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1、 有关识字教案模板汇总八篇【课前透视】 本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜亮的比照，既让我们赞叹神话传奇的奇妙，又让我们感慨科学成就的宏大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的学问，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应当指导学生仔细朗读，感受语言的韵律美。 爱听故事、奇怪心强是小学生的普遍特点。教师应当抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参加语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积存词语，提高熟悉，进展力量，受到爱科学的教育影响。 【教学目标】 、熟
2、悉个生字。会写个字。 、正确流利地朗读课文，积存词语，感受语言文字的韵律美。 、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 【教学重点】 识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 【信息资料】 课前让学生搜集有关人造卫星、航空，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传奇故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。 第一课时 切入举偶 、讲故事：今日我给大家带来一个神话故事，你们喜爱听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有很多特别精彩的故事，你们情愿学吗？ （听故事是孩子们最喜爱的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了学问，激发了学生学习的热忱。） 、汇报资
3、料：课前我们都收集了很多神话故事，还找了很多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？ （实现课内与课外的连接，培育学生的成就感，训练表达力量和沟通意识。） 朗读 、自由读课文，边读边画诞生字。 、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空，宇宙飞船，运载火箭他们究竟是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？ （在读中发觉问题，养成边读书边思索的良好习惯。联系生活中的认知阅历相互沟通，培育学生学科学、爱科学的兴趣。） 、同桌互读互评。 识字 、合作学习，自主记忆： 自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ 、组词练习。个别常用字可进展一字开花嬉戏，如：射、卫、载
4、等。 、多种形式练读生字生词。 （培育学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培育学生自主、合作、探究的意识。） 答疑 结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进展自由沟通，解决学习中发觉的问题和产生的疑问。 （将学文与丰富学生相关学问亲密结合起来，表达语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。） 激趣 时代在进展，科技在进步，在现代科技大进展的今日，你有什么样的幻想呢？ （组织学生沟通谈话，教育学生从小要树立远大的抱负，训练学生语言表达力量。） 写字 、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进展观看：怎样把能字写工整、写美丽。 、引导学生自主写字，教师巡察指导。 识字教案 篇2
5、 教学目标 1、能有挨次地观看图画，熟悉图上描绘的事物。 2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建立日新月异的成就。 3、学会本课生字和由这些生字组成的词语，熟悉一种笔画。 重点难点 学会本课生字和由这些生字组成的词语，熟悉一种笔画。 教学过程 一、谈话，导入新课 1、 师谈话：同学们,你们见过喷泉和雕塑吗？它们漂亮吗？我们学校也有喷泉和雕塑，请同学向大家作介绍。这些都是有关大城市的建筑或设施，同学们，今日我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。 2、 板书：识字6 二、看图感知，初读词语 1、看图，说说这些是什么？ 出示第一行词语。 指导学生读准字音： 塑：声母是平舌音s
6、厅：后鼻音 泉：前鼻音 、 2、看图，说说这些是什么？ 出示其次行词语。 指导学生读准字音： 林、阴：前鼻音 3、 看图，说说这些是什么？ 出示第三行词语 指导学生读准字音： 厦：声母是翘舌音sh 4、看图，说说这些是什么？ 出示第三行词语 指导学生读准字音： 轿、交：声调不同 5、再读一读韵文 选择自己喜爱的方式自由练读。 按行请同学读，一人读一行，相互正音 把全部词语连起来读。 6、引导沟通： 你对哪个事物还不熟识, 可提出来,你对哪个事物特殊熟识或特殊喜爱，也可向大家作些介绍。 7、相互沟通。 四、教学生字 1、出示生字卡片：泉 上下构造 厅 半包围构造 林 左右构造 阴 左右构造 车
