《有关幼儿园音乐活动教案范文十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关幼儿园音乐活动教案范文十篇.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 有关幼儿园音乐活动教案范文锦集十篇幼儿园音乐活动教案 篇1 【活动目标】 区分歌曲中的“勤劳人”和“懒散人”对“勤劳”和“懒散”有一个初步概念。 会唱歌曲勤劳人和懒散人，精确把握歌曲节奏。 喜爱音乐活动，能够融入到集体音乐表演活动中。 【活动重点】学唱歌曲，做个欢乐的勤劳人。 【活动难点】精确把握歌曲节奏，唱准节奏。 【活动预备】歌曲勤劳人和懒散人、故事勤劳人和懒散人。 【活动过程】 一、故事导入，激发兴趣 依据歌曲勤劳人和懒散人改编故事，勤劳人通过自己的辛勤劳动，过上了幸福欢乐的生活，而懒散的人由于懒于动手，最终饿死的结局，引导幼儿做一个欢乐的勤劳人，远离懒散的人。（可以对“勤劳人”和“懒
2、散人”进展争论，对“勤劳”和“懒散”进一步熟悉） 二、教师弹唱歌曲，进入音乐教学 师：珍宝们教师不仅会讲勤劳人和懒散人的故事，还会唱勤劳人和懒散人的歌呢！不信你们来听听，听听教师唱了些什么！（初次试听） 教师再次弹唱，幼儿带着问题听歌曲(其次次听歌词)，导入的故事中的内容大多和歌词内容相仿，幼儿应当可以很快说出歌词大意 分句弹唱，熟记歌词，学唱歌曲（这里需要反复几次，帮忙幼儿记忆歌词，把握节奏） 三、表演唱 此环节为嬉戏环节，幼儿可进展分组唱或者歌词接龙等方式在嬉戏中娴熟歌曲。 幼儿园音乐活动教案 篇2 活动目标： 1、引导幼儿熟识歌曲旋律，把握歌曲节奏。2、在理解歌曲内容的根底上学习用伴唱的
3、方法演唱歌曲。 活动预备：钢琴等。 活动过程： 一、律动：手腕转动、好朋友、母鸭带小鸭。 二、练声：小鸟醒来了、泥娃娃。 三、学唱歌曲萤火虫。 1、用猜谜语的方式引出萤火虫。 师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告知教师谜语的谜底是什么？（萤火虫）今日我们要学唱一首歌曲，名称就叫萤火虫 2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。 好听吗？小朋友歌曲的名字叫什么？（请个别幼儿答复）你们从歌曲里听到了什么？（幼儿答复：飞到东、飞到西） 你们还有谁听到了不一样的吗？那你们再仔细的听教师唱一遍吧！ 3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿观赏。 4、你们这次听到了不一样的吗？萤火虫有什么本事？ 5、教师带着幼儿随琴声
4、节奏学念歌词。 6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。 引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的爱。 7、幼儿完整演唱歌曲。 8、分组进展歌曲演唱。 9、分男女孩子演唱歌曲。 四、复习歌曲理发店 幼儿园音乐活动教案 篇3 目标： 1.初步学会歌曲，会用提问的语气唱歌，并唱准附点音符和休止符。 2.对探究科学、自然现象有深厚的兴趣。 重点：初步学会歌曲，记住歌词。 难点：唱准附点音符和休止符。 预备：小鱼、小鸟、星星、河水的图片；“？“标志的图片。 过程： 一、活动导入 1.师：暖和的春天来到了，让我们来活动活动一下身体吧！（幼儿随为什么乐曲做不同的身体动作，感受旋律、节奏。） 2.师：刚
5、刚我们一起动了动，现在我们一起唱一唱吧！（幼儿随为什么的乐曲用“啦“字哼唱。） 二、学习歌曲 1.师出示图片：“？“。 提问：这是什么？表示什么？ 2.师分别出示图片，学说歌词。 出示图片小鱼。提问：这是什么？看到小鱼你想问什么问题? 引导幼儿用歌词内容答复：小鱼儿为什么游得欢？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）出示图片小鸟。提问：这是什么？看到小鸟你想问什么问题? 引导幼儿用歌词内容答复：小鸟儿为什么飞得高？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）出示图片星星。提问：这是什么？看到星星你想问什么问题? 引导幼儿用歌词内容答复：天上星为什么亮眼睛？（边有节奏地说边做动作。集体、个
6、别练习说。）出示图片结冰的河水。提问：这是什么？看到河水你想问什么问题? 引导幼儿用歌词内容答复：河里水为什么会结冰？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）师：科学学问真不少，怎么样才会知道？ 引导幼儿用歌词内容答复:好好学习肯定会知道。（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）3.师示范唱歌曲。 师：我们还可以把好玩的问题唱出来。师示范唱歌曲。 4.再听一次范唱，听完说出最喜爱哪一句。 幼儿说到哪一句，集体就学唱哪一句。 5.鼓舞幼儿跟随教师演唱，边唱边做动作。 重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。 6.引导幼儿用提问的语气唱歌。 师：你发觉这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样？ 7.
