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1、 有关小学音乐教学工作计划三篇小学音乐教学工作规划 篇1 一、从教育理念上，强调“以学生进展为本以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去猎取学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，熟悉到要从持续进展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其进展，所以定为“以学生进展为本”的理念。 二、音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的共性进展中小学音乐教育是根底教育、
2、是一般公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面对全体学生实施素养教育乃是中小学音乐教育的抱负和教育观。基于这种教育理念，编写音乐教科书，组织音乐教学活动，必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应当是每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的时机，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心，以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究讨论为手段，以培育学生创新、实践力量为目标的新型教学模式。音乐教育的目标之一就是要完善学生的共性。众所周知，学生的音乐力量都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的
3、差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给承受者对音乐的多解性和共性化的演绎供应了宽阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求全都，应当允许学生的.共性得到充分自由的进展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有共性化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。 1、培育学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情、引导和培育学生参与音乐社会实践活动。丰富情感体验、培育审美情操、启迪才智、和合作意识乐观向上的生活意识。 2、本学期教学内容的根本要求： 唱歌、唱游、观赏 、器乐、识谱、等 3、观赏： （1）不断的给学生接触
4、国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野，把握浅显的音乐根底学问和简洁的音乐技能。重视学习我国的民间音乐。把描写的情景绽开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。 （2）了解人声分类和演唱形式，常见乐器和演奏形式及音乐的根本表现手法，依据歌曲介绍中外音乐家。 4、识谱： （1）要求学生必需把握教师所教的的乐理学问如：中、低、高音阶排列的挨次，把握的音符、附点、休止符、及其组成的简洁节奏、旋律、感受并熟悉节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进展节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。三把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终 兴趣是最好的教师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人
5、生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，制造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培育、进展学生的音乐兴趣及爱好。 小学音乐教学工作规划 篇2 一、指导思想 本学期，我校音乐教研组将连续仔细贯彻市教育局、教研室、学校有关工作意见，以校为本，坚持以新课标理念为指导，以各教育法规为准则，发挥音乐课程多元化、人文性的特征，全面提高我校音乐教育质量，促进学校艺术特色进展。 二、工作目标 稳固旧有成绩，强化质量意识、加强音乐教师队伍建立，提高教师素养；坚持以学
6、生进展为本的价值取向，优化音乐课堂教学，丰富课余音乐生活，培育学生审美情趣，进展学生共性，推动学校校园文化建立、 三、主要工作 1、加强理论学习、研讨，提高理论水平 音乐组全体教师本着对教育事业的喜爱，对我校教育工作的高度责任感，要主动投入业务学习、将定期的组织组内、外学习和平常的查阅相关的教育教学资料、相互探讨沟通及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不断提高理论修养。 2、将课改精神落到实处，切实提高教学效果 本着理论联系实际的原则，结合课改精神提出以下教学建议： 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛、 严格“五仔细”标准，以课堂教学为中心，提高教学效率、 构建
7、“学问与技能，过程与方法，情感、态度价值观”为一体的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式进展性课堂教学模式；构建“合作、自主、探究”的学习模式，采纳听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，鼓舞学生积极参加，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培育兴趣，提高力量、 敏捷选用各种教学形式、教学方法，依据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓舞学生积极参加，圆满完成教学任务、 组织好课外活动，使课堂学习得以延长，并使学生在活动中获得新知，兴趣稳固、抓好声乐、器乐、舞蹈等学生尖子，积存优秀作品，积极参与校内外音乐竞赛、 3、以校为本，提高教科研水平 积极参与校
8、内外各级各类教研活动、以校本培训为主阵地，常常化、专题化、系列化开展教研活动，加大研讨力度，不断探究和实践，努力提高教科研水平 重视自身平常的业务学习和提高，强化根本功训练，不断提高专业和教学技能。 积极开展集体备课，注意理解新教材，制造新模式，设计新课型，运用新方法，突出讨论性、实效性。 进展常常性的听课、评课系列活动，作到听、评、导、学，推动课堂教学效果的提高，达以教师教学阅历的丰富 以现代化教学理论指导实践，不断学习现代教学手段，大胆改革课堂教学，拓宽活动形式，改良评价体系，不断总结，成长为一名科研型的教师 4、连续讨论科研课题，提升教研水平 本学期在结合上学期课题的根底上，连续研讨小学
9、艺术学科教学策略与方法创新的实践讨论这一长久性课题，力争将这一课题中对“教师的教和学生的学”落到实处。 小学音乐教学工作规划 篇3 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的根本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必需通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地表达在课程中，更要表达在音乐教学活动中。 二、学情分析 本学期我连续担当二年级班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特殊明显。学生在音准、对唱曲的承受力量和音乐表现
10、力量方面学生相对可以。相比拟而言，这个班的个别同学对音乐的听觉力量、感受力量很棒，二年级学生大局部学生对音乐的学习积极性特别高，积极举手发言。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增加，个别学生的音乐学习习惯有所改良。因此，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培育。 三、教学目标 1、演唱 （1）知道演唱的正确姿态，能够对指挥动作及前奏作出反响。 （2）参加各种演唱活动。 （3）能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。 （4）能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情。 （5）能够背唱46首歌曲。 2、演奏 （1）
11、学习常见的打击乐器。 （2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 3、综合性艺术表演 （1）能够参加综合性艺术表演活动。 （2）能够协作歌曲、音乐用身体做动作。 （3）能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。 4、识读乐谱 （1）熟悉简洁的节奏符号。 （2）能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。 （3）能够用唱名模唱简洁乐谱。 5、创作实践 （1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。 四、教学重点难点 1、从倾听有关“春”的作品中感受春的意境，并绽开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的喜爱与赞颂，教育学生要喜爱大自然，要爱护环境，不能破坏
12、生态，这样才能永久观察春天。 2、从布满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时间，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的心情并能听辩独奏乐器的音色。 3、倾听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能胜利地塑造多姿多彩的各种形象。 4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，观赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要喜爱祖国喜爱家乡。 5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。 五、教学的详细措施与要求 (一)创设情境 ，培育兴趣，充分发挥学生的主体作用 1、创设情境，激趣导入。在教学过程中，教师应依据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通
13、过动脑、动口等多种途径积极参加教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生奇怪心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。 2、利用教具，培育兴趣。 教学中如何吸引学生的留意力，引发奇怪心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，悦耳的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营 造音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 (二) 精选教法，欢乐学习 ，提高音乐
14、教学实效 1、创设舞台，展现自我。在教学过程中为学生设置一个展现自我的舞台是特别重要的。 2. 趣味嬉戏，欢乐学习。无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性打算了他们情愿参加教师为他们细心设计的嬉戏。 3、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在剧烈的竞争气氛中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。 (四)教学渗透，绽开思维，培育学生的制造力量 1、开放的音乐教学。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习的空间，创设宽阔的自主创新的音乐学习环境。 2、开放的音乐教学方法是指依据学生进展需要和教学内容设计采纳不同的教学方法，而不是机械采纳同一种教学方法。例如通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作感知和把握音乐的节奏。