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1、 有关学科工作计划模板汇编八篇学科工作规划 篇1 一、上学期工作的简要回忆： 1、 以张局的“有效教学”的思想为指导，反思课堂教学，编写中学英语课堂教学指导意见。 2、 为市教研室编写九年级英语定量作业本。 3、 为进修学校培训中小学英语教师并为全市中小学英语教师出连续教育考试题2份。 4、 参与局域网办公正台培训一周。 5、 参与沧市“周末论坛会”听取北大邱耀德教授的多元智能培训。 6、 参与省中考培训会并对全县初三英语教师进展中考培训。 7、 组织全国中小学英语教师技能大赛，6人获全国奖65人获市奖。 8、 为省市年会选送论文15篇，均获省市奖。 9、 参加初中毕业考试巡场并组织阅卷工作。
2、 10、 参加特色优质课的验收及校本教研检查，6人评为特色优质课，4人评为优质课。 11、 暑假对全县中学英语教师进展教学技能培训，用多媒体展现中学英语3大类型5种常见的课型的特征，观摩典型课型2节。 12、 对竞聘教师进展说课辅导。为清州镇小学英语教师课标理论考试命题。 13、 组织全县中学英语教师开展大型教研活动1次，观摩2节示范课并以此为契机搭建教研活动的平台，进展互动式沟通，此活动使许多教师受益效果很好。 二、上学期中学英语课堂教学现状的反思与对策： 课堂教学现状： 1、课堂教学偏重学问性目标，忽视篇章层面的目标，支离破裂文章，造成偏重单词、句子、语法，轻视整体阅读力量的现象，学生阅读
3、成绩提高缓慢。 2、忽视语言微技能的细化和某个学习策略的指导，教学效率低下。 3、情景创设犹如闪电，未能贯穿课堂教学的始终，导致教师语言信息输入量相对较少，从而建立不起学生输出沟通的平台，学生的语言表达力量提升缓慢。 4、听力的训练方法单一，缺少技巧训练和方法引导，尤其对长篇材料学生有怵头感，长期下去会形成听力障碍，兴趣会渐渐下降，所以要加强听力微技能的培育和训练，今后要把微技能的训练做为一个课题去讨论。 5、在语言的理解和感悟过程中，缺乏引导学生充分体验、用自己的观点评说形成自己的语言观、人生观。 6、对语言表达方式的讲解流于形式，只讲意义，不引导学生向写作运用，造成学生虽记住了众多孤立的词
4、语却不能有效输出表达。 7、有少数教师课堂的层次性还有待提高，表现在学问层面的时间占用的多，技能力量的训练时间少，而且教学设计也很少设计力量层面的训练题，结果是学生只愿做选择之类的题，一见文章就发怵，根本不静思去读，学生没有细心凝神阅读的习惯，更谈不上力量的培育了。所以关于综合语言运用力量的培育和训练是中学英语探讨的其次个课题。 总之，通过听课、观看、访谈、调研，我发觉有两个问题是中学英语课堂教学要亟待解决的：一是听力微技能的培育，二是力量的培育和提高，这是中学英语的“瓶颈”问题必需有所突破。 反思与对策： 1、教师要对语篇材料整体把握，应从中考对阅读理解的要求高度重新设计语篇教学，防止支离破
5、裂地分解语篇，造成见木不见林的现象。 2、积极开发课程资源。教师平常要做有心人，多与学生沟通，与学生交朋友，了解他们最新的想法、爱好和兴趣，并留意收集相关资料，比方遇上重大的节日或大事、学校和班级的一些活动，抓住时机拍一些照片或DV，以备上可用。甚至可以考虑建立班级的信息库收集和存放信息及材料，这样教学设计九可以新手拿来。 3、有效开展听说读写微技能的教学： （1）教师应遵循外语教学过程的相关规律来设计课堂教学活动，教前、种、后各阶段要留意相互铺垫，相互补充，关键是帮忙学生理解大意，在关注细节。培育学生“自上而下”的阅读和听力习惯。要常常鼓舞学生运用已有的学问和常识，结合肯定的语言学习策略去猎
6、取和处理信息，提高把握语篇的力量。 （2）要提高学生使用各种听说读写微技能的意识。除了可以在黑板或课件惹眼处清楚地展现要学习和训练的微技能，使学生明白微技能的名称和用法，提高学生对微技能的敏感度。还可以在学生阅读和听力训练后让他们说出在猎取和处理信息的过程中详细采纳了哪一种策略，以增加他们尝试和体验微技能的意识。 （3）课堂上教师对各项微技能的讲解要精，不能只停留在灌输层面，要给学生供应足够的时间和时机体验和尝试，还要不断地鼓舞和启发他们通过自己的实践去感悟、领悟和总结如何有效地使用语言的微技能。 （4）在增补相关语言材料时要在文章的长度和生词难度方面把好关，一般比课文稍易的材料比拟相宜。课堂
