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1、 有关大学生职业规划范文汇编十篇 序言 时间是纵轴，抱负是横轴，人生的目标就在这个坐标上移动。因此，要使自己的人生精彩些，首先应当给自己一个明确的抱负，它有足够的难度，又有足够的吸引力。 身为大学生的我们，一代天之骄子，正处于人生中最美妙的时期。面对现在过于剧烈的社会竞争压力，我们应当要有充分地预备，为将来毕业后来实现自己美妙的幻想。人生是短暂而又漫长的，在这有限的生命中我们必需规划好目标，准时实施，使我们走上正确的道路而不会虚度光阴。 青春是一首歌，生命是一段路生活是一种享受。在这把戏年华中，让我们一起规划自己的将来，开创属于自己的抱负。为了高效的利用时间，实现自己的人生价值，特作以下个人职
2、业生涯规划。 一 自我探究 1.职业兴趣： 自我评估的结果 我平常喜爱看书，尤其小说一类的故事性较强的书；我还喜爱听音乐，对流行类和古典中国民乐兴趣深厚；上网冲浪也是我的爱好，假期回家后我每天都会上网看新闻，谈天等；我也宠爱动漫，对其有较广泛的涉猎。 职业测评的结果 在霍兰德职业兴趣测评中测出的结果如下： 社会型Social (S)：喜爱与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、情愿教育别人。关怀社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比拟看重社会义务和社会道德。 常规型Conventional (C)：敬重权威和规章制度，喜爱按规划办事，细心、有条理，习惯承受他人的指挥和领导，自己不
3、谋求领导职务。喜爱关注实际和细节状况，通常较为慎重和保守，缺乏制造性，不喜爱冒险和竞争。 艺术型Artistic(A)：想象力丰富、抱负的，直觉的，冲动的，独创的，但是无秩序的，感情丰富，但缺乏事务性办事力量等特征。 职业兴趣探究小结 我的兴趣是与人交往，擅长写作。我对人和新的事物都非常感兴趣，擅长观看四周的事物，喜爱有形的东西，适应力量强且随遇而安，有很强的表现欲望。自尊心比拟强，做事力求完善。我执着，脚踏实地，擅长处理人际关系，富有怜悯心，情愿以实际的方式去帮忙别人，另一方面能让别人承受自己的意见。 2.职业力量 自我评估的结果 把握计算机根底技能，规律思维、理性思维较强；喜爱唱歌，写作，
4、在文学方面比拟精彩。拥有会计从业资格证，具备初级会计师的力量与要求，获得英语四级证书。欠缺的地方：文字功底不太强，写作水平不高；与不熟识的人相处不够大方，与人沟通方面需加强。 职业测评的结果 在霍兰德职业力量测评中测出的结果如下： 社会型Social (S)：喜爱要求与人打交道的工作，能够不断结交新朋友，从事供应信息、启迪、帮忙、培训、开发等事物，并具备相应力量。如：教育工（教室，教师行政人员），社会工（询问人员，公关人员）。 常规型Conventional (C)：喜爱要求留意细节、准确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应力量。如：秘书、办公
5、室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆治理员、出纳员、打字员、投资分析员。 艺术型Artistic:喜爱的工作要求具备艺术修养、表达力量和直觉，并将其用于语言，行为，具备相应的力量，不擅长事务性工作。如：艺术方面（导演，建筑师，摄影家，广告制作人），音乐方面（唱歌家，作曲家，乐队指挥），文学方面（小说家，剧作家）。 360度评估结果 自我评价 优点： 做事负责，认真急躁，比拟乖，乐于助人，坚持自己的原则，比拟有爱心，做事有条理，。 缺点：有些固执己见，有时也会有点懒散，。意志力不强，动手力量差，说话比拟直接。 家人评价 优点： 大局部时候乖巧听话，很孝顺，不太需要为她操劳，自理力量很强。善解人