7、交 乐 别读，开火车读。 齐读。 组词 泉：泉水 喷泉 厅 大厅 客厅 乐 音乐 乐器 林 树林 森林 阴 阴天 阴雨 车 汽车 轿车 交 交通 交给 2、你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？相互沟通记忆方法。 3、指导写字 教新笔画 ： 横撇弯钩， 对学生提出的字作教导，并范写，引导学生把字写正确，写美观。 强调写字姿态。 看笔顺表, 书空,记忆字形。 相互沟通记忆方法。你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？ （泉由两个我们已经学过的字构成，白和水 ） 猜字谜 谜面： 白水（泉） 两棵树（林） 月亮挂在耳旁(阴) 六个（交） 小丁进厂（厅） 识字教案 篇3 【课前透视】 识
8、字是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育学生语感，积存语言。 对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应当在学生熟读成诵的根底上，联系学生的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。 【教学目标】 、熟悉“雾、霜”等个生字，会写“和、语”个字。 、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 、有搜集对子和对对子的兴趣。 【教学重点】 读准字音，识记字形，学会对对子。 【信息资料】 生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 【课时】 两课时（课时） 【教学过程】 第一课时 切入举偶 、启发谈话： 同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组
9、对子歌。 、展现图片： （出示大自然景物图片）引导学生观看说说画面的风光。 师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的.大自然。 对话平台 一、自学 、学生借助拼音朗读对子，留意读准字音。 、同桌互读，沟通识字状况。 读文正音，提高学生识字力量 二、识字 、出示生字词： 熟悉哪个读哪个？说说你是怎么熟悉的？ 、嬉戏识字： 开展“识字秘诀”沟通会，看谁的识字方法好。 、检查识字： 开火车识字 将个生字打乱挨次，以小组为单位按挨次开火车读生字。 摆长龙识字 学生按教师出示的拼音挨次把字卡摆成长龙。 （也可摆成其他图案，如问号、感慨号、形等） 帮生字找家 分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。 猜字谜
10、多字少一半（夕） 十日十日（朝） 王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧） 利用学生已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生参加积极性，培育自主识字力量。 三、朗读 、读文，引导发觉课文的特别呈现方式。 、师生穿插读文、拍手练读、分组竞赛读文。 师生互动读文，营造融洽的学习气氛。 四、练习 请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮忙他。 拓展延长，使学生进一步感悟语言，积存语言。 五、写字 重点指导“和、语、千”。 分散写字任务，提高书写质量。 其次课时 （或半课时） 对话平台 一、导入 出示大自然的画面： 你能用学过的词语描绘
11、一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。 绘画： 、在文中选择一个或几个喜爱的词语，写在纸上，自己配上画面。 、拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。 借助画面帮忙学生理解词语，提高运用语言的力量。挖掘学生共性潜能，增加理解语言力量。 二、练习 、挑字卡找朋友： 翘舌音朋友 我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 构造朋友 我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友 我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友 我是“朝”，是一天的开头，我的朋友在哪里？ 、“火眼金睛”： 儿歌中哪些字是今日学的？看谁找得多？ 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾
12、苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李黄昏送夕阳。 、“金话筒”： 任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。 嬉戏识字进一步稳固识字，提高学生口语表达力量。 三、写字 、认读“李、秀、香”，学生观看描红： 这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？ 、教师发觉问题相机引导，展现学生的优秀作业。 发挥学生的自主性，体会汉字的构造之美。 【伴教锦囊】 词语解释 万紫千红：形容百花盛开，颜色艳丽。 和风细雨：原指温柔的风细小的雨。现比方方式和缓，不粗暴。 山清水秀：形容风景美丽。也说山明水秀。 相关链接 对子歌（略） 识字教案 篇4 学习目标 1.