7、应重在引导学生学习和训练各项语言微技能，而不是重在“考”技能。 （5）教前、教中、教后各阶段应留意多样化，可以结合其他技能组织活动，避开阅读课堂上学生过于沉闷。输入技能与输出技能相结合，教师要有意识地通过读与听技能进展学生的说和写的力量。 三、本学期中学英语教研规划： 1、连续以“有效教学”的思想为指导，增补、修改中学英语课堂教学指导意见，并尝试创立新型的有效教学模式。 2、课堂教学引入“诵读教学法”。 二中课堂教学采纳诵读法半年来已初见成效，尤其在全县观摩课活动中受到了全县中学外语教师的认可，所以本学期预备在全县试行。所以建议领导请二中戴校长为英语教师做诵读理论的报告。（此活动待领导批准）
8、3、对全县教师进展语言微技能的培训，提高教师课堂教学的实施力量。 4、以全县中小学素养大赛为契机，再选拔培 5、有规划地组织教师开展丰富多彩的英语文化活动，提高学生学英语的积极性和主动性。 6、讨论中考题的命题趋向，瞄准中考，搞好中考前、后的培训和反思，努力提高毕业班教师的教学水平。 7、圆满完成省、市教研室布置的评优课、理论培训、论文评比、教材培训等各项工作。 8、开展优秀多媒体课件的评比工作（我县首次英语课件评比，待领导批准），积极鼓舞教师开发课程资源。 9、连续进展特优课的验收、评比工作，催促、推动学校搞好校本教研工作。 附各年级教学指导意见修订稿： 七年级英语 （一）教学指导思想 起始
9、年级工作重点应抓好“兴趣与热忱，方法和习惯”。 1遵循“讲方法、缓起步、重适应、慢加速”的教学原则，务必使刚入中学的每位学生不落伍，且能感受到学习英语的乐趣。 2建议提前教学音标，不断强化学生拼读单词的力量，以适应新教材词汇量、信息量大的需求。 3培育发音标准、书写工整、词汇课前预习过关、句型课文学后背默、作业批后订正、试卷考后查漏补缺等的良好学习习惯。 4七年级的学生以形象思维为主，教师在教学过程中可适当采纳直观教学、媒体帮助等手段，课堂学生活动形式多样，师生之间、生生之间互动，营造真实、宽松、和谐、民主教学气氛。 5用语言交际、在话题中讲解词汇、句型、学习语法学问。词不离句，句不离文，注意
10、语言的整体输入，课堂教学中，侧重“听”和“说”；帮忙学生学会学习：如何梳理语言点、怎样进展重点归纳、如何查找薄弱学问等。 6新目标英语每单元都围绕一个详细的话题，但课文中可操作的内容较少，教师用书和辅导材料应针对我们自身状况和学情，进展删减、增补，这需要教师备课时尽可能全方位搜集信息并合理运用，细心设计课堂教学过程；合理运用网络和多媒体。 （二）需要留意的问题 1预防学生过早分化。在优秀学生更加突出的同时，学困生所占的比例较以往大，且学生的分化从七年级上就已开头凸显。学生水平参差不齐，教师备课时要分层兼顾，问题设置、作业布置等应照看到全体学生，每节课让每个学生都应当有不同程度的提高，否则差生面
11、会更大。 2做好小升初的连接工作。小学与中学英语教学脱节，尽管小学从三年级就开设英语课，由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐。建议深入开展校本教研，研讨小升初的连接教学，探讨最正确方式或方法。 3加强词汇的记忆力量培育。新教材词汇量大，不少单词拼写难，学生把握不好，严峻影响了学生学习英语的积极性，也影响了教师的授课质量。教师依据自己的教学阅历和优势，帮学生实行肯定的学习策略和方法，记忆单词、扩大词汇量。 4评价体系有待进一步完善，尤其是课堂评价语的使用。教师应擅长发觉学生的进步，准时赐予适时、恰当的评价或指导，使学生始终保持昂扬的学习兴趣，积极思维、擅长动手动脑脑，培育学生的创新精神