6、意，做事仔细。 缺点：有点内向，有点娇生惯养，应当多吃点苦，多熬炼一下自己。 亲切朋友评价 优点： 聪慧、有向进心、有目标 、乖巧。很贴心，讲义气对朋友很好。 缺点：缺少社会阅历，太单纯，有点娇气，意志力不强。 同学评价 优点： 乐观开朗，对熟识的人很贴心，乐于助人，有较强的工作力量 ，有肯定的治理力量和学习力量。 缺点：有时固执己见，应当多听取别人的意见，有时候说话也要含蓄点。 职业力量探究小结 自我感觉自己力量的潜力比拟强，具有信息收集和筛选力量，精确的自我评价力量和承受他人评价的承受力，并能够从成败经受中有效地吸取阅历教训。在工作上能够协同他人共同完成，对人比拟公正宽容，留意细节，在平常
7、的生活中非常留意人际交往。一个人应当学会取长补短。精力旺盛、热忱、性情平和、乐于助人、忠诚、责任心强、富于创新精神、工作和生活井然有序是我的优点；可也存在着有时过于抱负话，我会不断的去完善自己。 3.职业价值观 职业价值观测评结果 结合测验得出我最突出的职业价值观注意关系、赞誉赏识和家庭。 大学生职业规划 篇2 一、活动主题： 规划将来,成就幻想 二、活动主办： 校学生处，校团委 活动协办：各学院团总支 三、活动时间： 20xx年4月-6月。 四、参与对象： 本校在校学生。 五、大赛流程和时间安排 1、报送阶段：本大赛为20xx年校科技文化艺术节的一局部，各学院可依据学院状况自行安排初赛和做好
8、记录。 各学院团总支将优秀的作品于20xx年6月1日前将纸质版（要求彩色双面打印和装订）和电子版的参赛材料，包括个人职业生涯规划书及PPT,职业生涯人物访谈报告，职业角色情境模拟剧剧本按规划书，PPT打印版，访谈报告、模拟剧剧本的挨次将作品订在一起汇总后交到就业办或校团委。护理学院上交6份以上材料，临床和药学学院上交5份以上材料，检验和口腔学院上交4份以上作品。视频及文档的电子版材料压缩包请选手直接发送到XXXXXXXXX.com，文件名为“班级+姓名+职业规划”。 2、评比阶段（6月15日前）：由就业指导中心邀请校内外具有丰富阅历的业界专家担当评委，对报送上来的材料进展书面评审。从中选出获奖
9、作品，推举参与省级竞赛。 3、表彰阶段（6月20日前）：对获奖作品进展颁奖。 六、活动规章及说明 （一）各参赛大学生要依据自己的实际状况，进展科学合理的职业生涯规划。参赛作品主题要结合个人实际与社会需求，从专业、就业、职业等方面进展个人职业规划设计。参赛者必需是参赛作品的原创，获奖作品如发觉有抄袭、盗用等不法手段或不符合规定及违反他人著作权的，即予取消其获奖资格。 （二）参赛作品要求： 1、职业角色情境模拟剧剧本和视频 参赛选手依据自己的职业目标角色，选择该角色在实际工作情境中的一些特点片段进展展现，每人不超过4分钟。模拟表演完毕后，每名选手做1分钟自述，说明该模拟内容提醒的通用职业素养要点。
10、 2、个人职业生涯规划书及PPT （1）作品内容：至少包括自我认知、自我定位、环境分析、短中长期职业生涯目标设定、实施行动规划制定、评估和反应等。 （2）作品要求：内容完整、简明扼要，格式清楚，版面大方美观，创意新奇，能充分表达共性而不落俗套，能充分呈现大学生朝气蓬勃的精神风貌，能充分呈现职场新人的职业形象。 （3）作品必需有封面，封面填写参赛者的真实姓名、性别、所在高校、院系、专业、年级、联系电话、E-mail、指导教师（限1人）及其联系方式等相关信息。内容可下载参考附件 。 （4）作品可选用Word（*.doc文件）、Excel（*.xls文件）、PPT（*.ppt文件）进展制作。 3、职
11、业生涯人物访谈报告 （1）主要内容：参赛者要结合自身规划选取与规划职业一样或者相像的职场人物进展职业生涯访谈。参赛者在进展访谈前，要列出访谈问题清单，确定访谈重点，在访谈完毕后，要将人物访谈过程、搜集的资料及心得撰写成职业生涯人物访谈报告。职业生涯人物访谈报告要突出选手访谈心得及自身对于职业认知方面的思索。 （2）访谈要求：要结合自我体验和访谈收获，写出目标职业生涯人物访谈报告，题目自拟。内容包括：目标职业生涯人物的选取、目标职业生涯人物简介、访谈过程简介、访谈问题总结、对目标职业的分析、自身熟悉的变化、对自己就业和将来职业进展的帮忙等。字数在2500字左右。同时附上访谈记录。访谈记录要真实、
