有关幼儿园小班教案8篇.docx

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1、 有关幼儿园小班教案锦集8篇幼儿园小班教案 篇1 教材分析： 本次活动引导幼儿在嬉戏中练习侧走、倒走，帮忙幼儿进展走的技能，熬炼手、眼及上、下肢动作的协调性。活动中设置的“赶小猪”的嬉戏情境，增加了体育活动的趣味性、挑战性，能有效激发幼儿参加活动的兴趣。 活动目标： 1.会拖拉玩具走，能在侧走、倒走中保持身体平衡。 2.提高空间方位和直觉的精确性，进展身体动作的协调性。 3.养成急躁、细心等良好品质。 活动预备： 1.系有长绳的塑料圈幼儿每人1个，直径25cm左右的皮球若干（数量与幼儿人数一样），装大球的大塑料筐子1个。 2.欢快的音乐1首。 活动过程： 1.创设“小动物学走路”的嬉戏情境，带

2、着幼儿热身，激发幼儿参加活动的兴趣。 带着幼儿随音乐边朗读儿歌边做“小动物走路”仿照操:小鸭走路摇摇摇，小兔走路蹦蹦跳，小猴走路快快跑，小螃蟹侧身走、倒走。 2.组织幼儿玩嬉戏“赶小猪”，指导幼儿练习用塑料圈套住皮球拖拉着正走、侧走、倒走。 （1）幼儿自由练习：给每个幼儿1个系有长绳的塑料圈、1个皮球，引导幼儿用碰撞。塑料圈套住皮球，然后拉绳向前走。 提问:不用小手碰皮球，皮球能不能移动？请幼儿自己探究、尝试。 小结:用塑料圈套住皮球，然后拉绳向前走，皮球就可以移动了。拖圈时留意不要让“小猪”跑岀圈外。假如“小猪”跑出圈外，需要重新放进圈里，不能连续玩。 （2）引导幼儿探究向不同方向拖拉皮球走

3、。 向前走:抬头挺胸，单臂甩动，将“小猪”拖在身后，迈开大步向前走。 横向走:让“小猪”在身体的左侧或右侧，采纳穿插步或侧滑步，横向移动。倒着走:面对“小猪”，向后退着走。（提示幼儿小步慢走，留意安全。） 3.创设“我和小猪碰一碰”的嬉戏情境，带着幼儿做放松活动。 请幼儿拿着“小猪”在肚子上、腿上、胳膊上碰一碰，放松身体各部位。 4.创设“送小猪回家”的嬉戏情境，引导幼儿整理嬉戏器材，完毕活动。 师:“小猪”要回家了，请你把它送到“猪圈”（大筐）里去吧。 请幼儿自由选择一种拖拉球走的方法，送“小猪”回家。 完毕活动。 幼儿园小班教案 篇2 活动目标 1、通过嬉戏使幼儿懂得防火的粗浅学问和自救的

4、力量。 2、在活动中培育幼儿大胆清晰地叙述自己的想法。 活动预备 1、收集火灾的案例及录像。 2、有消防车声音的录音带、湿毛巾等。 活动过程 (一)、导入 1、播放录音带，小朋友听一下，这是什么声音?发生什么事情了? 2、这里有一段关于火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。 (二)、避开火灾的发生及自救的方法 避开火灾的发生： 出示图片 1、(一个小朋友在玩火)这个小朋友这样做对吗? 2、(小朋友喜爱的玩具掉到床下的墙角了，一个小朋友在用火柴照明)小朋友这样做安全吗? 小结：这两个小朋友的做法都不对，这样做简单引起火灾。 幼儿自救的方法： 1、小朋友假设我们遇到火灾了，我们怎么做呢?(幼儿可自

5、由争论，拨打火警电话119;依据图标赶快离开现场，到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等) 2、刚刚小朋友第一个想到的方法是打火警电话“119“， 让他们来帮忙我们。 3、小结：我们拨打火警电话时肯定要讲清晰自已家的地址，这样可以让消防员们快速赶到你家来灭火。 4、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢? (三)消防演练 1、播放消防演习视频，让幼儿自己观看，说出自救方法-湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，用灭火器灭火，从安全出口离开. 2、消防演习活动，组织幼儿快速按规定的疏散线路带着幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，再清点人数。 在规定的时间内，确保幼儿快速、安全