12、。 八年级英语 （一）教学指导思想 八年级是初中阶段的分化期和危急期，学生消失学习兴趣减退的现象。针对这个特点，教师要努力做到如下几点： 1、 我们应当正视个体差异，采纳分层教学。教师在课前预习、课堂活动、课后作业等方面对各层次学生提出不尽一样的任务(tasks)、要求(acquirements)和目标(aims)，使不同层次的学生都有所获得、有所提高。 2、 课堂以自主学习、合作学习为主要教学形式。同桌之间、小组之间相互交谈，相互争论，相互切磋，实现生生互动，激活学生的思维，使每个学生都有参加课堂的时机，并给学困生一种相对放松的学习环境和气氛，为每个学生供应一种“畅所欲言”、“言之有物”的时
13、机。这有利于学生的心理进展，同时使学生启用更多的思维方法，拓展的思维空间，获得更多的思维结果，培育更强的思维力量。 3、 课堂教学中，时刻不忘评价。每布置一个任务，都要进展适时评价或总结。留意课堂那些稍纵即逝的闪光之处，提倡过程鼓励，针对指导，恰当评定，结果与过程并重的评价方式鼓励学生的学习积极性和自信念。 4以话题学习语法，在句中学习词汇，重语言的使用、交际功能。八年级教学注意学生“读”和“写”语言技能的练习，在七年级的根底上加大语言信息的输入量，除教材外，课外阅读量要到达10万词以上，教师应依据每个学生状况，荐适合学生阅读的报刊、杂志和优良书籍；坚持每周写作文的好习惯。 5用语言交际、在话
14、题中学习词汇、句型和语法学问。词不离句，句不离文，注意语言的整体输入和输出；帮忙学生学会学习，培育学生学习方法和习惯，教学生学会归纳、总结、查漏补缺。 6教师应结合学生实际、教师本身和学校环境中一切可以利用的资源，细心设计课堂教学过程。丰富教学内容、拓宽教学思路、使用多种教学手段，维持学生学习英语兴趣；合理运用网络和多媒体。 （二）需要留意的问题 八年级教学防止学生分化，可在词汇上进展尝试。 1教会学生实行有效的记忆单词的方法：归类识词、拼写相近识词等，汇量丰富，“阅读”就会事半功倍，否则难以适应教材的要求，这时学生特殊需要教师的指导。平常课堂教学中可以依据教学的需要单元集中识词。 2教学生学
15、会阅读。教学生如何进展跳读、扫读、通读、细读等技巧，并提高学生单位时间内的阅读速度，理解、精确把握文章中心和意图。尽可能每天精选一篇文章，依据学生程度，分层限时阅读。 3坚持每周练写作。让学生每单元依据3a ，结合学生实际进展写作1-2次，也可以让学生写 英语日记。鼓舞学生用英语思维。 4教师可以依据学生的实际水平和语言力量，对教学内容敏捷处理，合理取舍、增补、拓宽、延长，尽最大力量防止学生分化。 九年级英语 （一）教学指导思想 九年级面临毕业升学考试，教师在教学过程中，应着眼考试的评价功能和选拔功能，加强语言学问的理解、渗透；语言技能的把握和运用。始终贯彻各种“话题”为主的语言交际和有用进展
16、练习、教学。不断激发学生的学习欲望和兴趣，为初高中的顺当连接奠定根底。 （二）需要留意的问题 1对学问进展系统梳理，对学生状况前面调查，查漏补缺，面对全体。 2系统学习九年级教材，讲解应面对中招考试，针对性要强。 3第一轮复习，留意全体学生共同提高。 4其次轮复习注意学生学习方法的培育，学会归纳、总结，查找缺乏。 5第三轮复习，应着重培育学生自主学习的力量及综合素养力量的培育，学会学习，学会克制困难，培育竞争意识。 6留意学生的心情波动及心理变化，准时做好学生思想疏通和心理协调工作 讲课阶段： 依据九年级实际，平均每周讲一个单元。 1依据课程标准，把握各单元“目标要求”；在教学中强化目标要求；
17、以教材为教学载体，实现目标要求。 2教师注意渗透“任务型语言教学理念和教学途径”， 使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围围着话题进展，语言构造的学习和把握融入综合的语言运用活动之中，并不断激发学生的学习欲望和兴趣。 3在处理教材时教师依据教学的实际要求以及学生的实际状况可实行改、换、舍、加等方式进展敏捷处理。 复习阶段： 如何预备中考是我们面临的主要问题。中考考察考生的实践力量、创新力量及主动猎取信息，运用信息解决实际问题的力量。所以在平常教学中教师就有意识地帮助学生对学过的学问点进展归纳和总结，查漏补缺。 另外，还必需进展特地的系统复习。复习中应留意： 1规划性：九年级