7、给歌曲起名。 师：你觉得给这首歌取什么名字比拟好?(为什么) 三、创编歌曲师：小朋友的问题肯定也许多，你有哪些“为什么“呢？ 1.引导幼儿仿照歌词提出问题，一起创编表演歌曲。 2.幼儿自由组合，随歌曲伴奏边演唱边表演。 四、活动小结激发幼儿的学习兴趣，在日常生活中学会观看、思索，好好学习，了解更多的学问。 活动反思：奇异的大自然中藏着有很多的神秘，奇怪的孩子们总会想一探毕竟。新纲要中就指出要引导幼儿接触四周的环境和生活中美妙的事物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣。音乐表达也是孩子熟悉自然的方法之一。通过音乐活动用唱歌的方式对大自然的提出疑问，深切感受要好好学习才能了解更多的大自然的神秘。 活动以
8、歌曲为什么的乐曲为律动背景自然导入，为幼儿熟识歌曲旋律奠定根底。再以消失“小问号“的方式引起幼儿的奇怪心，分别出示动物图片引导幼儿自主探讨理解歌词，营造宽松好玩的学习气氛，在熟识歌曲的根底上引导幼儿用提问的语气演唱，发挥了主体性，使幼儿成为学习的仆人。引导幼儿感受大自然的奇异后，让幼儿发觉后表达，在表达后提升，展现积极有效的教学互动。 仿照和创新是一个经久不衰的话题，活动中教师一味强调仿照势必会失去情趣性和挑战性。在引导幼儿感受歌曲的特点、体会歌曲心情后尝试创编歌曲，供应了一个发挥想象制造的平台，拓展幼儿的阅历，提高挑战性。让幼儿在看、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉
9、悦感受，在温馨的气氛中体验音乐与自然的和谐。 幼儿园音乐活动教案 篇4 一、活动背景 数鸭子这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿宠爱，甚至很多幼儿听着听着便已回唱了，并且仿照小鸭子叫着。我们马上抓住这一有利教材，对此曲进展改编，编成了二声部合唱的嬉戏活动，并制成了电脑课件，供应给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进展合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。 二、活动实录 活动目标： 1、感知理解二声部节奏配乐。 2、创编小鸭子的叫声，探究二声部节奏配乐，留意歌与节奏声二合一协调统一。 3、充共享受音乐探究活动的欢乐,体验和声的美。 活动预备：多媒体课件，录音机
10、 幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱数鸭子歌曲。 活动过程： 一、听小鸭子音乐，幼儿舞蹈进场。 要求 ：两两合作舞蹈。 师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。 二、续教歌曲数鸭子 （一）回忆歌曲数鸭子 引导幼儿看多媒体唱歌，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。 师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？ 幼：数鸭子。 师：这首歌曲第一局部讲了什么？ 幼：小鸭子从远处游来。 师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？ 幼：越来越响。 （二）通过倾听音乐，尝摸索索小朋友唱歌与小鸭子说话情节匹配 师 ：小鸭子特别情愿和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿
11、听音乐后沟通） 幼A：小鸭子游过来后。 幼B：小朋友唱歌的时候。 评析：幼儿在背景音乐情景下，清楚回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。 （三）幼儿创编节奏引导幼儿进展歌声节奏二合一配乐演 唱，体验和声的美。 1、引导幼儿创编节奏，尝试与师协作“学小鸭说话”。 师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿争论后个别幼儿沟通，教师依据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。） 幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎| 幼B：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎| 评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特殊利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿非常感兴趣，留