12、全面记录访谈中的对话内容，并注明所访谈人物的职业信息，每份访谈记录所包含的问题不少于10个，字数在20xx字以内，但不少于800字。 （3）职业生涯人物访谈报告必需有扉页，扉页填写参赛者的真实姓名、性别、所在高校、院系、专业、年级、联系电话、E-mail、指导教师（限1人）及其联系方式等相关信息。 七、奖项和预算设置： 一等奖1名，奖金 500元，综合测评加2分；二等奖3名，奖金300元，综合测评加1.8分；三等奖5名，奖金200元，综合测评加1.6分；优秀奖10名，综合测评加1.4分，奖金100元。获奖选手将获得由学生处颁发的获奖证书，学校将获奖作品择优推举省级竞赛，省级竞赛获奖者奖金150
13、0元。 大学生职业规划 篇3 “90后”大学生是今大学生主体，其就业问题是社会、学校、家长关注的焦点。90后大学生有着显著的特点，在行为、感情、思维、认知等方面追求自我实现，有着较强的适应力量，乐于承受、追求新生事物抱负，但与现实有较强的冲突，在职业抱负、目标、规划、学习动力等方面存在一些问题。本讨论对南通高校大学生职业抱负目标状况调查，分析其缘由并提出相应对策，为大学生职业辅导供应理论根底。 一、大学生职业抱负、目标规划定位的特点 1.对抱负和职业抱负目标的定位 目标是职业抱负的重要组成局部，指导着职业价值和职业行为。从调查结果看不同年级学生对抱负有较高的熟悉，到达90%以上，但个体职业抱负
14、目标确立程度不高，不同年级之间略有差异，与大学生学生熟悉力量，对职业的感性、理性的熟悉，以及师长的引导、传道、解惑，朋辈的帮忙及其他教育途径的促进有关。大四学生职业目标高于其他年级，这与将走出校门，对就业的熟悉加深有关。在期盼的职业倾向方面，各年级学生都期许自己感兴趣的工作，比例到达50%以上，同时盼望得到工作稳定和高收入的回报，并盼望能实现自身价值。 2.对学习的态度和学习动力状况调查 明确抱负、职业目标和职业规划有助于查找自我最正确人生位置，激发个体进取的内在动力。调查发觉高年级学生倾向于努力学习，但高年级学生特殊是大学四年级的学生学习动力缺乏，抱着无所谓的态度比例高达23.44%。在学习
15、动力因素方面，大学四年级学生学习动力来源于找到好工作的比例到达78.13%，低年级学生也到50%及以上，反映出各年级学生功利的心理特点。调查还发觉当前大学生对科学讨论的热忱较低。 3.对将来职业的进展和职业储藏状况 大学阶段，培育职业综合素养，进展职业储藏是大学生主要任务。从调查状况看，学习方面，低年级热忱明显高于大四学生，但总体需要程度依旧较低。在积存人脉方面，高年级需求程度高于低年级。在进展兴趣力量方面，低年级学生需求比例明显高于高年级学生，这与低年级学生自身力量有关。在积存社会阅历方面，各年级学生需求相差不大，有积极积存社会阅历的期望。在职业储藏方面，学生普遍认为盼望获得社会阅历、学识力
16、量，特殊是低年级大学生。对于资金、人脉等方面需求高年级学生高于低年级学生。对将来的职业进展，大多数学生普遍认为应当靠自己，其中低年级盼望值高于高年级学生。整体也期望依靠父母，其次亲戚朋友。 二、影响大学生职业抱负目标及转换的主客观因素分析 1.根底教育功利化，学生目标易模糊 当前根底教育开展素养教育，但缺失抱负信念教育，特殊是中学教育，使高考呈现出的功利化颜色。进入大学前期，抱负不能完全与现实匹配，大学新生易消失抱负迷茫模糊。其次，大学新生从根底教育教师的指挥棒下的受众者变为自己的指挥棒，角色快速转换使得学生不能立即适应。第三，大学生自我认知力量不高，社会自我与生理自我不协调进展，从而表现出对
17、职业抱负信念的模糊。 2.大学生自我教育欠缺，学习动力缺乏 真正的教育乃自我教育，但当前大学生，自我认知、教育力量薄弱，适应力量差，引起学习、人际交往不适应大学生活，不能构建起明确的自我认知，自我定位。抱负的失落和学习的迫不得已，加剧学生苦恼，缺乏自信念，造成心情波动，留意力松散，对前途担忧1。此外，高校偏重于灌输说教，学生封闭在“象牙塔”里，忽视了发挥自我主体性作用。在素养培育方面，对学生积极情感和健全人格的培育不够，大学生对自我教育的意义熟悉不深，消失潜在自我、现实自我、抱负自我，三者不能协调转化，引起大学生学习的被动性。 3.竞争环境不和谐，衍生功利性思想 当前就业压力竞争环境越来越剧烈
