兴趣。 总之，本学期的教学任务圆满完成了，但是回忆这半年的工作，也有缺乏之处，例如教师对后进生的辅导不够，导致局部学生的绘画作业不抱负。还有美术课外小组人员素养参差不齐，因此，下年的教学任务对我来说，依旧很艰难，我还需不断学习、不断充实、完善自己，积极努力预备好下年的工作。 有关小学美术第一册教学规划
4、通用二 课题：我喜爱的鸟 课型：绘画、手工制作 1. 在回忆、观看、分析与沟通中，引导学生感受、体验鸟的美感，培育学生的观看力量。 2. 通过用自己喜爱的方法表现鸟，培育学生的造型力量。 3. 在合作学习的过程中，培育学生的合作意识。 4. 培育学生喜爱大自然、爱护大自然的情感。 1. 熟悉鸟的美感及不同种鸟的形状特点。 2. 如何表现鸟的形状特点。 课件、实物（鸟）、手工作 关于鸟的资料、绘画工具、手工工具等 (一) 组织教学： 播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来 师：“小朋友们，请你们宁静认真听完这段音乐，教师将有一个问题问你们。” 美术教案我喜爱的鸟 标签：人教版小学美术教案,
5、人美版小学美术教案, 美术教案我喜爱的鸟, 师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？” 生齐答：“鸟” 有关小学美术第一册教学规划通用三 本节课是江苏凤凰少年儿童出版社小学美术五年级上册第9课，从学生的学习活动方式划分，本课属于设计应用学习领域，主要内容是引导学生熟悉了解面具，感受面具的独特魅力，并且学会制作自己喜爱的面具，从而激发学生对面具这一中国传统非物质文化遗产的喜爱之情。 小学高年级的学生在造型方面比中、低年级有了肯定的进展，随着学问的增长和熟悉力量的进展，观看力量、承受力量以及仿照力量也有进一步的进展，而且已经初步熟悉了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒
6、材的效果，在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着深厚的兴趣，但制造力还有待进一步提高。 依据对教材和学生的了解，我确定了如下三维教学目标： 学问与技能：了解面具的文化内涵以及造型特点，制作一个有表情的面具。 过程与方法：通过观看、思索与争论，了解面具的艺术特点，大胆描绘千奇百怪的面具，提高动手实践力量。 情感、态度和价值观：感受面具的独特魅力，激发对中国传统非物质文化遗传的喜爱之情。 基于教学目标，不难分析出本课的重难点为： 重点：了解面具的艺术特点并制作一个面具。 难点：结合面具的材料和造型特点，制作一个新奇的有表情
7、的面具。 为了教学有法，教无定法，贵在得法。为了更好地突出重点、突破难点，我将采纳提问法、叙述法、示范法等教学方法，引导学生以自主、合作、探究的方式进展学习。 俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学预备能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的预备：ppt课件、面具图片等相关资料。 从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体帮助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动、形象、直观的观看材料，激发学生学习的主动性和积极性。详细环节如下： 环节一：激趣导入 细心设计好导入，无疑是一堂课胜利的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的融入到活动中去，到达事半功
8、倍的效果。为此我将播放视频变脸，引导学生说出自己的感受，学生自由答复后，教师总结：丰富多样的面具愉悦了我们的日常生活，好玩的面具还给我们带来了神奇趣味。由此引出今日的课题有表情的面具。 通过多媒体的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而激发了学生的奇怪心理并引起他们的探究欲望。 环节二：描述分析 课程标准中强调美术课程需要凸显视觉性。所以，我将采纳讲授法与展现法相结合的形式，引导学生欣赏盒子面具，并提出问题：面具有什么特点呢?学生思索答复，教师结合学生的答复总结出面具的概念、特点。盒子面具可以看出盒子的五个面都有不同的表情，不同的面具传达出来的心情也各不一样。在学生对面具有个初步的感知之后，我会连
9、续展现青铜面具古代非洲人面具古代印第安人面具等面具图片，引导学生思索：我们常见的制作面具的材料有哪些呢?面具又是如何表现心情呢?通过图片的展现可以得出常见的制作面具的材料有青铜、硬纸、兽皮、木板等，并且可以通过对眼睛、嘴巴的夸大描绘来表现面具的心情。 之后，为了提高学生对于面具文化内涵的熟悉，我会播放视频藏戏选段，请学生思索：藏戏中的面具有什么寓意?面具由古至今进展到现在经受了什么?在这里我会设置一个小组争论，鼓舞学生大胆发言，合作沟通。争论完毕后我会让小组派代表进展答复，结合小组的答复可以得出面具寓意着吉利，祈求神灵的庇护;面具在我国已经有三千多年的历史，其中藏戏已经列为我国非物质文化遗产，
