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1、 有关六年级语文教学计划三篇六年级语文教学规划 篇1 一、学生根本状况分析 六年级20班的学生在教师的指导下，通过读书沟通、写读后感、读书故事会等形式，学生的语文素养有普遍的提高。通过课堂教学，学生在朗读、书写、作文、共性思维等方面有很大的进展。在阅读水平方面，以白舒婷等同学为典型，他们理解感悟力量强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，以卞禹宁等同学表现突出，能写得通顺、具体，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，周乐涵等同学字迹清秀、美丽，让人赏心悦目；在朗读力量方面，谢燮等同学特别精彩，音准，流畅，而且特别有情感。然而，由于插班生等缘由，班上两极分化严峻，有
2、一小局部学生根底学问不坚固，拼音存在问题。另外表现突出的问题是作文，局部学生积存少，不擅长思索，在本学期的学习中将加强对这局部学生的辅导。 二、教材分析 秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍旧以传统文化为重心，注意积存。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为根本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克制以往教材无序的弊病，连续引导学生写作，激发学生写作兴趣，循序渐进地引导学生进入习作乐园。 本册教科书仍旧一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的构造有转变，每单元4篇文章，全册
3、29篇文章，需要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三局部组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导学生自主阅读、拓展思维、积存词语（词语库）；语文乐园则注意培育学生的语文实践力量，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的进展。本册的识字内容的安排连续分两条线走会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍旧采纳随文识字的方式进展。 教材课后安排“信息窗”一内
4、容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有好处的。经过修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。 三、教学目标 1、熟悉72个汉字，正确书写105个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能给局部学过的词语找出近义词和反义词。 2、钢笔字能写得正确、端正、干净、行款整齐。学写毛笔字，进一步把握根本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。 3、娴熟阅读18篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的熟悉，能对比译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文
5、根底学问根本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积存肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读力量，养成阅读习惯。连续培育学生收集处理信息的力量，整理自己需要的资料。选读9篇文章，指导学生自主阅读，阅读速度到达新课标要求，每分钟400字以上。 4、能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话表达自己看到的事，训练学生口语交际的力量。 5、循序渐进地培育学生习作的力量。让学生宠爱写作，有话可写，写话有序。 6、培育喜爱父母、喜爱祖国的思想感情；培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培育喜爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的
6、精神。 7、绽开主题阅读，促进学生积存。 8、对小学局部的语文学问进展全面梳理复习，包括语法、拼音、词句积存等方面。 四、教学重点、难点与关键 1、教学重点 拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培育学生语文综合实践力量，提高学生语文素养，培育人文精神。 2、教学难点 有序的习作教学与学生语文综合实践力量的培育； 对小学局部语文学问的梳理复习。 3、教学关键 引导学生有目的绽开主题阅读，促进学生积存。 在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的进展。 引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。 五、教改措施 1、连续依据20班学生实
7、际状况，加强根底学问训练，以拼音稳固、识字与写字、作文片段训练为重点。 2、标准阅读活动，扩大学生的阅读面，引导学生完成课标规定的课外阅读量，和学生一起读书，绽开语言积存，提高学生的阅读力量，促进习作水平提高。 3、开创更多的沟通时机，让学生展现自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。仔细钻研教材，精确把握教学目标，准时把握学生学习水平，不随便拔高或降低教学标准。面对全体学生，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣，扎实地进展语言训练，严格训练要求，准时反应和矫正，讲求实效。培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、干净。 4、注意
8、教学过程，重视学习方法的指导，鼓舞学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。敬重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法。 5、连续做好培优辅后工作，注意因材施教，大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反应工作，发觉问题准时补救，提高教学效率。 6、促进教师自身教学力量的进展，积极自学，扩大视野，为提高课堂效率制造必要的条件。 六、小课题讨论 小学语文综合实践活动实施的讨论 七、教学时间与内容安排 （略） 八、扶优辅后规划 优生：谢燮、欧阳明江等。 特点：学问全面，思维活泼，态度端正，书写美丽。 学困生：谢恒冥、宋思恩、郭芷萌等。 特点：根底学问不扎实，作文水平较低，但学习习惯
9、有好转。 措施： （一）优、中等生。 1、连续拓展课外阅读量，拓宽学问面，促进全面进展。 2、依据其共性与力量，提高语文素养（在有力量完成学习任务的前提下进展特长）。 3、促进参加班级治理，定期为班里出黑板报，绽开班级文化活动。 4、连续进展班级文学社，由学生自行治理。培育习作兴趣，提高习作力量。 （二）学困生 1、培育学习习惯，促进其用心学习，鼓舞不怕困难，尽力而学，形成积极向上的意识。 2、注意因材施教，作业有错面批面改，直至理解为止。 3、绽开“一帮一”以优带差活动，发扬班级力气，切实提高学习自信念和学习兴趣。 4、鼓舞其参加班级治理，赐予公平的教育时机，激发集体荣誉感，促进其积极学习。
