有关培优工作计划6篇.doc

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1、 有关培优工作计划6篇一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量， 进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，把握计算机根本操作力量。培优规划要落到实处，培育一批计算机爱好者，挖掘他们的潜能，从培育计算机帮助设计力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实操作根底和较强运用力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的信息技术和计算机的操作力量。 二、学生状况分析 从学校七年级的学生来看，根底都较差，每个班级里对计算机的熟悉和操作娴熟的不多，可以说几乎没有。而且对信息及信息技术的运用力量差，加之学校没有上

2、课机房，只能运用教室多媒体教学这就增加了学生学习信息技术课的难度。因此在教学过程中要主重大局部学生的学习态度及学习兴趣。 三、培优辅差目标 培优主要是连续提高学生的对信息及信息运用处理的力量和对计算机的熟悉和根本操作。教会学生生懂得猎取信息、处理信息、运用信息，和熟悉和操作计算机。 辅差的内容是教会学生敢于尝试实践及操作计算机，将最根本的操作，比方：计算机的开关机和最根本的网页搜寻信息等。 训练学困生的口头表达力量及上机实践力量，堂上制造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优补差对象： 依据学习进程和学生状况定人。 五、主要措施 l.课堂、课外训练，利用课余时间，组织学生加以

3、辅导练习操作。 2.采纳一优生带一学困生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。 3.充分了解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响学困生。 5.对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品设计、操作，不断提高计算机的运用力量。 6.采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

4、。 培优工作规划 篇2 一、 指导思想 拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，这是培优治拐辅差的工作目标。详细而言，要提高优等生的自主、自觉学习的力量，帮忙偏科生提高所偏学科的成绩，帮忙中等生养成好的学习习惯，转变学习方法，逐步向优等生靠拢。让后进生得到关爱，逐步转变自己的不良行为习惯，争取成绩的逐步提高。 二、目的要求 通过培优辅差工作，要使好的同学更上一层楼，成为大家作出典范，让偏科生成绩更优，学习更自信，让后进生在教师的关爱、辅导和同学的帮忙下积极上进，形成一个良好奋勉局面。详细而言： 1、让学生树立起学习的信念和志气，改善缺点，不断进步。 2、使学生转变观念，仔细学习，勤

5、奋努力，陶冶情操。 3、全面提高学生学习的主动性和积极性。 4、在学生中形成“赶、帮、超“深厚的学习气氛，使每个学生学有所长。 三、根本状况分析 本届初三64名学生，局部同学学习积极性较高，学习目的明确，上课仔细，兴趣深厚，但同时，有些学生偏科严峻，对所偏学科失去信念，甚至放弃，仍有较多同学学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自控力量不强。 培优对象：略 治拐对象： 辅差对象：略 四、详细措施 1.做好学生的思想工作,常常和学生谈心,关怀他们,关爱他们,让学生觉得教师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态等进展相应的辅导。 2、对于学习较

6、好的同学，要表扬鼓舞。充分调动他们的积极性，同时还应严格要求，让他们稳中有进，同时鼓舞他们进展阅历沟通。 3、对偏科生，要鼓舞他们树立信念，以积极心态去学习所偏学科，要求其多向该科科任教师和同学请教。要求该科科任教师多对其进展辅导和关怀，使其渐渐进步。 4、对于后进生，要多鼓舞，擅长发觉他们的优点，用宽容的心态对待他们的每一次过失，用喜悦的心情去赞许他们的每一次进步。 5、实行以点带面，开展一帮一活动，让学生互帮互学，充分发挥优等生的表率作用。 6、定期与家长联系沟通,进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的状况。争取家长的协作，和家长一起教育学生。 培优工作规划 篇3 一、指导规划提高优生

7、的自主和自觉学习力量。 进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文 根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文 尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文 力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文 素养和语文 成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文 力量，成绩稳定在96分左右，并帮助教师实施辅差工作， 帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文 考

8、试这一根本的力量。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文 力量。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.