18、，某些岗位夹带一些利益关系的选择，此生态环境的影响在社会被或多或少夸张，并在大学生中传播，造成大学生学习的积极性易挫伤，助长厌学风、关系风扩散。在此影响下一局部大学把学习目的定位成个人利益的实现，偏重于个人，过多关注个人利益得失，而缺少思索集体和他人利益，消失个人事业心强与社会责任感弱的错位。在学习方向上表达目标偏离，学习动机狭窄2。另外，局部学生过多地投身于各种活动，片面追求在组织力量和社会活动力量上有更大收获。 4.抱负职业教育环节薄弱，定位不明确 目前高校抱负教育定位不够明确，对职业道德、职业抱负的重要意义强调不够。在教育过程中，高校过分依靠于辅导员。在日常烦琐的事务中，辅导员缺少精力去
19、深入讨论相关职业规划教育理论，即使其他渠道也往往强调、灌输既定的标准学问，无视对大学生独立思索、推断力量与行为习惯的培育与教育。在职业规划教育方面，课程缺乏系统性，落实不到位，学校往往依据要求开展几场模拟聘请会、组织几场就业讲座、宣传就业政策、发传单等形式草草完成，因此对大学毕业生进展就业指导和推举工作实际效果并不乐观，没有到达预期目标3。 三、引导“90后”大学树立抱负、规划职业目标进展的对策及建议 1.把握大学生职业抱负教育黄金期，科学化引导 职业抱负教育是进展科学、合理职业生涯设计的动力因素。大学初期，是学生自办法识渐渐加强，学着摆脱对教师、家长等长辈过多地依靠，尝试独立面对社会，自主处
20、理问题的学习期。因此，职业抱负教育应抓住大学生思想、意识交替的黄金时期，引导大学正确认知自我，分析自我，结合大学生开头接触社会的经受，对其进展系统化、科学化分析，让学生主动、理性地探究职业抱负，进展职业规划。随着大学生自我熟悉提高，学问储藏的增加、力量的增加、接触社会的增多，对社会人才需求的了解、对抱负职业规划有更加深刻的理解。教育引导学生做什么，怎么做，从而到达主客观与社会实际有机统一。 2.创新大学生职业抱负教育教学方式，知行合一 在教育过程中，施教者要积极参考学习借鉴国内外职业教育讨论和实践进展的最新成果，创新教育教学方式，教学有章，教法无形，摆脱空洞说教、教条式灌输。教育是理论与实践统
21、一并升华的动态过程，一方面，增加教师与学生的多方面、多层次互动，实现师生教育双主体化;另一方面，多给学生供应磨炼和体验的情境时机，制造实际的或重复经受的情境和时机呈现或再现，使学生在亲历的过程中，理解并建构学问、进展力量、产生情感、生成意义，这是学生不行替代的、自发产生向上延长的自我探究、自我成长的过程4。 3.加强大学生职业规划教育针对性，有的放矢 职业生涯规划是大学生为自己的成才和进展订立的心理契约，对将来美妙的承诺5。教育者需要引导大学生从感性的职业规划熟悉上升到理性规划行为。首先，依据不同阶段、不同年级进展层次分类辅导，遵循其职业抱负的进展和调整过程的规律性，进展职业世界再认知，职业自
22、我再认知。其次结合大学生性格、力量、兴趣、学问储藏、人格、家庭文化背景等因素，运用弗兰克帕森斯“特征-因素”理论、霍兰德类型理论等理论，进展针对性辅导，使大学生正确认知自我，评价自我、发觉自我潜能、特点、优势，弱势。第三，引导大学生进展合理的职业生涯规划，并不断实施。 4.把握大学生抱负信念动机引导，提高学习动力 动机是动力的来源，不同的动时机产生不同的效果，如思维方式，心理因素，热忱、长久力等方面。崇高的抱负，正确的抱负价值观，有利于大学生在学业上奋勉图强、锲而不舍，在事业上刻苦勤奋、追求卓越。反之，虽然只能保持一时的热诚，但当遇到困难或挫折时，简单放弃，并为自己的不胜利找借口。动机教育是长
23、期的过程，受教育学生动力往往会消失思想行动不全都及反复的过程，所以要持续不断地把抱负教育深入到大学生生活、学习的各个环节中，使学生在心灵有触动，真正入耳、入心，并转化为实际行动。社会是简单的，也会随之变化，只有在正确抱负目标的指引下，才可以帮忙大学生不断调整自己，保持持续奋斗的动力。大学生在高尚抱负心灵促动下，能自觉将祖国需要和个人利益相结合，把人生的生活抱负、职业抱负、社会抱负有机结合起来，则有利于实现自己的幻想，又利于探究创新学习方法、学习策略，形成良性循环，进一步激发学习动力、自觉性与兴趣。 大学生职业规划 篇4 “专心去感知一切”，这是我始终告知自己的做人原则。在我提笔之前，我想说一些