12、意力也非常集中，积极主动的参与创编活动。并且与师进展协作，歌声和谐、悦耳。 2、幼儿选择最喜爱的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色协作。 第一遍要求看自己的声部图谱演唱。 其次遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调全都。 评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个非常欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进展合唱，促进幼儿间相互合作。特殊是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快心情。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素养。 三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个猜拳嬉戏
13、吧！ 评析：这一局部是活动的尾声，让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有肯定的连续性，激发幼儿再创编的欲望。最终，又以猜拳嬉戏舞完毕，充分让幼儿享受合作带来的欢快。 三、活动评价 整个活动我们围绕幼儿的兴趣点，鼓舞幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮忙幼儿进展二声部节奏配乐，感受音乐欢快的气氛，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱嬉戏中，“小鸭”与“小朋友”两角色的情感沟通、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的兴趣，享受到了合作的欢乐。 幼儿园音乐活动教案 篇5 设计意图： 我园致力于“民族优秀传统文化节”课程的开发与实践，其中的“戏曲节”活
14、动给幼儿带来了全新的艺术感受和体验。夫妻观灯是黄梅戏的经典之作，表现了人们正月十五上街看花灯，人山人海、花灯各异、喧闹非凡的场景。两个演员把看灯人的动态、神情表演得惟妙惟肖。 本活动主要表现“长子(矮子、胖子、瘦子)来看灯”这一片段，教师将重难点前置引导幼儿学习。首先，通过引导幼儿回忆元宵灯会的喧闹场面，引出黄梅戏观灯片段。其次，通过三组图谱帮忙幼儿理清人物的形象特点及动作方式(谁来看灯了，是怎么看灯的)。最终，供应表现的时机，让幼儿自由发挥，并初步尝试合作表演，在唱唱演演的过程中感受戏曲表演艺术的魅力，从而产生自发表现和制造的愿望。 目标： 1观赏黄梅戏观灯片段，感受诙谐、夸大的表演风格，能
15、初步依据歌词进展表演。 2萌发对戏曲表演的兴趣，体验想象、表现的欢乐。 预备： 1学问预备：了解元宵节习俗。 2教具预备：(1)元宵灯会的PPT。(2)黄梅戏观灯片段的视频。(3)长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。(4)小梅花贴纸。 过程： 一、引出元宵灯会 师：我们中国人要过元宵节。谁知道元宵节是怎么过的?那天我们会做些什么呢? 幼：吃元宵，看花灯。 (播放PPT“元宵灯会”。) 师：你们看，元宵灯会什么多? 幼：灯多。 师：还有什么也许多? 幼：人多。 师：为什么会有这么多人去看灯会？ 幼：花灯很好看，灯会很喧闹。 师：人多了会怎么样? 幼：挤来挤去。 师：人那么多，挤来挤去，那怎
16、样看灯呢? 幼：挤进去看伸长脖子看踮起脚看 师：谁情愿来学学挤来挤去看灯的样子? 师：大家起来做做这几个动作。 师：有一位叔叔和阿姨在元宵节那天也去看灯了，我们一起来听听他们看到了什么。 二、了解戏曲内容 1观看视频，初步感受戏曲内容。 师：看了以后，你有什么感觉?我看到许多小朋友在笑，你们为什么笑啊? 幼：他们在表演，很好玩。 师：他们在表演什么? 幼：他们在表演看灯的样子。 师：是啊，他们在演戏呢。他们表演的是黄梅戏，黄梅戏是中国很出名的一种戏曲。 2观看视频，了解谁来看灯了。 师：他们都唱了什么?(依据幼儿的答复出示相应的图片，并按歌词挨次摆放长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。)
17、 幼：长子来看灯。 师：“长子”是什么意思? 幼：高高的人。 师：是的，黄梅戏中把个子高高的人叫作“长子”。 师：还有谁来看灯了? 幼：矮子。 师：“矮子”是什么意思? 幼：矮矮的人。 师：对，个子矮矮的人。黄梅戏中“矮”是怎么发音的?大家一起来学一学。(教师示范发音，幼儿跟学。) (教师运用同样提问引导幼儿回忆并表达谁来看灯了，直至戏曲唱段中六个人物的图片全部消失。) 师：看一看，这些人有什么特点?(引导幼儿分别观看三组图片，发觉人物高矮、胖瘦、老少的特点。) 幼：长的矮的，胖的瘦的，小的老的，他们每组正好是相反的。 3观赏教师清唱表演，了解观灯人是怎么看灯的，并学习动作。 (1)倾听教师表
18、演唱，了解内容，学习动作。 师：我也会唱黄梅戏，我来给大家表演这一段怎么样?认真看，谁来看灯了?认真听，他们是怎么看灯的?(教师表演唱。) 师：我唱得怎么样啊? 幼：很好。 师：都有谁来看灯了?他们是怎么看灯的?(按人物出场挨次提问。) 师：“长子来看灯”(表演唱)，他怎么样啊?(依据幼儿的应答状况适时出示图片，鼓舞幼儿学习表演动作。) 幼：头一伸。 师：“挤得头一伸”(表演唱)。 (教师运用同样提问引导幼儿回忆并表达观灯人是怎么看灯的，直至表演唱完以下六句唱词。) “长子来看灯，他挤得头一伸!” “矮子来看灯，他挤在人网里蹲!” “胖子来看灯，他挤得汗淋淋!” “瘦子来看灯，他挤成一把筋!”