18、时间紧，任务重，教师应讨论新课程标准和仔细分析新的命题趋势避开盲目性复习。 2针对性：帮助学生将三年中所学的学问进展比拟、分析、归纳、总结，使处在分散、支离状态的学问条理化、系统化，建构英语学问体系。 3条理性：第一轮根底复习。依标靠本，温故知新，按单元学问要点进展梳理，同时注意词汇、短语、句型的过关。其次轮专题复习。系统进展听、说、读、写的全面复习。第三轮指导适应性复习。调整心态，进展中考模拟训练。 4实效性：抓关键，讲方法，多总结，勤反思，精讲精练，在命题、阅卷、分析、讲评指导及练习后的反思上下功夫，留意新题型训练。 学科工作规划 篇2 一、指导思想: 本学期我们语文教研组将依据区工作要求
19、和学校的教学工作思路,以创立“小学语文学科阶段性阅读专题讨论”为特色的语文教学为核心,以新课程理念为指导,加强教研、教改力度,不断探究有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践力量,努力营造开放的、适合主体进展的教学气氛,培育学生的创新意识和实践力量,使每一位学生和谐、有共性地进展,全面提高学生的语文综合素养。 二、详细措施: (一)连续以课改理念为指导,以课堂教学为切入口,以提高教学质量和学生的学习成绩为目的,聚焦课堂,开展各项教研活动,进一步提高语文教学质量。 1、细心设计和组织好教研组活动。围绕我校语文学科特色主题“小学语文学科阶段性阅读专题讨论”开展活
20、动。本学期组织四次教研组专题研讨活动,其中一次专题沙龙研讨,一次案例剖析,两次课例研讨。就课堂教学效益和提高学生的学业成绩问题,积极查找行之有效的方法和对策,力争全面提高语文教学质量和学生的语文学习成绩。 2、每位教师仔细上好每一节课,并加强组内听课评课活动,相互取长补短,共同提高。 3、加强教学沟通,积极组织,在组内开展好听课评课活动。 (二)悉心指导,优化效劳,标准语文教学常规治理。 1、强化常规治理,提高教学效率。 (1) 备课:预备要充分,不管是自己备课还是使用现成教案,都要在上课前做好充分的预备,心中有数,要留意对教案的修改。本学期仍强调教后反思的撰写,认仔细真地上好每一堂课,实实在
21、在地写好教学反思。 (2)上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。语文课要做到下要保底(合格),上不封顶。必需做到:激发兴趣加快节奏讲究方法提高实效讲究魅力注意实践(根底学问)。 (3)作业:细心设计作业,寻求最正确的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业,也可以放手让学生自主选择,把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。 (4)辅导:因材施教,擅长捕获学生闪光点,热忱鼓舞,补差提优,使每个学生都能充分进展。 2、加强教学质量监控。备课组要做好出卷、批卷、质量分析、反应等工作
22、,进一步全面提高语文教学质量。单元试卷的编制不能照搬参考书,该删的删,该增的增。 3、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,实行切实的措施常常抓,反复抓,为学生可持续进展打下良好的根底。 (三)加强备课组长的责任意识,进一步促进备课组建立。 1、仔细学习有关备课组长工作职责的规章制度,进一步促进备课组建立。 2、加强集体备课力气,备课组按规划开展活动。引导教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材,从而提高课堂教学的效益。 3、备课组长定期检查教师教案修改、作业批改状况,加强随堂听课力度,落实好各项检测和质量分析,全面了解本组语文教学状况