24、题外的话，望教师不会介意。其实，我始终都想找教师谈心的，但是我又怕当着教师面讲不出来或会打搅到教师工作。于是忍不住在这里写出来了。我想以写信的的形式或者是以谈天谈心的方式写出我在上完大学生职业规划这门课后最真实的体会。 我在四川长江职业学院读了一年多的书了。让我又爱、又恨、又怕、不，用错词了，不是怕，是畏惧才对。让我又爱又恨的是关彤教师，唯一让我畏惧的也只有你，彤彤教师。（后来我私下自己这么称呼你的，习惯了，所以你也别太在意称呼哈。） 记得第一节课，我迟到了。由于当时在学生会宣传部招新画展板和海报。我是临时部长，工作必需在其次天之前完成。招新之前我必需做好一切的宣传工作，但是新学期大二的成员差
25、不多都退了，我们部门就剩下可怜的两个人。一个是我，一个是负责看材料的小波了。任务压得我神经紧急，还好团委学生会其他部门的小伙伴都来帮助了。但是，我晚上有课，怎么办？假如我这个负责人都走了，把他们帮助的留下来感觉好吗？又担忧我走了他们不知道详细怎么操作等等的一些问题。心一横，不去了。到时候补假条吧！但是没上课一会儿就接到了班上同学的电话，说是“这个教师不一般，快过去！”于是我匆忙忙忙的就跑到教室。第一节课说实话，我没怎么听。由于当时那个教师说：“以后上我的课，只要旷课三次就算挂科。迟到3次算一次旷课。你们也不要给我请假，请假3次也算。”瞬间我心里很是不满：“凭什么就不能请假了呀？又不是小学生高中
26、生。还用这样的方式上课！估量这位老古董教师讲的课也好不到哪里去吧！”心里又开头惦记我学生会没有做完的事情了。但是如今我不得不成认的一点是：教师讲的职业精神，让我的内心受到了振动，（假如用震撼形容，感觉像奉承一样，嘿嘿）。确实很难忘的一些话觉得和自己很像：“热忱，是我们最重要的秉性财宝之一，没有热忱工作就是一潭死水。工作热忱是第一位，思维方式是其次位，力量才是第三位。”我参加学生会宣传部，就是由于喜爱，尽管我从未学过画画，但是我会坚持到最终不会放弃。说到这里，我想向教师道个歉：“教师，对不起，请原谅我一开头对你的心情心理和不理解。请原谅我的迟到和对待事情错误的熟悉。也感谢你后来的批判，让我意识到
27、了自己的稚嫩和无知。感谢你关教师。” 到了其次节课，我那个时候还是不情愿上这位“怪脾气”教师的课，他有脾气，我也有，哼！你要记迟到记旷课你就记好了！第一次迟到我听了他说的那些法规后，名字都不想去找他消了。结果我其次节课又迟到了，管他的，反正我还有几次时机，估量找他说，我们也有代沟。于是我两次都没有找过不喜爱的教师。我就是这样的性格，不喜爱的人，我就不想和他有过多的交集。假如说我和这个教师敌对是个错误，我当时心里想的这将是一个漂亮的错误，就像徐志摩说的：“我哒哒的马蹄是个漂亮的错误，我不是归人，是个过客。”假如说我的迟到是个错误，我不是归人，是个过客欧耶反正以后又不会打什么交道的，我才不怕呢！
28、第三次上他的课，我好快乐呀！要参与党课，我就正大光明的给他误了。不用去面对他那看穿人似的眼神。但是我似乎又觉得亏了一样，感觉错过了什么重要的东西没有学到。但是其他课我似乎没有这种感觉呀？估量我还是怕那个怪教师吧！我想，那么多人都上党课去了，那么多人没去，我估量他可能会好呕哦，可能会被气死的！嘿嘿！于是，我就这样始终在心里和“怪”教师抗争着，但我也在一步一步的成长着，虽然自己始终不情愿成认是由于“怪脾气”教师。 到了第四节课，我竟然遗忘了这位“怪”教师的课了。在学生会办公室里装饰我们的照片墙，还乐呵呵的唱着“我是一个粉刷家”。被我们室长的电话打断了，说我大学生职业规划已经挂科了！我这才反响到有“
29、怪”教师的课。哎哟！这可怎么办呢？我之前不是有把假条补给他了吗？这人怎么这样呀？风风火火跑到教室，“怪”教师在讲感恩。给同学们放感动中国人物孟佩杰的感人事迹。我只有下课去找他理论了，当我看完视频以后，内心五味杂陈的。说实话，我惭愧，我感动，想哭。我的内心又一次受到了振动，我不禁反省着自己对待父母的态度。我也在心里一次次的问我自己“我能不能做到像孟佩杰一样？当爸爸妈妈都老了，我可以不怕苦，不怕脏，不带有怨言和心情的，不离不弃的照看他们？不嫌弃他们？我能不能做到像孟佩杰那样？”我不禁觉得好惭愧呀，由于我对父母做的真的太少太少了，我竟然很少为他们考虑过！我突然好想爸爸妈妈了，想家了。忍不住跑到厕所给