13、熟悉“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.能留心观看四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。 课前预备 生字卡片，课件或挂图，小黑板。 第 一 课 时 激趣引入 今日教师要带大家去旅游，小朋友们想去吗? 学习课文 1.播放课件或挂图(海边风景，第1小节内容图)。 来到漂亮的大海边，你看到了什么?(随机出示第1小节内容) 2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。 师：今日读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不生疏，在日常生活中常常用到。 3.激趣识字。 播放课件(图中出现诞生字，“海”字消失在海水
14、中，“鸥”字消失在海鸥旁)。怎样熟悉它们?(学生自主识字) 师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水?“鸥”字为什么是鸟字旁? 4.多种形式读生字。(自读，齐读，抽生读，开火车读) 5.哪位小朋友情愿做导游带着我们一起去旅游?(学习课文第2、4小节) 播放课件(农村田园风光)，小导游依据画面做介绍，随机出示课文内容。 小导游带着大家读课文，熟悉生字。教师适时引导学生了解偏旁表达的意义。 6.学生结合书上插图自学第3小节。 师了解学习状况：你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“溪”“竿”这两个字? 7.复习稳固。 a.旅游完毕了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?(出示
15、生字卡片，齐读，抽生读，开火车读) b.多种形式读课文，稳固生字。(分小组竞赛读，师生对读) 拓展训练 把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。 第 二 课 时 出示生字卡片，认读生字 连线搭配词语 一只 军舰一畦 秧苗 一片 海鸥一方 稻田 一条 帆船一座 鱼塘 一道 石桥一面 欢乐 一群 飞鸟一把 队旗 一竿 翠竹一群 铜号 一孔 小溪一片 红领巾 互对词语 师生互对：教师说数量词，学生口头配上精确的词语。(鼓舞学生正确对出不同的词语)然后生生互对。 指导写字 1.观看，读记。 2.学生单独观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。 3.看
16、范写。 教师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，其次点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 4.学生临写。 5.比照观看，品字。 要求学生写完后认真打量，与田字格中的字比拟，有意识地指导学生品尝字的笔画美(如“沙、海”)，构造美(“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一) 6.评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 识字教案 篇5 教学过程 一、激趣导入 导入新课，可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式，内容、基调尽量活泼、夸大，能引起学生的极大兴趣，假如能让学生参加其中会更好。直观的教具、课件
17、，配以幽默机灵的语言，吸引孩子留意力，激发学生兴趣。 二、提醒课题 师：孩子们，请伸出你们的右手跟教师一起书写课题，边写边说出笔画名称。 教师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写。假如课题中有些字是本课需要熟悉，会写的或是简单写错的生字词，肯定要给学生指出来，强调，稳固，订正，着重强调字的构造，师还应指出哪儿简单写错，指导学生应当怎么写。也可以让大家一起说：“一笔二笔三笔”加深印象。 板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读。比拟知名的、书中提到的，强调让学生知道名字。（对于一年级孩子要在预习时拼读课题） 三、初读课文 由于学生对课文不熟，教师要范读课文，订正学生的读音。同时要教学生在教师读时
18、要标然段。 师：大家想不想跟教师比一比，看谁读的通顺、精确？ 生：想！ 师：恩，下面请同学们翻开课本，自由读读课文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的地方画出来，并借助拼音姐姐的帮助多读几遍。同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来，自己再把圈出的字多读几遍。读完后，同学们就抱臂坐端正，让教师知道你已经读完了。 生读 四、识字 1、出示带拼音的词语 师：同学们，刚刚你们读得可真仔细，瞧！词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了，那你们敢不敢让教师检查一下你们读的怎么样？ 师：大家先自己读读。 生读 师：刚刚大家读得可真仔细！谁有信念读一下？第一行，谁来挑战一下？ 师提出对其他孩子的要求
19、：她/他在读的时候你要仔细看黑板，专心听，当发觉和你读音不一样时，你要举手示意，然后等她/他读完后再纠错。（对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点强调） 师：我们进展小组分读，一个小组读一个词语。 分组读 师：这组的声音真嘹亮，这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音洪亮发音精确的读两遍吧。 这一局部，速度要快，在两分钟内完毕，假如遇到读错的词语，肯定要准时订正并带着大家多读几遍。 2、把拼音去掉 师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语朋友你们还认得他们吗？先来自己读一读吧。（生自读） 师：哪个同学自告奋勇想当小教师领着大家一起读读呢？（生单读） 师：接下来我们进展男女竞赛读，一个词语读两遍
20、，看谁读得既精确声音又洪亮。（读后师，可适当组织一下课堂秩序） 师：我们现在做一个小嬉戏，开火车。这次开火车教师有一个要求，当这位同学读对了，我们其他同学就一起跟读两遍，假如这个同学读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他订正一下。（或者是让其他同学当小教师订正） 这一局部速度也要快，最好掌握在34分钟内，开火车只找一组就可以了。但是得将词语进展完。假如遇到错的，教师准时订正并带着大家稳固。 3、出示单个生字（重点，难点） 正音 师：同学们，生字宝宝太淘气了，他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字，不熟悉的拿不准字音的看书本上拼音，或者举手问教师，然后再给同桌读读。（生自读，同桌互读） 师：大
