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1、 有魔法的一分钟教案目标： 1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事。 2、尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。 预备： 多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机 过程： 一、门卫爷爷不欢乐 （翻开多媒体课件，画面消失不欢乐的门卫爷爷。） （1）门卫爷爷怎么啦？（不快乐、很难受） （2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏） 二、有魔法的一分钟 1、一分钟是多久。 （1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。惊奇，这一分钟究竟发生了什么事，使门卫爷爷变得欢乐了呢？（爷爷到超市买了许多好吃的东西；有小鸟为他唱歌
2、） （2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。） 2、体验一分钟。 （1）第一次体验。幼儿看大钟体验一分钟。 （2）其次次体验。幼儿做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。） （3）小结：一分钟很短，但是可以做许多事情。 3、有魔法的一分钟。 （1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷欢乐地笑了。 （2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷欢乐起来？ （3）小结：一分钟能做一件让别人欢乐的小事！这太奇妙了，简直是有魔法的一分钟！真的那么奇妙吗？请大家试一试。 三、送你“有魔法的一分钟” 一分钟，你预备做一件什么事让
3、别人欢乐？ 有魔法的一分钟教案2 给别人欢乐是一件很简单的事，只要一分钟就能做到。或许你会不屑一顾：一分钟?能做什么?不要小看一分钟，生活就是由很多个一分钟组成的，生活中的很多事情就发生在一瞬间，一分钟能做许多事。一句祝愿，一个微笑，一声赞美一分钟真的具有让别人欢乐起来的”魔力。只要你情愿，每个人都可以成为拥有有魔法的一分钟的魔法师，包括我们的孩子。 目标： 1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事。 2、尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。 预备： 多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。 过程： 一、门卫爷爷不欢乐(翻开多媒体课件，画面消失不欢乐的门卫爷爷。) 师：
4、门卫爷爷怎么了? 幼：不快乐，很难受 师：你是从哪里看出来的? 幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏 二、有魔法的一分钟 1、一分钟是多久。 师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。惊奇，这一分钟里究竟发生了什么事，使门卫爷爷变得欢乐了呢? 幼：爷爷到超市买了许多吃的东西；有小鸟为他唱歌 师：一分钟是多久呢? 幼：一会儿。 幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。 2、体验一分钟。 第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。 其次次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。) 小结：一分钟很短，但是可以做许多事情。 3
5、、有魔法的一分钟。 观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷欢乐地笑了。 一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷欢乐起来? 小结：一分钟能做一件让别人欢乐的小事!这太奇妙了，简直是有魔法的一分钟!真的那么奇妙吗?请大家试一试。 三、送你有魔法的一分钟 1、一分钟，你预备做一件什么事让别人欢乐? 2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里欢乐起来。 活动后记： 有魔法的一分钟确实具有奇妙的魔力!没有想到，我竟成了欢乐的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：李教师，你真美丽!李教师，你真辛苦，需要我的帮忙吗?李教师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，由于你也有一颗爱
6、心!整个上午，全部孩子的脸上都洋溢着欢乐。大家很默契，每做一件让别人欢乐的事就会产生这样的对话：你欢乐吗?欢乐!我也很欢乐!我想起一句话，欢乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!接着，欢乐开头走向家庭。不时听到家长感动的反映早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我欢乐吗!我家孩子总在说欢乐，我倒真被他说欢乐了!这就是有魔法的一分钟!是世界上最奇妙的一分钟!由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和安静，使孩子渐渐形成一种积极、欢乐、安康的生活观。例如： 一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，或许可以培育孩子的自信
7、，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力! 一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着欢乐进入梦乡。一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：除了拳头，怎样才能让我不生气? 一分钟士气：遇到困难时，用一分钟让自己宁静一下：没关系，我还有其他方法吗? 一分钟遗忘：或许同伴之间会发生许多不开心的事，给自己一分钟，遗忘不开心! 有魔法的一分钟教案3 活动目标： 1、在参加嬉戏的过程中，指导规定时间内要遵守嬉戏规章。 2、通过体验“有魔法的一分钟”嬉戏，了解时间在日常生活中的作用。 3、喜爱参加嬉戏，体验。 4、情愿与同伴