6、、有序地脱离受灾地点，做到无遗漏、无丧失、无损害。 (四)活动完毕 总结幼儿在消防演习中遇到的问题，再次加深幼儿多消防学问的熟悉。 幼儿园小班教案 篇3 教学目标： 1、尝试用涂圈的方法表现开花的树。 2、能大胆作画，体验绘画活动的欢乐。 3、能表现出树干和树枝，并用多种颜色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的颜色美。 4、能在画面上进展添画其他景物。 5、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 6、能呈现自己的作品，并能观赏别人的.作品。 活动预备： 1、桃花、樱花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白纸一张、半成品范例一张（上面画有树干） 2、油画棒，美术本、幼儿用书

7、。 活动过程： 1、观赏ppt春天的花，引起幼儿对活动的兴趣。 （1）师：春天来了，春风一吹，桃树、梨树、苹果树、各种各样的树，都开满了红的花、黄的花、蓝的花、紫的花处处都是花的世界，花的海洋，美丽极了。 （2）幼儿观赏ppt图片。 （3）大小幼儿互动沟通自己喜爱哪些颜色的花？为什么喜爱？ 2、教师讲解示范。 （1）出示半成品范例，让幼儿说说这是什么？缺少了什么？ （2）示范如何画花。重点示范花瓣组合的画法（教师边示范边念儿歌：小小蜡笔真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰头，美丽的花儿就开放。） 3、示范强组如何画树干和树枝，重点示范树干与枝枝的画法。 4、幼儿作画，教师指导 （1）重点提示幼

8、儿留意花瓣的组合。（三片或者四片、五片） （2）提示强组幼儿指导力量弱的弟弟妹妹画好花。 （3）引导强组幼儿幼儿添画上小草、及其他景物。 5、展现作品，幼儿相互观赏，说说喜爱谁的画、为什么。 活动反思： 多数幼儿在教师的引导下，能够按要求完成作品，少局部力量弱的幼儿坚持性差，不能独立完成作品，需要在教师的辅导下才能完成。中班局部幼儿绘画空间把握不太好，画树枝太小气，以至于花朵画的太少。教师要提示幼儿留意画面与空间的关系。小班幼儿在教师的指导下和在绘画技能较好的大龄幼儿的影响和帮忙下，能够用多种颜色画出花朵。 幼儿园小班教案 篇4 活动领域： 美术 活动内容： 雪花 活动目的： 1、学会使用棉签

9、做画用。棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花 2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。 3、在做画过程中体验黑白装饰画的美感，感受用棉签做画的乐趣。 活动预备： 1、黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘。 2、湿抹布一块。 3、雪花的图片或实物。 活动过程： 一 引导幼儿观赏雪花的图片或实物。 教师：你们知道现在是什么季节吗？那你们说一说冬天都有什么景象呢？ 教师引导幼儿争论。 教师：冬每天气很冷，天空中下起了雪花，小朋友你们喜爱雪花吗？看教师今日给你们到来了什么。 二 观赏雪花，教师讲解并示范画雪花。 （1）教师出示雪花的图片或实物让幼儿进展观看。 （2

10、）教师讲解画。 教师：教师将这片雪花画在了纸上，小朋友猜一猜我用什么画的。今日教师给你们介绍一种新的画画工具。 教师出示棉签引起幼儿的兴趣。 （3）教师边画边讲解。 教师：小朋友用一根棉签轻轻地蘸上白颜色的水粉，在画上画一个叉，在叉的中间画一条线，形成一个六个角的图形；再蘸颜色在六个角上画上小圆或一条条短横线。这样，一朵漂亮的雪花就画好了。 教师：小朋友的桌子上放有白颜色的颜料、棉签和抹布。 （4）幼儿操作 在幼儿操作时教师来回指导， 并 鼓舞幼儿大胆地用棉签画出很多的雪花，六角形的花可有变化，把整张纸都画满。 提示幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。 三 观赏并展现幼儿作品 观赏幼儿作品 教

11、师：今日小朋友用棉签画了雪花，回家以后你们可以用棉签画别的东西 幼儿园小班教案 篇5 活动目标： 1、感知蔬菜的形状特征，并能说出它的名称。 2、初步理解光滑和粗糙的概念。 3、鼓舞幼儿多吃蔬菜，体验品尝蔬菜的乐趣。 活动预备：不同种类的蔬菜若干。 活动过程： 一、摸一摸，感知蔬菜形状特征，体验光滑和粗糙，并能说知名称。 1.师：今日，陈教师给小朋友们带来了两样东西，它们藏在了布袋里，你们想知道里面装的是什么吗？请小朋友摸一摸，有什么感觉？猜一猜里面可能是什么？ 师：这个摸上去很光滑的东西究竟是什么呢？我们一起翻开看一看。西红柿是什么样子的？（幼：圆圆的、红红的）教师出示西红柿图片，并用图标做