30、爸爸打了个电话，他问我，“你不是说学生会和党校忙一天吗？怎么想到给我打电话了？”我鼻子一下子就酸了，我觉得好对不起他们，以忙为借口，我真的忙得给他们打电话的那几分钟的时间都没有吗？我说：“没事儿，我就是想你们了，打个电话问候你们一下，最近忙就很少给你们打电话，天气越来越冷了，你们要留意穿温和点，好好照看自己”爸爸说，他们大人自己知道的，叫我不要只知道超风度就好了，始终呵呵的笑。回到教室，“怪”教师在说话：“感恩，学会感恩，报答并不是要做一件轰轰烈烈的大事，仔细做生活中的小事反而是对爸爸妈妈最好的报答。”他叫我们全体同学一起唱感恩的心在开头唱之前，他告知我们这首歌背后的一个很感人的故事，也就是这
31、首歌的由来。我慢慢的被这个“怪”教师身上所散发出来的光束所吸引了。我觉得，他是我遇到的“彩虹般绚丽”的那个人带给我正能量。给我带来了我身上缺少的颜色。帮忙我看到，发觉，感知到了一些我内心应当拥有的东西。感恩的心我唱得特殊的心情，不知道毕竟是哪种心情。感谢教师，让我知道自己以后该怎样对待父母，怎样去爱我这一生中最重要最亲的两个人，感谢爸妈，感谢全部爱我的人。 下课后，我怕挂科，赶忙跑到讲台找教师解释：“教师，我之前有补过假条，我是由于学生会有事情没忙完，所以才迟到的。”但是教师不是我想象中的那样。我这辈子都不会遗忘你当时说的那一番话：“前两次你没来就是没来，学生会有事儿你不能抽课余的时间去完成？
32、我的课你觉得不重要就可以不上？假条谁开不到？关键是你要对自己负责呀！假如说你学生会有事，你在工作和学习上平衡不过来，这就是你力量的问题！要么，你就不要占用正常的上课时间！以后你参与工作了，你迟到了或者是工作没有完成，不会有人听你解释！你完成了就是完成了，没完成就是没完成。你老板会听你讲你是由于什么什么所以才没完成的吗？谁会要一个没有责任心没有时间观念的员工？你是老板你要不要？我这是对你们负责，你要是想上课，无论什么缘由你都会来！所以，我的课，我只看你到了还是没到，假条呀什么的都没用！首先，态度必需端正！”你有些生气，脸都被气红了，瞪着眼睛跟我讲完了这一席话。可我一句也接不上了，平常话多的我也词
33、穷了 。由于我心里知道我开头观赏和喜爱我眼前的这位教师的“怪脾气”了。我就是喜爱他的倔脾气，跟我一样。只要是我心里认定的东西，无论怎样我都不会轻易的放弃，十头牛都拉不回来！我也是个吃软不吃硬的人。我心里知道，教师说我的那些话，都是为我好。我就喜爱在我做错事犯糊涂的时候，会有那么一个人毫不客气的，给我指正出来。不然我或许一辈子都不知道，就这么始终错下去。我觉得，一生中遇到那么一个都好难得！心想，“完了完了，看样子，我估量我这次挂科是挂定了。”但是没想到教师说还可以给我一次改正的时机，这次上课我来了，就算迟到，以后好好表现，以前的他就先不看，看我以后的表现。我真的当时好想冲过去给彤彤教师一个吻啊！
34、他真的太得意了！哈哈 其实，我觉得他才是真正的“好”教师，他用行动告知了我，什么是职业精神。作为教师，用严格的甚至是严峻的要求来确保出勤率，是对学生负责，特殊是对高职生。让学生在他的课堂上能真正的学到东西，能够有所收获，有所提高，有所转变。关彤教师在课堂上跟我们一起唱歌，一起看视频短片，一起争论和思索，跟我们有思维上的互动。他的这些足以让我感受到他对上这节课，在背后他所做的工作，授课的专心以及仔细的态度。从来不耽搁同学们的时间，对自己负责，对学生负责。莫非这还不能让我们感受到真正的职业精神吗？他让我感受到了，此时我作为一名学生应当具有的：“不迟到不早退，不旷课是前提；学学问是客观必要条件；争取
35、以后成为一个有力量有作为，对国家和社会有用的人是我们的核心思想。”什么是职业精神？我个人理解为：爱你所在的岗位，并专心去做好。专心去对待你的工作，这将成为我们的事业！ 我喜爱专心去看一些东西，在我看来，口头上讲的和行为上都不肯定是真的。教师的话比其他人的刺耳严峻，语气硬，但是却是真正的从内心为我们着想，为我们好的人。往往许多学生都不懂得倾听和感受到这份严峻的，隐蔽着的爱。 我在关彤教师身上看到的感恩是：我们应当记得那些关怀你对你好的人，并对他们好。没有谁应当对你好，学会换一种思维去思索问题。你说12级航空班的同学在教师节那天给您送上的祝愿让你很感动，虽然你还没有给他们上课，但是他们记得你这位教