19、(解释“筋”，演示动作。) “小孩来看灯，他站也站不稳!” “老头来看灯，切，走不动路来戳呀戳拐棍啊!”(解释“戳拐棍”，演示动作。) 师：最终一句跟前面的歌词不一样，最长。我们一起来学习两遍，大家边唱边做动作哦。 (2)师幼合作表演唱。 师：我来唱第一句，你们接唱其次句。 三、自由表演唱 师：这么多的人来看灯，你想表演哪一位呢? 幼：我想表演瘦子。 师：好，请上台表演。 师：他表演得怎么样?谁也想上来表演?你想表演谁? 幼：小孩。 师：还有谁也想表演小孩? (请幼儿分别选一角色来表演唱，开头时人可少点，后来可增加，教师简洁评价幼儿表演状况。) 四、尝试合作表演 1合作表演“长子来看灯”片段。
20、 师：叔叔阿姨是手拉手看灯的，请你也找一个小伙伴手拉手一起去看灯吧。 (播放视频“长子来看灯”片段，幼儿自由合作表演。) 2学习表演该戏曲片段的开头局部。 师：叔叔阿姨有没有看到好看的灯呢?他们是怎么表演自己看到很多灯的呢?我们一起来看看。 (观看视频“东也是灯闹啊闹哄哄啊”片段。) 师：叔叔阿姨是怎么表演自己看灯的?谁来演一演? 师：他们几个演得怎么样? 幼：演得好，她似乎真的看到了灯。 师：我们这儿并没有灯，但表演出了似乎看到灯的样子。她是怎么做到的呢? 师(教师清唱并带着一位幼儿示范表演)：看，这边有好多灯呢，我们走过去看看。好看吗?真好看!哎，那边也有灯呢。看到了吗?真美丽阿! 师：我
21、们大家都来演一演吧。 3合作完整表演。 师：这是“小梅花”，“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我们也来演一演，看看“小梅花”会找谁做朋友。 (教师播放完整视频，幼儿尝试自由结对合作表演。) 4评出梅花奖。 师：“小梅花”眼睛很亮，它找到好朋友了。(教师将小梅花贴纸粘在幼儿胸前。) 师：现在，有请获得“小梅花奖”的演员给大家表演“看灯”。(教师和几对“小梅花奖”得主共同完整表演。) 附观灯唱词： 东也是灯，西也是灯。 南也是灯来，北也是灯。 四周八方闹啊闹哄哄啊。 长子来看灯，他挤得头一伸! 矮子来看灯，他挤在人网里蹲! 胖子来看灯，他挤得汗淋淋! 瘦子来看灯，他挤成一把筋! 小孩来看灯，他
22、站也站不稳! 老头来看灯，切，走不动路来戳呀戳拐棍啊! 幼儿园音乐活动教案 篇6 活动目标 1 感受音乐中的快和慢变化。 2 培育参加音乐活动的乐趣。 活动预备 1 音乐康康舞曲动物狂欢节乌龟节选。 2 PPT急匆忙小姐和慢吞吞先生。 3 幼儿操作材料：小乐器、图画纸、画笔、餐具、生活用品。 活动过程 (一)好玩的问好 1 教师用不同方式向幼儿问好(声音有凹凸、快慢)。 2 小乐器问好。感受节奏的不同变化。 3 互动问题：请你猜一猜小乐器在说什么? 关注点：幼儿是否能够发觉节奏的不同变化。 (二)神奇的客人 1 放PPT情景引入：生日会上，来了两位特殊的客人急匆忙小姐和慢吞吞先生。 2 教师分
23、别用快速和慢速的说话方式，请幼儿推断是急匆忙小姐还是慢吞吞先生。 3 互动问题：请你猜一猜这是谁在说话?她(他)说话的速度是怎样的? 4 请幼儿用快和慢的方式向急匆忙小姐和慢吞吞先生问好。 互动问题：小朋友们向他们问好的.时候。分别应当用什么样的速度更适合他们呢?关注点：幼儿是否能够发觉急匆忙小姐和慢吞吞先生的不同。 (三)嬉戏：声音听辨 1 观赏乐曲，请幼儿推断哪一段是急匆忙小姐，哪一段是满吞吞先生。 2 鼓舞幼儿想象并仿照急匆忙小姐和慢吞吞先生的不同动作，如吃饭、走路、刷牙等。 互动问题：请你想一想急匆忙小姐和慢吞吞先生做起事情来是什么样子的? 3 再一次观赏音乐。教师带着幼儿听辨并仿照急
24、匆忙小姐和慢吞吞先生的各种动作。 关注点：幼儿的生活阅历及仿照力量。 (四)嬉戏：动物小客人 1 互动问题：生日会上还邀请了很多的小动物，听了这段音乐，请你想一想谁可能来参与生日会了?走(跑、跳)得快(慢)的小动物都有谁? 2 引导幼儿分别仿照说出的小动物。 3 幼儿听音乐区分并仿照生日会上的动物客人。 关注点：幼儿的听辨力量及仿照力量。 (五)嬉戏：听一听，玩一玩 幼儿听音乐。 选择自己喜爱的材料进展表现。关注点：幼儿对音乐快慢的感受。 活动延长 1 在活动区投放动作快和动作慢的小动物空白卡片。请幼儿听音乐填色。 2 设计听辨反响嬉戏和选择其他乐曲，引导幼儿进一步感受不同音乐中快慢的变化。