23、,把好质量关。 4、组织本年级组开展一次语文实践活动,本学期二年级语文实践活动为“识字大比拼”, 四年级“成语冲浪”,六年级“古诗乐园”。 5、组织好学生参与市、区组织的各项竞赛,并加强有效指导,力争获得成绩,为校争光。 (四)注意课外阅读,有效开展,提高学生的语文素养 1、重视课外阅读,各班要利用好亲近母女古诗文诵读等现有书籍,开展古诗文背诵大比拼活动。有规划的背诵“新课标”里小学生必背古诗,每个年级根据我们选定的必读书目进展课外阅读,同时也可以有所拓宽。 2、语文教师要对学生的阅读进展有效的指导,开展语文阅读指导课。可以向学生推举优秀文学作品,也可以对学生进展读书方法的指导,还可以是读书后
24、的感悟沟通。总之,阅读不能仅是让学生拿着书读,重要的是要读有收获。 3、加强中华传统优秀文化的熏陶,推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积存等训练。充分利用校图书室和班图书角,扩大学生的阅读面,培育阅读兴趣,提高阅读力量,并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平常小练笔的指导,鼓舞学生积极投稿。今年我们区网站上开设了习作大冲浪,每月都要进展投稿,所以各班语文教师可以鼓舞学生写作,并把学生习作推举给教育处,信任,学生看到自己的作品肯定会更积极的去动笔的。 学科工作规划 篇3 一、指导思想 严格根据上级工作会议的部署和科研部工作会议精神，进一步明确教育科研在学校工作中的地位与功能，发挥教育
25、科研的先导作用，贯彻实施科研骨干教师典型拉动策略，调动 全体教师的参加教科研的积极性，以科学讨论促进教师的专业进展，以教师的专业进展促进学生素养的进展。抓好立项课题的讨论工作，稳步推动我校的教育科研工作。 二、主要工作目标 1.仔细完成上级的各项工作要求，积极组织教师参加课题讨论和成果撰写。 2.开展以骨干教师为龙头，学习型团队为载体，教师专业进展为本的教科研活动。 3.做好课题讨论课的学习和讨论工作，使教师明确课题讨论课如何上，并积极预备，参加区里的赛课评比。 4.扎实开展课题讨论，做好课题过程治理工作，把课题讨论与课堂教学结合起来，教研与科研结合，使课题讨论真正为教学效劳。 三、详细工作要
26、求 (一)、加强培训和多元学习 1、提高教师专业素养，促进学习型学校的建立，是深化科研的一项重要工作。本学年组织本校教师阅读各类教育教学专著、杂志及理论文章等，沟通读书心得体会，把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。 2、集中学习。利用业务学习时间，进展集体理论学习，沟通、学习课程改革的一些胜利阅历。 3、搭建平台，施展才华和发挥潜能。积极鼓舞教师撰写教研论文、案例，推举参与各级各类评比，为教师搭建施展才华和发挥潜能的平台，提高教师素养。 4、积极组织教师参与各级各类教学研讨、培训等活动，给教师成长供应良好的学习时机。 5、连续积极开展“新课程读书活动”， 组织学习课程标准及
27、相关理论，以新课程理念为导向，以主体参加教学和问题教学策略讨论为突破口，以提高课堂教学质量和促进教师专业成长为目的，以课题组成员为骨干，有规划、有组织、有步骤地开展新课程改革实践讨论，为全面新课程实施积存阅历。 (二)加强课题的过程性治理，确保到达预期目标。 加强深入开展学科课题讨论，重视在实践中的讨论，以课题讨论为载体，推动新课程教学向纵深进展，力争做好课题讨论的“四结合”，突出教研的实效性。 1、课题讨论与研讨课结合。 为推动教学讨论与新课程改革，本学期将开展校级汇报研讨课。同时，要求各课题组成员，将自己担当的公开课与各自讨论的课题结合起来，在公开课中落实课题讨论的措施，表达课题讨论的特色