8、、教师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 1、钟表一个，记录纸4张，筷子6双，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手环若干。 2、多媒体课件ppt。 活动过程： 一、谜语导入 小马不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。 二、感知一分钟 (一)感受一分钟的长短。 出示时钟，熟悉时针、分针、秒针，感受一分钟有多长。 (二)体验：一分钟在日常生活中的感受 1、玩嬉戏“木头人”。 2、看1分钟动画片。 小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的事情，由于我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也不一样，有时觉得时间长，有时觉得时间短。 (三)体验：一分钟能做什么 1、分组活动：夹豆子和串珠。 2
9、、统计结果进展比拟。 教师小结：短短的一分钟能做许很多多的事情，简直就是有魔法的一分钟啊。 (四)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间运西瓜竞赛：体验如何有效利用时间。 1、教师讲解竞赛方法和规章。 2、幼儿竞赛，评出获奖队。 3、获奖队员共享阅历。 教师小结：看来时间还是成功者，少用一些时间就可以得冠军。 三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的珍贵。 1、观看ppt课件，了解时间就是生命。 提问：您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你从哪里看出来的? 谁来了?他们在做什么? 教师小结：早一分钟，有可能就多救活一个生命，在这个时候，时间就是生命。 2、教师小结：我们要懂得珍惜生活，
10、珍惜时间，时间过去就再也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活，珍惜每一分每一秒，欢乐、安康的生活。 有魔法的一分钟教案4 活动目标： 1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事。 2、尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。 活动预备： 多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。 活动过程： 一、门卫爷爷不欢乐 (翻开多媒体课件，画面消失不欢乐的门卫爷爷。) 师：门卫爷爷怎么了? 幼：不快乐，很难受 师：你是从哪里看出来的? 幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏 二、有魔法的一分钟 1、一分钟是多久。 师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷
11、爷露出了笑脸。惊奇，这一分钟里究竟发生了什么事，使门卫爷爷变得欢乐了呢? 幼：爷爷到超市买了许多吃的东西；有小鸟为他唱歌 师：一分钟是多久呢? 幼：一会儿。 幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。 2、体验一分钟。 第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。 其次次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。) 小结：一分钟很短，但是可以做许多事情。 3、有魔法的一分钟。 观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷欢乐地笑了。 一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷欢乐起来? 小结：一分钟能做一件让别人欢乐的小事!这太奇妙了，简直是有魔法的
12、一分钟!真的那么奇妙吗?请大家试一试。 三、送你“有魔法的一分钟” 1、一分钟，你预备做一件什么事让别人欢乐? 2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里欢乐起来。 活动后记： “有魔法的一分钟”确实具有奇妙的魔力!没有想到，我竟成了“欢乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李教师，你真美丽!“李教师，你真辛苦，需要我的帮忙吗?”“李教师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，由于你也有一颗爱心!” 整个上午，全部孩子的脸上都洋溢着欢乐。大家很默契，每做一件“让别人欢乐的事”就会产生这样的对话：“你欢乐吗?”“欢乐!”“我也很欢乐!”我想起一句话，“欢乐是一种香水，洒给别人，自己手上也
13、会留下余香!” 接着，欢乐开头走向家庭。不时听到家长感动的反映 “早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。” “昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我欢乐吗!” “我家孩子总在说欢乐，我倒真被他说欢乐了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最奇妙的一分钟! 由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和安静，使孩子渐渐形成一种积极、欢乐、安康的生活观。例如： 一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，或许可以培育孩子的自信，挖掘孩子的闪光点! 一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力! 一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着欢乐进入梦乡。 一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?” 一分钟士气：遇到困难时，用一分钟让自己宁静一下：“没关系，我还有其他方法吗?” 一分钟遗忘：或许同伴之间会发生许多不开心的事，给自己一分钟，遗忘不开心!