9、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 培优工作规划 篇4 新的学期又开头了。随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对

10、合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别重要示，依据学校实际，经讨论，特制订培优补差工作规划如下： 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特别教育规划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 二、摸清底子，做到有的放矢。 学校要求各班班主任和各任课教师依

11、据上期学生的学习状况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好根底。 三、扎实做好培优工作 1、切实利用好培优记录进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各任课教师利用好记录，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 2、做好优良学生的“补差”工作 由于优良学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课教师做好这局部学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，循

12、序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。 四、仔细落实补差工作 1、帮忙他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的”是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，教师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们教师首先应当帮忙他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比拟差的功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，

13、准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。 3、利用好“学困生辅导记录”做好辅差工作，通过削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并准时讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生。 (1)、多鼓舞少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他

14、们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 (2)、组织互助小组进展帮忙。本学期，学校规划连续以班级为单位，组织互助小组，进行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮忙。 五、详细要求： 1培优主要以扩大学生学问面，培育学生敏捷的思维及进展多种力量为目标，为一些特殊聪慧的学生供应特地的学习资源，以满意他们特别的进展需要；补差则重在帮忙一些学习有困难的学生供应特别帮忙，实行分层、分组的方式，帮忙他们查漏补缺，弥补根底学问的缺乏，在补差的同时提高学生的分析力量和理解力量。 2开学初各班制订培优补差规划，确定培优补差的学生名单和辅导时间。 3细心预备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年级段教

15、师可以常常沟通培优补差心得，共同提高。 4准时做好培优补差本的记录，学校将每月对内容做一次检查。 5期末学校将对培优补差效果做全面检查。 六、逐月安排 二月份： 1制定规划。 2确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开头正常活动。 三月份： 1.查阅培优补差记录。 四月份： 1查阅培优补差记录。 2召开学生座谈会，了解培优补差状况。 五月份： 1.查阅培优补差记录。 六月份： 1查阅培优补差记录。 2培优补差状况总结。 九月份： 1制定规划。 2确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开头正常活动。 十月份： 1.查阅培优补差记录。 十一月份： 1查阅培优补差记录。 2召开学生座谈会，了解培优补

16、差状况。 十二月份： 1.查阅培优补差记录。 元月份： 1查阅培优补差记录。 2培优补差状况总结。 培优工作规划 篇5 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写作力量，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩，并能帮助教师进展补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优

17、对象能根据规划提高读、说、写的语文综合力量，并帮助教师实施补差工作，帮忙后进生取得进步。补差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境

18、，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优对象： 张译文、谢耀、曾婕妤、曾凡君、龙忠浍、赵远航、张奔、黄旭、金叶、曾诚、李坤娟。 五、补差对象： 杨昌波、刘广军、金松、付忠杰、张翔、陶远洲、梁婧、杨永松、周宇、焦国豪。 六、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6.采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给

19、时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 培优工作规划 篇6 “教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求，我们从关怀学生的一生动身，仔细贯彻义务教育法、教师法本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学

20、学习成绩，全面提高教学质量。 一、“培优转差”工作目标 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能熟悉到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。 二、后进生状况分析 状况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要把握的根底学问很不扎实，数学的口算力量、计算力量极差，理解应用题的力量差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不仔细听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（常常抄袭）。所以学习成绩始终很差。本着教育要面对全体，公平对待

21、每一个学生，让每一个学生都学习提高的时机，我应当有责任、义务和急躁去面对他们，转化他们。 三 辅差目的 1、 培育学生学习的兴趣，激发他们积极参加学习活动，调动学习的仆人翁意识。 2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 3、 培育他们自觉、自控、独立的力量，以提高学习水平。 四 “培优补差”工作措施 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练清楚

22、，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽

23、量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 8、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 9、加强数学实践活动，让学生感受数学学问与实际生活的关系，让学生感受到生活中到处有数学，用数学的实际意义来诱发学生喜爱数学的情感。 10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并实行学生不固定制度，依据每月质量检测状况，对学生进展调整，形成良好的竞争气氛。