28、，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用。 2、教科研与教学活动结合。 在期初制定教学活动规划时，要明确讨论课题。依据所担当的讨论课题状况，围绕学校的主课题，落实讨论方向。在公开课活动及论坛、座谈等教研活动中，要把课题讨论作为一个重要内容进展，分析措施的落实，实施的效果、阅历与教训、存在问题等内容。 3、教科研与日常教学工作的结合。 以课堂和日常教学工作为课题讨论的平台，学校仔细开展“常态课”下的教学研讨活动。每周业务学习时间集中研讨，研讨的形式多样，内容丰富，如开课评课，探讨教学策略，剖析典型案例，进展教后反思等。使课题讨论做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进展日常的教育
29、教学工作，每位课题组成员要用思索的目光端详自己的工作，分析讨论的措施，总结得失，以推动课题讨论，提高自身的讨论力量。 4、教科研与理论探究的结合。 组织试验教师按原来课题，以课堂为主渠道开展试验，对教科研中的重点问题、细节问题，抓实做深，力争有新发觉新突破，组织教师围绕讨论课题仔细写好教科研总结，准时写好教后的反思后记，教学阅历总结，收集有关试验资料，撰写阅历总结、论文、个案，资料归档等的一体化做法，不断提高。 (四)开展各项活动，以活动促进展。 1.开展骨干教师和青年教师结对子活动，发挥骨干教师的引领示范作用，促进青年教师的个人专业成长。 2.围绕学校中心工作，积极鼓舞发动全体教师积极撰写学
30、校课改信息、课题讨论论文、教育教学案例及反思、教师随笔等，热忱鼓舞教师在教科研信息简报上投稿。 本学期将至少完成二期教科研信息简报。 3.本学期着力组织教师积极参与各级各类的教学设计、论文竞赛。我们将传达信息, 积极选送,把好质量关，在为学校争光的同时，让更多的教师享受胜利的喜悦。 四、详细工作安排 1.制订学校教科研工作规划。 2. 以学习型团队为单位开展主题性教学研讨课，命题以科研的态度和做法，用团队内全体教师的才智推动教师业务水平的提高。 3. 结合区里“三个拉动”活动，骨干教师做课题讨论课，讨论课题讨论课如何去上。带动全体教师主动学习，促进教师个人专业进展。 4.召开课题组会议，研讨制
31、定课题阶段性讨论规划。 5.组织实施课题阶段性讨论，积存过程性材料。 6.撰写课题阶段性讨论成果，预备参与各级教学设计、论文的评比。 学科工作规划 篇4 要提高我市中学生物学科教学质量就要努力提高中学生物教师的综合素养，而教师的专业成长显得尤为关键。因此，经过对我市中学生物任课教师进展调研后，依据我市生物教师队伍非专业化现象严峻，针对教师的需求和教师中存在的缺乏，今年寒假的生物教师培训工作重点放在了如何促进生物教师专业成长的进展上。如何在现有的根底上最大限度的发挥生物教师的最大潜能，将是我必需探究和思索的首要问题。现制定规划如下： 一、师资根本状况 我市现有任课教师15人，教师平均年龄36岁，
32、大局部的教师有朝气，虚心好学，进取心强，有自学力量。因此他们突出的特征是：有正确的教育观，积极的情感态度和多元的教育技能，关怀爱惜每一位学生，会以积极向上的人格影响学生，以及运用各种方式引导学生去探究、去发觉、去制造，努力使每个学生富有共性的进展。缺乏之处是：15人中只有2人为生物专业毕业，多数教师在生物专业方面存在着学问短缺的障碍。 二、目标和要求 敬重每个教师个体的学习需要，挖掘他们的学习潜能，鼓励他们自我学习和相互学习，使每个教师都成为学习的主体。 1、培育自信的教师。自信是教师充分发挥潜能的前 提。一个教师具有良好的自信念，才能更好地在工作中积极制造，才能在工作中不断自我实现，体验到工
33、作和成长的乐趣。因此，通过培训使每个教师都能自信地面对教学。 2、培育讨论型的教师。教师讨论主要是指向自我，对自身专业现状、教学风格保持一种反思的态度，在实践中不断反思、改良、再反思、再改良，提高教学的合理性和有效性。因此，通过培训使教师具备敏锐的观看力和讨论力量，准时发觉身边教育教学存在的问题，擅长积存，用课题指导教学，同时把问题变成课题进展讨论。 3、培育会学习的教师。引导教师树立终身学习的理念，通过培训提高教师发觉和利用信息的力量；分析和整理的力量；调查与讨论的力量；展现和发表的力量。 三、培训模式 主要实行集中培训形式。在培训过程中，采纳“案例分析-叙述-探究”模式。 四、培训课程编制