25、幼儿园音乐活动教案 篇7 设计思索 1年龄特点的分析：大班幼儿的制造欲望比拟剧烈，越来越喜爱那些能满意想象和制造欲望的活动；在活动中幼儿的表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也渐渐增加。 2.教学策略的定位：通过创设嬉戏化的情境，引导幼儿依据嬉戏情节“爱臭美、喜爱跳舞的猫出门漫步”，来创编各种好玩的身体动作，经过争论、实践和再争论、再实践的过程渐渐明确嬉戏玩法，并与同伴合作随乐嬉戏。 嬉戏过程中，不断产生的高级典范激起了孩子们主动仿照并不断创新的愿望。高级典范，顾名思义，就是利用典范的作用来进展教育。在幼儿园音乐活动中，高级典范不仅能给学习者供应自我提升的帮忙和借鉴，还能够有效激发幼儿
26、的内源性动机，让幼儿自发地感受音乐，理解音乐，享受音乐，并通过胜利的学习阅历增加学习的自信念和自我效能感。“猫和老鼠”中的高级典范有： 高级典范一：“漫步猫”。漫步猫的消失是创编动作的前提，它帮忙幼儿了解了音乐的节奏（两拍走一下），区分了乐句（一句走、一句停），同时故事情节“爱臭美、喜爱跳舞的猫出门漫步”也为后面的动作创编供应了详细的线索。 高级典范二：“臭美猫”。（1）为幼儿的创编供应了丰富的线索和元素。（2）生动地表现“爱臭美、喜爱跳舞的猫出门漫步”走路姿态的多种变化。 高级典范三：“急性子猫”。不仅动作频率加快，也使得嬉戏情节进一步延长和拓展，增加了活动的趣味性和挑战性。 总结起来，在“
27、猫和老鼠”中的高级典范有这样三个层次的变化，层次一：方位不同；层次二：空间水平不同；层次三：角色性格不同。由于高级典范是以层层递进的方式供应的，每次都会以一种全新的思维来呈现，因而每次都会给幼儿带来不同的惊喜和震撼。 活动目标 1学习音乐嬉戏“猫和老鼠”，了解嬉戏的情节和规章，感受乐曲诙谐、欢快的风格。 2通过手部嬉戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受嬉戏音乐的节奏和变化。 3体验音乐带来的想象，感受嬉戏的欢乐。 活动预备 剪辑过的音乐香草咪咪。 活动过程 一、观赏乐曲A段，并创编相关的动作 1倾听A段，区分乐句。幼儿倾听音乐，初步感受并区分描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。 2师幼互动，分角
28、色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区分。幼儿边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的嬉戏情节。 3创编大猫走路的动作。师幼共同争论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。教师：这是一只爱跳舞的猫，走路的姿态千奇百怪！它可能会怎么走呢？谁来试试看？（如：空间位置的凹凸变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿势上的变化：旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化：走、跳、爬等。） 4将创编出的动作随乐练习。 二、师生共同争论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习 1师幼争论猫戏老鼠的方法。 教师：尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是疑心身后有人。怎么才能不被大猫发觉