36、师，你就觉得很暖和很快乐了。你的这几句看似不重要的话，让我知道你和我是一样的人，简单被一个很小的”细节所打动，你是一个生活中的有心人。我喜爱这样的人，我正在努力的做一个生活中的有心人。您的话让我看到了您的感恩之心。您把同学们对你的关怀和问候真正的放在心上看在眼里了，并没有当做是理所应当或者应付了事的态度。所以，你教会我的感恩是：“学会专心感知身边对你好的或不好的，用爱去回应。懂得珍惜，懂得去专心暖和自己以及四周的一切，那么你将看到许多让你感动暖和的事。 这就是我在大学生职业规划课上学到的，在一个我认为是“不打不相识”的教师身上学到的。他用行动告知了我什么是职业精神，什么是感恩。我想，我在大学里
37、的职业规划是：“仔细做好眼前我应当做的每一件事，专心去感悟生活中的点点滴滴。”“彩虹般绚丽”的人儿，我盼望可以和他成为朋友，做一个忘年之交，不知道他会不会情愿帮忙我成长呢？ 好了，我就不再记流水账了，写的都是我内心想到什么就写了。可能偏题了吧，也有点啰嗦。我不是想要和教师套近乎和拉关系的意思哈。我只是觉得这才是我上完关彤教师课后最真实、最真实的体会。关彤教师会是我这人生旅途中一位难忘的教师。我想，遇到你我很幸运。教师，感谢你，彤彤教师，加油！我看好你哦 大学生职业规划 篇5 一个成熟的室内设计师必需要有艺术家的素养、工程师的严谨思想、旅行家的丰富阅历和人生阅历、经营者的经营理念、财务专家的本钱
38、意识。有人称，讲设计即思想，设计是设计师专业学问、人生阅历、文化艺术修养、道德品质等诸方面的综合表达。只有内在的修炼提高了，才能做出作品、精品、上品和神品，否则，就只是处于初级的仿照阶段，流于平凡。一个人品艺德不高的设计师，他的设计品位也不会有高的境地。 室内设计师职业要求 职业要求指的是你在从事任何职业之前必需要熟知本职业对员工的要求是什么?这可以说是一个标杆，知道自己前行的方向;也可以说是一个职业规章，只有懂得嬉戏规章的人才不至于上场便被淘汰出局。 室内设计师师一个很需要创新意识、美术功底、市场意识等多方面力量的人，把握设计行业的职业要求是进展本行业职业规划的前提和根底。 室内设计师胜利的
39、设计师应具备以下几点： A、剧烈敏锐的感受力量 B、创造制造的力量 C、对作品的美学鉴定力量 D、对设计设想的表达力量 E、具备全面的专业智能 1、现代室内设计师必需是具有宽广的文化视角，深邃的才智和丰富的学问;必需是具有创新精神学问渊博、敏感并能解决问题的人，应考虑社会反映、社会效果，力求设计作品对社会有益，能提高人们的审美力量，心理上的愉悦和满意，应概括当代的时代特征，反映了真正的审美情趣和审美抱负。起码你应当明白，优秀的设计师有他们 自己 的手法、清楚的形象、符合规律的观点。 2、设计师肯定要自信，坚信自己的个人信仰、阅历、眼光、品尝。不盲从、不孤芳自赏、不骄、不浮。以严谨的治学态度面对
40、，不为共性而共性，不为设计而设计。作为一名设计师，必需有独特的素养和超群的设计技能，即无论多么简单的设计课题，都能通过仔细总结阅历，专心思索，反复推敲，吸取消化同类型的优秀设计精华，实现新的制造。 4、有共性的设计可能是来自扎跟于本民族悠久的文化传统和富有民族文化本色的设计思想，民族性和独创性及共性同样是具有价值的，地域特点也是设计师的学问背景之一。将来的设计师不再是狭隘的民族主义者，而每个民族的标志更多的表达在民族精神层面，民族和传统也将成为一种图式或者设计元素，作为设计师有必要仔细对待民族传统和文化. 室内设计师职业规划的几个步骤： 学好专业学问 设计师必需知道各种设计会带来怎样的效果，譬
41、如不同的造型所得的力学效果，实际有用性的影响，所涉及的人体工程学，本钱和加工方法等等。这些学问决非一朝一日就可以把握的，而且还要融会贯穿、综合运用。因此，我必需要专心去实践。 增加自己制造力量 丰富的想象、创新力量和前瞻性是必不行少的，这是设计师与工程师的一大区分。工程设计采纳计算法或类比法，工作的性质主要是改良、完善而非创新;造型设计则特别讲究原创和独创性，设计的元素是变化无穷的线条和曲面，而不是严谨、繁琐的数据， 类比 出来的造型设计不行能是优秀的。在日后的工作和学习中，我要更加专心观看生活，同时不断培育和提高自己的制造力量。 完善美术功底 简洁而言是画画的水平，进一步说则是美学水平和审美