34、 1、专业理论学习 ”生物课程的评价建议”专题理论学习。实行观看专家讲座光盘的形式，结合观看教师课堂教学的教学案例，教师共同分析，通过专题讲座，再尝摸索究。这样，开阔教师的视野，提高理论素养，要求教师做好笔记、作业。 针对观看课堂 教学案例存在的问题答疑解惑，引导教师不断去探究教育教学现象，学会辨证、理性地思索问题，在转变观念的同时，不断改善自己的教育教学行为，使感性的、阅历性的熟悉不断上升为理性的熟悉，学会如何继承和创新。 2、专业技能学习 学习“生物学试验与探究教学技能专题一”，让每位教师都要有5分钟中心发言，激发教师广泛阅读书籍的兴趣，提高教师的语言表达力量。 以期末考试试题和试卷的分析
35、入手，强调教师对如何完成教学目标的重视，每一节课都要严格根据教学目标实施教学，以提高教师课堂教学质量和效率，进而提高教师教育教学技能。 3、行动讨论 针对教学工作治理中存在的问题开展讨论，围绕讨论主课题，确定每个人讨论的子课题。逐步形成每个教师参加讨论的气氛，提高教师分析问题和解决问题的力量以及表达争论的技能和增加克制困难的自信念，从而不断改善自己的实践。 4、信息技术 进展课件制作的培训，布置作业：制作一节课的课件。要求：要适时的使用课件，要使课件为完成三维目标效劳。 5、成长展现 为教师搭建展现平台，布置下学期活动安 排。 完善教师个人成长档案，为骨干教师的脱颖而出制造良好的进展气氛。 学
36、科工作规划 篇5 教育科研对于教师的教学工作有重要的指导作用，对于全面提高教学质量有重要的推动作用。为此，在20xx年特制定规划如下： 科研课题 1、科研立项 （1）各分校结合本校实际自主选题，各立一项科研课题，要求主题鲜亮，立项精确。 （2）各分校领导依据立项课题，配好教师，选好班级，为学校教育科研工作做好组织、指导、监视工作。 2、试验方案 （1）有试验课题规划。 （2）有课题确立的依据、意义、立项的设想。 （3）确立试验教师、班级、试验方法与步骤。 （4）理清试验内容，阶段安排状况。 （5）合理安排试验时间。 3、跟踪记录 课题试验的各段数据分析做到客观、精确能够反映各阶段的试验成果。
37、4、阶段总结 每学期每项课题写两篇阶段性总结，找出缺乏和存在的问题，总结阅历。为下一阶段的试验奠定根底. 5、活动记录 课题讨论活动记录，每学期每项课题两次，全年四次，要求有发言人记录，领导点评，状况反应及改良意见。 科研档案：有独立的科研档案。 教育教学科研工作规划 搞好试验教学，可以使学生真正参加到探究学问的过程中，学生通过亲自试验、亲自实践、观看分析得出结论，既有利于加深对学问的理解，又培育了他们探究学问兴趣。为此，我校赐予了高度的重视，在今后的工作中主要抓好以下几个方面的工作。 一、组织领导 各校要由特地领导亲自抓，常常参与电教活动，把试验教学列入校工作规划，并把教学整改规划目标落实好
38、。 二、队伍建立 配备专职试验员一名，学历中师以上。 三、规章制度 有试验教学领导组织表、试验员责任、学生试验守则、仪器治理制度、安全守则、试验室治理规章并上墙。 四、仪器柜台分类明细 各柜贴签上锁，签数与实物相符。 五、自制教具 要求有自制教具登记薄，有记录，全年制作教具数不少于8件，要求形状美观，可操作性强。 六、开课率 演示开课率，科学教师百分之八十五以上。 七、试验课检查 抽签定年级定课。要求教师操作标准；学生操作步骤合理；课堂气氛活泼；师生互动效果好；在试验室上课。 八、装备用房 要求有试验室、仪器室。 九、定期召开试验教学研讨会。 学科工作规划 篇6 又迎来一个春季，尽管新的春季像
39、往年一样按时到来，但今年春寒却赛过往年。春寒或许会影响到播种，影响到人的心境，但它也可毁灭一些害虫，也会使人更糊涂。 播种吧就在这个季节！ 教学指导思想： 在教学实践中，连续推行新课程改革，结合实际工作，反思课改以来得与失，反思一年来学习贯彻美术课程标准的体会以及对教材的感受。在新的学年里制定符合学校、教师自身特长的整体教学方案。本学期教学重点以抓常规教学为根底，探讨具有学校特色、教师自身特色的教学模式；建立以学生为中心的教学机制；养成课前思索、课后反思的工作习惯。做到大处着眼、小处着手。 小学：小学年级多、跨度大。从一年级到六年级学生心理、生理、情感有较大的变化，对美术学习的兴趣点也呈跳动进