12、记录。 2、师：咦？那这个口袋的东西摸上去会有什么感觉呢？谁情愿来摸一摸？这个很粗糙的东西会是什么呢？（幼儿猜想）教师把它请出来，教师出示黄瓜，并用图标做记录做记录。 二、选一选，送一送，依据蔬菜的光滑和粗糙进展分类，稳固概念。 师：今日陈教师给小朋友们还预备了一些蔬菜。这些蔬菜里面有哪些摸上去是光滑的，有哪些是粗糙的。请小朋友们摸一摸，和旁边的小朋友说一说你拿的是什么蔬菜，它是光滑的还是粗糙的。 师：现在我们把蔬菜宝宝送回家，是光滑的放在贴横线标记的筐子里，是粗糙的放在贴波浪线标记筐子里。幼儿操作，验证送的是否正确。 三、品尝蔬菜。 师：小朋友们表现得真棒！教师为小朋友们预备了2种蔬菜，请小

13、朋友们品尝品尝。是西红柿和黄瓜。这2种蔬菜洗洁净就可以直接吃了，有的蔬菜要烧熟了才可以吃的。你们想吃吗？（幼：想）吃蔬菜对我们的身体是很有好处的，可以补充我们身体里的维生素，滋润皮肤，补充养分，小朋友们要多吃蔬菜。现在自己去品尝一下吧。 幼儿园小班教案 篇6 活动目标 1、情愿参加仿编活动，体验仿编的乐趣。 2、在活动中熟悉更多的颜色和彩色的食物。 3、大胆尝试替换儿歌中的食物“草莓”和颜色“红”进展仿编，感受蜗牛的欢乐与活泼。 4、朗读儿歌时能发准“牛、爬、草、吃、只”等字音。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 重点难点 重点：幼儿情愿参加仿编活动，体验仿编的乐趣。 难点：幼儿尝

14、试替换儿歌中的食物和颜色进展仿编。 活动预备 1、阅历预备： （1）幼儿已熟识儿歌蜗牛变变变并把握了儿歌的节奏； （2）幼儿与家长一起进展“彩色的食物”调查，记录寻常看过的、吃过的有颜色的食物。 2、环境材料预备： （1）、幼儿操作卡片，有蔬菜的和水果的。 （2）、配乐儿歌录音磁带。 活动过程 一、以多种形式朗读儿歌，感受儿歌的构造。 1、教师操作教具朗读儿歌。（一只蜗牛渐渐爬到草莓上） 2、幼儿和教师一起边做动作边朗读儿歌，朗读时留意发准字音。 3、有节奏的拍手朗读儿歌，感受儿歌的节奏与构造。 二、利用图片，引导幼儿替换故事中的食物与相应的颜色尝试仿编。 1、启发幼儿想象。 师问：你还知道哪

15、些颜色蔬菜、水果？它们的颜色是什么样的？ 2、幼儿扮演蜗牛，学习仿编诗句。 教师将各种颜色食物（图片）摆放在桌子上，幼儿扮演蜗牛一边爬一边找食物，并进展仿编。如：蜗牛蜗牛爬呀爬，一爬爬到（香蕉）上，咔吧咔吧吃掉它，变成一只（黄）蜗牛，高快乐兴爬回家。 3、看操作卡，幼儿边连线边尝试仿编儿歌。 告知幼儿，记着替换儿歌中的食物“草莓”和颜色“红”进展仿编。 三、幼儿自由仿编。 教师引导幼儿联系生活阅历想象仿编，幼儿将自己仿编的儿歌清晰的朗读给大家听。 教学反思 1、这是幼儿小班的一节语言活动课，我考虑到小班幼儿的特点，在编写教学目标的时候，留意到认知、情意、技能三方面的培育与提高。把“情愿参加仿编

16、活动，体验仿编的乐趣”设为教学重点，把“幼儿大胆尝试替换儿歌中的食物以及相应的颜色进展仿编，感受蜗牛的欢乐与活泼”设为教学的难点。我通过这一教学重难点的突破提高幼儿的语言力量。 2、在教学过程中，幼儿特殊是回家和家长一起进展了“彩色食物”调查的，在课堂上相当活泼，大声的说出自己见过的、吃过的有各种颜色的食物，看着教师预备的操作卡快乐极了。一些孩子拿着自己喜爱的食物就是不放下，说个不停。积极地与幼儿、教师互动，课堂生动。接下来的仿编也在教师的引导下很顺当的完成了。有些幼儿说出了食物，但相应的颜色却不能替换，其他幼儿积极地补充修改。在不知不觉中孩子熟悉了很多颜色、很多蔬菜，在不知不觉中孩子学会了仿