10、 九、检测与评价 注意平常全面评价，从学生表达、书写、语感、情感进展等方面全面评估学生的语文综合素养。 关注综合评价，全面了解学生，进展学生。 六年级语文教学规划 篇2 小学六年级语文第十二册教育教学规划新学期降临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进展了仔细的分析讨论，结合实际的制定出如下的教学规划： 一、学生状况分析： 六年级（13）班共有学生31人。大局部学生学习态度端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大局部同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯积极
11、发言的学生微乎其微，大局部甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨吉超与罗寿明等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监视。 二、 教材简要分析： 本册共有课文32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。憧憬奥运张天佑等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简洁说明文，长篇小说的缩写和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四局部组成：导读、课例、读写例话及积存运用，表达了有实践到熟悉再到实践的过程；表达了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会100个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书
12、后的生字表中说明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积存运用”和选读课文中消失的生字一律不注音，以培育学生查字典的力量和习惯。 三、教学目标要求： 1、在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 4、能联系上下文、结合
13、生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记
14、实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学落实措施： 1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类
15、练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、加强教学讨论工作，准时积存阅历。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。 五、 教学进度安排： 单 元周 次 第一单元一至三周 其次单元三至五周 第三单元五至七周 第四单元七至九周 期中考试十周 五单元十一至十二周 第六单元十三至十五周 综合复习十五至十七周 毕业考试十七至十八周此规划从制定之日生效，没有特别状况不作任何更改。 六年级语文教学规划 篇3 一、根本状况分析 六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完
16、成作业。但有个别学生书写力量差，写字很不标准。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。 二、教材分析 三、学情探究 在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必需用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实进展专业学问的教学中。本班学生通过中、高年级阶段的训练，连续承受识字、词、句的学习方法，培育具备肯定的独立识字力量和理解、积存及运用词句的力量。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看力量和思维力量的培育。把熟悉事物的力量和语文力量的训练严密结合起来，使学生在提高语文力量的.同时，提高观看思维力量和自主学习力量。 四、教学目的和要求： 1、情感与品德教育。要使
17、学生了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的奉献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。 2、音、字、词训练。复习稳固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进展较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高力量，到达娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、语句学习。学过的词语大局部能
18、在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进展正确的搭配。留意积存词语。稳固对助词、副词的熟悉。从感上熟悉歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。把握句子的不同表达方式，体会句子的感情颜色。从感性上熟悉夸大的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从感性上熟悉表示选择、条件关系的复句。 4、段落、阅读、短文深入学习。连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在连续训练从内容到思想的根底上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能精确表达自己的意见，并能
19、与别人争论、商议。整体感受课文内容特别重要，特殊重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培育良好的阅读习惯。 5、观看、发觉到作文的提高。学习有挨次地、比拟细致地观看图画和事物。能在观看的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成仔细修改自己作文的习惯。 五、教学措施： 1、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，仔细备课、上课，批改作业。 2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。 3、加强根底学问和根本技能的训练，夯实根底学问教育，增加学习工作量、进展必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素养。 4、教育面对全体学生，重点培育优秀生的共性化进展，强化中等生的拔尖向上层面，特殊留意关心学困生，激发培育他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。 六、教学课时（初步规划）： 1、高尚 11课时 2、美与丑 14课时 3、母亲河 11课时 4、体育 11课时 5、往事 14课时 6、地球家庭 11课时 7、战斗 11课时 8、岁寒三友 14课时 （详细操作敏捷进展）