40、展，由于小学美术教师跨多个年级教学，简单麻木学段的教学特性或无视学生在小学期间学习美术的整体性。因而，教师对所教的学段有个清楚地熟悉，无论教那个学段都要从整体动身。如：学生认知美术的特点；学生学习美术的规律；教师教学科学问技能的连贯性；避开盲目被动教学。在教学中注意学生情感与教学内容的结合，注意学科学问技能与学生学习兴趣地结合。注意学生学业评价的多样性、人文性、整体性、真实性。 初中：因目前各学校的教学构造都有侧重，学生学习的侧重点也不同，以及高考的风向标都会影响到学生学习的志向，这些都无疑给中学美术教学造成明显逆境。这就要求美术教师以高度的责任感来从事教学，不自卑自弃矮化美术学科。在教学中以
41、教科书为根底，依据学校条件、教师自身特长、学生兴趣大胆创设具有新意的教学内容。把趣味性、学问性融入到每一节课堂中。初中美术教学，最大的困难是课堂纪律与带学习用具，这就要教师学会运用多种课堂治理方式治理课堂教学。起初教师培训学生养成良好学习习惯事关重要；多方位多角度评价学生学业也会起到肯定作用。如把学生带用具、课堂表现、作业效果等一并记入学生成绩册。在初中阶段就逐步灌输高中模块学分制理念，为学生升入高中学习美术打好根底。 高中：依据高中课程改革精神，高中美术学科模块学习制度和学分治理制度马上在教学中逐步实施。这就要求全体高中美术教师更新课堂教学理念、学业治理理念以及自身学问构造。市、区教研室将有
42、组织有规划指导高中美术教师深入学习一般高中美术课程标准和广州市一般高中美术教学指导意见。使每一个教师理解一般高中课程改革的目的和价值追求，理解课程的根本理念和特点。依据目前天河区状况，高中美术教师缺少，要求高中美术教师娴熟把握两个模块学问技能和两个一般把握的学问技能。 考虑到他们两年后毕业将要有学分成绩，建议现在高一就实施模块学习和学分治理。把目前选修美术课的学时划分三段，学三个模块，必选一个自选两个。有条件的学校可向学生供应校本课程。美术课模块由教师、学校共同制定，目前不宜多，学校依据自身状况制定35个模块供学生选修。 依据目前教师状况，建议开设以下模块： 1、作品观赏（必选）。 2、国画或
43、水彩或素描（自选）。 3、硬、软书法、工艺设计、陶艺、摄影（自选）。 必选课：作品观赏（中外美术史、各时期绘画流派、中外知名画家、具有代表性的美术作品）学时：14课时，学分：1学分 学科工作规划 篇7 依据XX市教研院、教师教育院，及我校教学部门工作部署，XX年下半社会思品学科教研，要以全面提高教学质量为导向，以“学为中心”和“有效学习变革试验工程”为推手，夯实根底教研工作的同时，推动教学教研创新。主要工作如下： 1、组织实施“学为中心”和“有效学习”变革试验工程 “学为中心”要成为全组教师新学期教科研工作的中心，每位教师在制定开课规划、备课组在进展备课组活动时，都要以此为指导思想，推动教学改
44、革。 组建“有效学习”课题讨论团队，开展“有效学习”课堂模式讨论，探究操作方法和策略。 2、深入教学调研，加强教学指导 严密协作学校各个年段的教学调研，深入开展教学调研，讨论解决实际问题。走进课堂，走近教师，观看学生学习状态，加强教学指导。通过听课、座谈等方式，发觉、讨论和解决学科教学中的疑难问题，促进学生进展。 3、讨论考试改革，落实教学实效 高度重视初中思想品德学科闭卷考试的政策变化，通过备课组活动、校本教研等活动，讨论社会思品闭卷考试形势下的教学要求。注意学习效果讨论，尤其是要讨论不同层次学生的学业成绩提高策略，促进学生群体均衡进展。 4、提升教师素养，提高教师命题力量 无论是今年学科素养竞赛的需要，还是闭卷考的新要求，提升青年教师的命题力量是当务之急的迫切任务。借助今年自己在八年级段的时机，让备课组长合理分工单元卷命制任务，让每一个青年教师参加整卷命制，然后集体研讨，自己指导点拨。 5、助力青年教师，引领教学关键期 XX中学的教师团队尤为年轻，刚入行的新教师及教龄五年内