29、呢？ 2.教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。 3.师幼共同嬉戏。 三、完整学习嬉戏“猫和老鼠” 1教师领队，师幼共同嬉戏。 2替换新的动作嬉戏。 3幼儿领队再次嬉戏。 4拓展嬉戏情节配班教师扮演“急性子猫”，师幼共同嬉戏。 核心理念：幽默 把幽默运用到幼儿园活动中可以活泼气氛、增加师幼互动、启发幼儿制造的才智。在音乐嬉戏“猫和老鼠”中，教师奇妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起嬉戏，共同成长。 1.幽默的故事情节，激发剧烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿非常熟识的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能制造出丰富的嬉戏形式。音乐嬉
30、戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜爱跳舞的猫和一群聪慧机智的老鼠斗智斗勇的故事。猫在前面做什么，老鼠就在后面学什么，被猫“挠痒痒”时还不能乱动，被猫发觉时还要抓紧躲回家里。幽默的故事情节牢牢抓住了孩子们的学习热忱。跟随着俏皮的音乐，既可以扮演“大猫”，创编各种好玩的身体动作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子们不亦乐乎！ 2.幽默的教学语言，实现有效的师幼互动。教师将严厉的规章用幽默诙谐的语言表达出来，给幼儿营造了轻松、自由的气氛，让幼儿始终保持开心的心情。同时，又增进了教师和幼儿之间的有效互动。 当孩子们在活动中不断向前拥挤时，教师赶忙说道：“小老鼠们，你们动静太大啦！莫非不要命了吗？”孩
31、子们听了哈哈大笑，在笑声中明白了教师含蓄表达的意思：“老鼠”与“猫”之间要静静地保持距离。当教师在嬉戏中想渐渐退位时，“爱臭美的猫”便说道：“外面灰尘太大，我要回家补补妆，需要找一个猫家族的接班人代替我去抓老鼠，谁情愿呀？”孩子们嬉戏完毕后，教师又感慨道：“真是青出于蓝而胜于蓝，看来我老啦！”教师幽默的语言，有效地缓解了幼儿学习的紧急心理，师幼关系更加轻松活泼、公平和谐。 3.幽默的身体动作，制造无限的想象空间。为了能引导幼儿从不同的空间方位创编动作，教师时而挤眉弄眼，时而张牙舞爪，时而上蹿下跳，夸大、幽默的身体动作不仅令人发笑，还极大地拓展了幼儿创编动作的线索：既可以凹凸、前后、左右变化，还
32、可以有移动方式（走、跳、爬）的变化等。 为了能让孩子们依据猫的不同性格特点创编动作，教师还请来了“急性子猫”：慌惊慌张地出场，因性急而惹祸，腿瘸后假装苦痛。不断产生的戏剧冲突和夸大表演使得嬉戏情节进一步延长，增加了整个音乐嬉戏的趣味性和挑战性。 幽默好比菜肴中的调味料，用得好能使菜肴更加鲜美可口。教师应依据孩子的兴趣、力量，制造性地运用幽默营造出好玩、和谐的教育环境。做一个幽默的教师，和孩子们一同幸福成长！ 幼儿园音乐活动教案 篇8 教学目标： 1感受三拍子节拍特点，把握渐强渐弱的唱法。 2能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。 3体会冬天美的情趣。 教学预备： 物质预备： 1，配套磁带、录
33、音机。 学问预备： 1事先对冬天有初步的观看和熟悉。 教学重点与难点： 重点：感受三拍子节拍特点，把握渐强渐弱的唱法。 难点：依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。 教学方法与手段： 练习法，整首教唱法等。 教学过程： 一、提问导入，引出课题。 师：在冬天里你听到了什么？请小朋友听听是什么声音？风吹的声音是怎样的？ 二、教师完整地演唱歌曲，幼儿观赏，熟识旋律。 1小朋友们都有自己的想法，每个人觉得风都是不一样的，那听教师来唱一唱这首歌曲，你们来听听看这里的风是什么样的。 师：歌曲里唱的是听到了什么？发出了什么样的声音？谁情愿来仿照一下。 2带着幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。师：孩子