10、藏戏中的面具具有浓郁的世俗倾向和民间颜色。 通过这样的方式，让学生感受面具的趣味，了解面具的深层寓意，激发更多的探究性思索，养成良好的美术学习习惯。 环节三：示范讲解 美术课程同样具有实践性，所以我会示范面具制作的方法，重点讲解对表情的夸大表现，以及制作过程中的剪刻、粘贴、彩绘等制作方法。通过直观的方式让学生把握面具的制作步骤，为学生独立创作解决技法上的难点。 环节四：实践展评 教育家弗莱登塔曾说：“学习的唯一正确方法就是实现再制造”。因此，我将布置这样的练习作业：同桌之间合作完成一个有表情的面具。在学生实践的过程中我会进展巡察指导，积极的订正学生存在的技法问题。在大局部学生创作完成的状况下，
11、我会设置一个化装舞会的场景，并引导学生对自己喜爱的面具进展自评、互评，让学生体验胜利的喜悦，从而激发学生对美术学习的长久兴趣。在展现点评环节中，我会敬重个体差异，注意学生的体验过程，以鼓舞、确定为主，多从建议性评价动身，培育学生敢于承受别人的“指正”，进一步提高学生发觉问题、理解问题、解决问题的力量，并且发散学生的思维，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。 这一环节表达了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，激发学生向更高目标努力的积极性，活泼课堂气氛，还能帮忙我总结反思，改良教学。 活动五：小结作业 在课程马上完毕时，引导学生对本节课的重点加
12、以回忆，对本节课的学问进展归纳和梳理，让学生对本节课的学问有一个更加系统全面的熟悉。在此过程中进展升华情感，引导学生喜爱传统文化，爱护非物质文化遗产。最终，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了一个拓展延长的作业：课后搜集外国的面具资料。 这一环节请学生主动共享收获，从学生的角度检验本堂课的教学设置和教学效果，真正践行“学生为主”的教学理念，时刻以学生的承受程度和学习反应为标准来提高自身的教学素养，探究更贴合学生学段的教学方法。最终的搜集资料的作业是为了让学生以课堂为中心进展学问的延长拓展，使美术课堂与课外，美术学问与其他学问形成沟通，学生学会学习的方法，提高美术素养。 为了充分表达课程内
13、容，以便于学生能够理解把握，我的板书清楚、直观、明白，重难点突出： 有关小学美术第一册教学规划通用四 岁月如梭，转瞬一个学期过去了。在这一个学期中，依据我校的实际需要，我担当了二年级的美术课。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下： 本班的美术教研工作，以国家教委颁发的课程规划为指导;坚持全面贯彻国家的教育方针，面对全体学生;以学科教学新大纲、新教材为根底;以教科研为先导，努力提高教师自身的素养。以积极的态度投入到教学中，在自己的教学领域中用探究的精神努力提高学生的现代素养。 一、加强理论学习 提升自身素养 1、学习新大纲，把握教改动向。我仔细学习课程规划和修订后的教学大纲，进一步端正教育思想
14、，提高熟悉，把握教改动向，明确小学美术学科是全面实施素养教育中的重要内容 2、我的理论与专业“两手抓，两手都要硬”。在这学期中，我们班的同学美术水平有了质的飞跃，画画水平得到我很大的提高。得到我各位教师的全都好评。 二、抓好学科教学常规 切实提高教学质量 1、我在本学期初便定好学期工作规划，排出教具、学具及使用日期，平常常常对比检查，催促学生带好学具。 2、这学期二年级使用岭南版美术教材，在教学中我始终贯彻“以人为本”、“以学生的进展为本”这一新的教育根本理论。通过学习，促使学生观看生活，关怀社会进展，喜爱自然、爱护自然。在充分信任并敬重每位学生的潜能和共性的根底上培育良好的审美观，并帮忙学生
15、建立符合各自共性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。 3、课后，我积极组织开展美术兴趣活动，依据学生的兴趣爱好，组织学生探究新学问，提高学生的绘画力量、创作力量、观赏力量，并将学生作品展现出来，激起学生观赏美、喜爱美、制造美的学习兴趣。 三、建立新的课程理念 1、新的课程理念推出激发了学生学习美术的兴趣，摈弃那种无视学生兴趣，一味追求认知的做法。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进展教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为长久的情感态度。 2、鼓舞学生对各种材料、工具的特性进展尝试和探究。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与进展，逐步熟悉各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进展制造性的解决问题。 3、我在教学中熟悉到，美术课程内容应与学生的生活保持着亲密的联系，鼓舞学生用学到的学问技能美化生活，提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，努力追求生活艺术化。