42、观。可以确定全世界没有一个设计师是不会画画的， 图画是设计师的语言 ，这道理也不用多说了。虽然现今已有其它能表达设计的方法(如计算机)，但纸笔作画仍是最简洁、直接、快速的方法。事实上虽然用计算机、模型可以将构思表达得更全面，但最重要的想象、推敲过程绝大局部都是通过简易的纸和笔来进展的。 增加设计技能 包括油泥模型制作的手工和计算机设计软件的应用力量等等。固然这些技能需要专业的培育训练，没有天生的能工巧匠，但较强的动手力量是必需的。目前我已经有许多设计阅历和作品，但这对于要成为一名胜利的设计师来说，还远远不够，日后，我定会更加努力完善自己这方面的力量。 注意实践操作，强化工作技巧 即协调和沟通技
43、巧。这里牵涉到治理的范畴，但由于设计对整个产品形象、技术和生产都具有打算性的指导作用，所以擅长协调、沟通才能保证设计的效率和效果，这是对现代设计师的一项要求，同时也是我对自己的要求。 扎入基层，扎入市场，实地考察市场脉搏，增加市场意识 设计中必需作生产(本钱)和市场(顾客的口味、文化背景、环境气候等等)的考虑。脱离市场的设计确定不会好卖，那设计师也不会好过。我深知这一点，并且将会在实际行动中突破这一点。 一个好的室内设计师职业规划仅仅只是迈向胜利之旅的第一步，接下来最重要的还是付诸实践，通过不断努力证明自己。 大学生职业规划 篇6 为了让学生了解大学生进展职业生涯规划的相关学问和根本要求，帮忙
44、学生在学习以及求职过程中合理确立目标，不断提升自我，引导学生理性思索和科学规划将来的职业进展。吉林大学珠海学院招生与就业处、大学生职业进展协会协办共同举办的第三届大学生职业生涯规划大赛决赛，5月20日晚7时在其次教学楼E303教室进行。大赛由工商治理系副主任何练教师、学生处大学生心理安康教育中心王慧、珠海机场人力资源培训师谢德伟担当评委，招生与就业处副处长刘冰出席活动。 竞赛伊始，进入决赛的六强选手通过个人VCR展现、PPT演讲、选手互问和评委提问辩论等环节展现了自己的风采。六位决赛选手通过自我分析、确定目标、环境分析、职业定位、实施策略等方面制作出了适合自己的职业生涯规划。竞赛过程精彩非凡，
45、各位选手不仅在竞赛中积存了阅历、熬炼了胆识，而且从其他选手的表现以及现场评委教师的点评中不断完善自我。刘冰为竞赛进展点评，她强调“盼望这次大赛能产生连续性的效果，同学们不仅此刻有职业生涯规划的想法，往后还要有切实且量身定制的行动。在实践中不断调整步伐，将自己的职业锚抛在真正适合自己的领域”。 赛后选手们表示这是一次特别有意义的活动，是一堂有触动有感觉的就业指导实践课，在这里学习到了如何科学合理地进展职业生涯规划，也发觉了自己身上的缺点和缺乏，受益匪浅。 （通讯员：马巍 白明玉） 昨日早上，广州市东涌中学高三的胡同学像平常一样到饭堂吃早饭，岂料一小时之后，胡同学就接连消失呕吐的现象。 学生：呕吐
46、的都吃了炒饭 胡同学说，自己在东涌中学住校，昨日早上6时30分左右就前往饭堂吃早餐。当时有炒饭、炒粉、包子等可供选择，胡同学点了一份炒饭，“那份饭看起来比平常稀一点，味道却没有任何特别。” 胡同学认为，这不过是由于厨房师傅水放多了，并没有太在意，就连续吃了起来。 大约一个小时之后，“刚开头上第一节课不久，我就突然感到腹中不适，有痛苦的感觉”。向教师举手示意后，胡同学冲进了厕所开头呕吐，当时“连胆汁都吐出来了”。 回到课室后，胡同学惊异地发觉间续有同学跑去厕所，而且几乎都是呕吐。一问才知道，呕吐的同学早上都在饭堂吃了炒饭。“当时就疑心是炒饭有问题，同学们可能是食物中毒了。” 其次节课时，胡同学又去厕所吐了一次，“胃里什么都没了，整个人很不舒适”。 多位学生呕吐，学校教师让不适的同学前往校医室。“医生也没说是食物中毒，给我们开了点止吐药，就让我们回宿舍休息。”当日下午，胡同学请假在宿舍睡觉，记者与其通话时，胡同学的声音有气无力。 以前曾有异味肉饼? 昨日下午，记者来到东涌中学，时值学校下午上学时间，记者随机访问了多位学生，多数人表示对同学消失呕吐大事有耳闻。 一位高一年级的男同学表示，自己班里有两个同学消失呕吐，至于全级乃至全校呕吐人数