34、们刚刚我们仿照的很好，那你们刚刚唱出了歌词，可是你们感觉到了吗，他其实是三拍子的歌曲，假如你们没有感觉到，那我们也可以在教师唱的时候用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。 三、幼儿学唱歌曲，重点把握渐强渐弱的唱法。 1师生轮番唱，最终一句齐唱。 师：刚刚我们已经把歌词给记住了，而且拍子也把握的很到位了，我们一起为自己鼓鼓掌，那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧，可以怎么唱？谁情愿来出出办法？孩子们的想法课真多啊，那我们这次就师生轮番唱，最终一句齐唱，你们说好不好。 2男女分组轮番唱，最终一句齐唱。 师：刚刚教师和宝宝们合作的真棒呢，那我们男女宝宝间有没有这个默契呢？我们一起来试一试好不好。 四、
35、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。 1全体幼儿唱创编的内容。 师：在冬天里我们还会听见什么？请你们用自己听到的声音创编在歌词中，并且用好听的声音唱出来。 2鼓舞幼儿在日常生活中连续观看冬季的特征，把发觉的内容创编到歌曲中。师：孩子们今日表现的都很不错哦，可是我们的生活中还有许多的事物我们没有发觉，所以我们以后还要多多的进展观看，将自己听到的事物再次创编到歌曲中，让我们的歌曲更丰富。 幼儿园音乐活动教案 篇9 活动目标： 1.稳定入院心情。 2.2.学唱简洁的歌曲。 重点难点： 学唱简洁的歌曲。 活动预备： 1.CD高快乐兴上幼儿园 活动过程： 一、边哼歌曲，便伴随歌曲做运动，吸引宝宝的留意。 二、
36、朗读歌词请宝宝观赏，并依据歌词内容对宝宝进展提问。 师：歌里都有谁啊他们为什么这么快乐呀？ 三、鼓舞宝宝跟着教师一起学唱歌，并示范一些简洁的动作。 1.鼓舞宝宝仿照简洁的动作。 2.针对个别心情不稳定的宝宝，教师可以走近并带动宝宝一起唱歌。 3.宝宝熟识歌曲后，播放CD，请宝宝一起唱。 幼儿园音乐活动教案 篇10 一、活动目的： 1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。 2、唱准弱拍起唱的歌曲，进展幼儿的节奏感。 3、感受歌曲清爽、美丽的特点。 二、活动预备： 1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张； 2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。 三、活动过程： （一）情境引入，激发兴趣。 1、律动新
37、疆舞入室 2、发声练习逛公园，要求开心地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。 3、节奏练习： 我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ） 0/ /0/ 0X / X XX X/X0 这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ） 0 / / 0 0X /XXX /X 0 那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ） 0 / / 0/ 0 X /X X X X/ X0 （二）结合图谱，理解内容 1、出示图谱，引导幼儿观看。 2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清爽、美丽、舒服的特点。 3、提问：听了刚刚这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？ （三）学习歌词，把握节奏。 1、幼儿完整跟读。 2、分句朗读并依据歌词用体态节奏表示。 3、幼儿依据图谱按节奏完整朗读歌词。 （四）熟识旋律，学唱歌曲。 1、按旋律朗读歌词。 2、提示幼儿留意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。 3、熟悉图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。 4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮忙把握并唱准音。 5、幼儿练唱，采纳合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。 （五）幼儿复习舞蹈拾豆豆。 （六）律动兔子舞出室。