17、编儿歌，学会了大胆地说话、沟通，他们在体验蜗牛的欢乐中，自己也活泼着、欢乐着。 3、这节课下来我很快乐，孩子们也很开心。听我课的教师也很欢乐，在也不觉得幼儿班的课没啥听头了。固然我知道这不是一节最好的课，假如教学环境布置在草坪在，把食物放在草丛里，幼儿自己去查找，去熟悉，我想让孩子回到大自然，这更会调动幼儿的积极性，会获得更多的进展。 小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。 幼儿园小班教案 篇7 熟悉你呀真快乐 【活动目标】 1、感受音乐的欢快，体验与朋友一起舞蹈、

18、交往的开心心情。 2、能依据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。 【活动预备】 1、熟悉你呀真快乐歌曲录音带。 2、活动前可通过播放歌曲录音带和师幼一起唱等形式，让幼儿熟识此歌曲，并初步会唱。 【活动过程】 1、听歌曲录音带，并跟随音乐一起唱。边唱边拍手，稳固已把握的歌曲与节奏。 2、依据歌词创编动作，并在此根底上集体争论，确定邀请舞的动作。 3、教师与幼儿随音乐边唱边练习表演，要求动作合拍、美丽。 4、学习跳邀请舞，提示幼儿与同伴进展眼神的沟通。 前奏时，被邀请者站在圈上按节奏拍手，邀请者在圈内做小跑步动作，最终一拍停在被邀请者前面，然后一起边唱边表演。嬉戏可反复几次，待幼儿熟识舞蹈后可连续进

19、展，同时，教师可参加舞蹈，以增加舞蹈的欢快气氛。 活动延长： 在表演区内供应歌曲磁带，让幼儿练习跳邀请舞，稳固已学会的舞蹈，进一步体验与朋友合作交往的欢乐。 幼儿园小班教案 篇8 活动目标： 1、通过玩嬉戏“玩具王国“，感受乐曲进展曲的风格，初步学习随音乐合拍地做走路动作。 2、能依据玩具的形状等特征，创编动作造型。 3、在四散走的时候能与同伴共同嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、各种幼儿熟识的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。 2、音乐 活动过程： 1、教师出示玩具，学习创编动作。 （1）教师：你们看，今日教师带来了很多的玩具，都有什么呀？ （2）教师：今日我们来玩个嬉戏，我拿出了什么小

20、动物玩具，你们就做一个动作，把自己变成这个小动物好吗？（幼儿依据教师出示的玩具创编相应的动作，教师鼓舞创编动作的幼儿，并在同一类的创编动作中，选一个动作进展集体仿照学习） 2、学习嬉戏“玩具王国“，在嬉戏中观赏音乐。 （1）教师：在很远的地方有个奇妙的玩具王国，里面有许多好玩的玩具，你们想不想一起去看看啊？那我们一起听着音乐去找玩具王国在哪里吧！（幼儿倾听完整的音乐） （2）教师：在音乐里你找到了哪些玩具？它们在干什么？这些玩具是根据什么节奏走路的呢？（幼儿争论）我们用小手在自己的腿上跟着音乐的节奏走一走好吗？（教师带着幼儿用双手在自己的腿上进展“走“的动作练习，感知音乐匀速的节奏。） （3）教师：在音乐里有的玩具很灵活，走起路来很轻，有的玩具很大很笨重，走起路来很重，我们坐在座位上，用小脚跟着音乐的节奏走一走，表现出音乐的轻重，好吗？（教师带着幼儿坐在座位上，双手叉腰，用脚步走的方法连续体验听音乐有节奏地走。） 3、跟随教师在音乐中扮演角色嬉戏。 （1）教师：现在我们都来扮演各种玩具在音乐中走一走、玩一玩。你也可以看着教师的动作学一学、做一做。（参加幼儿创编的玩具动作，教师和幼儿共同完整地做一次嬉戏。） （2）教师：这一次请小朋友扮演玩具时，和好朋友一起结伴随音乐做动作。（教师带着幼儿再次嬉戏，鼓舞每位小朋友都要和同伴在一起。）