21、家都预备好了吗？我们要再进展开火车的嬉戏。一个字读两遍就坐下。（开23列火车，遇到困难的准时订正） 组词说句 师：这几列火车开的可真是又快又稳。现在教师增加难度了，当你读出这个字的时候，还要给这个字找一个朋友，哪列火车情愿试一试？（假如消失错误准时订正，并且板书到黑板上，找23列火车） 师：同学们积存的词语可真多，教师又要增加难度了，谁能用你组的词，来说一句话？（挑一些重点的字来说，学生说不完整的，要帮忙学生说全，还要让他们准时重复） 识字教案 篇6 教学要求： 1学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。熟悉几个偏旁。 2初步了解一些根本字加上不同的偏旁可以组成其他字的学问，激发学生学习汉字的兴
22、趣。 3诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。 教学重点： 1能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。 2读好字谜。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，观看字盘 1师板书“也”。 2小朋友，你们熟悉这个字吗？今日教师给“也”找来了 几个朋友，你们看。（出示字盘） 3师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。 4板书“他、地、池、驰”。 二、读准字音，学习词语 1生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。 2四人一组沟通：哪些字的读音简单读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。 3检查指导。 （1）指名读生字及词语。 （2）相
23、机指导：“池”“驰”是整体认读音节。“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。 （3）齐读生字及词语。 （4）理解。 看图理解“田地”、“池塘”。 师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。 三、嬉戏稳固 请一名学生当小教师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。 四、学习字谜歌 1借助拼音自由朗读，圈诞生字，读准音。 2出示卡片，开火车检查字音。 提示学生留意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。 3指名读字谜歌 告知学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。 4四人一组争论：这首字谜的谜底是什么？ 5全班沟通。 师依据
24、学生答复相机转动字盘，显示学生所说的字。并引导学生看相应的插图，帮忙理解字谜。 6指导朗读。 （1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了教师的朗读，觉得怎么样。 （2）生自由练读。师巡察，留意订正学生中的拖腔唱读或停顿读。 （3）指名读字谜歌。评一评。 （4）同桌一起读字谜歌。 7课外延长。 小朋友，猜字谜好玩吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。 五、析记字形，指导书写 1析记字形。 （1）认读生字“奔驰、池塘”。 （2）教学新部首：“马、大、土”。 （3）沟通记字方法。教师准时小结学生的记字方法。 2指导书写。 （1）让学生认真观看字帖中的范字“池塘、奔驰”。
25、（2）说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写标准，写美丽。 （3）教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，伸展些。“十”写得小些，扁些。下面横要写得稍长，撇竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽。马字旁最终一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。 （4）播放音乐，生说写字姿态歌。 （5）师巡察，准时表扬写得好的同学。 其次课时 一、复习稳固 1给“也”字找朋友，并口头组词。 2读生字新词。 3诵读字谜歌。 二、析记字形，指导书写 1析记字形。 （1）认读生字：行、千、庄。 （2）教学新偏旁。 （3）说说怎么记住 识字教案 篇7 目的：1教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固
26、定位置上，认记读象棋上的字。 2培育幼儿初步的空间感知力。 预备：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上全部的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。 玩法：1将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。 2将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子依据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。 3孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。 4孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。 识字教案 篇8 教学要求： 1学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。 2学会8组反义词。 3让学生在反义词的训练中受到启
27、发。 教学重难点： 1生字词的把握。 2反义词的训练。 课前预备： 生字词卡片。 课时安排： 两课时 第一课时 教学目的： 识记生字，理解第一局部句子。 教学过程： 一、导入新课。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”这首唱歌得真好，那我们是不是应当像歌里所唱的那样呢？ 二、学习前3句。 三、初读课文，识记生宇。 1轻声读课文，找诞生字并作记号。 2读准字音，看清字形。 3指名读，正音。 4重点指导： 恨 前鼻韵母 漠 第四声 5同桌相互争论，看看你是怎样记住字形的？ 6师范读词语，领读词语。 7学生朗读，直到正确为止。 四、学习句子。 1指名读课文。 2你能从中找到几组反义词。 美一丑 爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱 3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。 4、联系实际帮忙学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。 5读句子，理解句子的含义。 五、识记字形，指导写字。 1引导观看每个字在田字格中的位置。 2师范写，生练习，完成“我会写”局部生字。