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1、2023-2023 学年其次学期期中质量检测质量分析报告各位领导、教师：为切实加强对我教育工作站教学质量的治理和监视,正确打量现阶段教育教学中存在的问题，我教育工作站于 4 月 26 日对全站 1-5 年级进展了期中质量检测，并和裴家营教育工作站、永丰滩教育工作站、西靖教育工作站对六年级进展了联考检测，现就结合本次成绩与寻常的教学常规治理，特此比照检查作出分析，本着觉察问题，准时弥补，不骄不躁，努力为提高教育教学质量打根底，分析报告如下：一、 根本状况：一、1-4 年级根本状况：各数据统计如下表表一：2023-2023 学年第一学期期末成绩统计表表二：2023-2023 学年其次学期期中成绩统
2、计表从以上表一，表二统计数据看，一年级语文期望，西，中心小学均有进步，其中西小学进步较大，上升 6 个名次，除此之外其它学校都有所退步，麻黄台退步较大，金滩小学保持稳定但成绩靠后；一年级数学二墩、中心、侨心有所进步，其中二墩进步较大，前进6 个名次，西、四墩两所小学成绩退步较大，退步 4-5 个名次。金滩小学一年级两次整体成绩均靠后，与成绩靠前学校相比差距较大，语文平均分相差10 分以上，数学平均分相差 15 分以上，相关代课教师应当高度重视。二年级语文期望、麻黄台、西、四墩小学有所进步，并且进步较大， 其中四墩进步 7 个名次，期望进步 4 个名次，麻黄台进步 5 个名次，除此之外其它小学均
3、有所退步，其中白板滩退步严峻，退步6 个名次；数学期望、中心、麻黄台、侨心、四墩有所进步，其它学校均有所退步，其中白板滩小学退步 8 个名次。白板滩二年级整体成绩退步严峻，应当引起重视。三年级整体成绩根本保持稳定，但是成绩靠前与靠后学校相比较差距较大，语文平均分相差接近 20，数学平均分相差接近 30 分，英语平均分相差接近 30 分，因此相关学校应当高度重视，分析缘由，加强治理， 争取提高成绩，缩小差距。四年级语文成绩整体保持稳定，数学、英语成绩整体有所提升，但上升幅度较小。中心小学成绩靠前且稳定，金滩小学数学英语进步较大，白板滩小学四年级成整体绩靠后并且有所退步。英语与数学成绩靠前与靠后学
4、校差距较大，到达 15 分以上。二、五年级根本状况：各数据统计如下表一：摸底考试各班成绩统计表表二：第一次月考各班成绩统计表表三：期中检测各班成绩统计表从表一表二相比较来看：语文五1、五(2)名次有所进步，五3五4五5班退步，尤其五5退步严峻，由其次下滑至第五；但从成绩来看整体成绩有所提升，并且进步较大，平均分由原来的 68.32 提高到了 78.15，提高了10 分，及格率有原来的79.53%提高到了 93.71%，提高了14.18 个百分点，优良率有原来的 21.64%提高到 57.14%，提高了 35.5 个百分点。整体上五个班之间差距不是很大。数学名次上来看 1、5 班保持稳定，且名次
5、靠前，二班提升 3 个名次，2、3 班两班均有所退步，但从成绩来看整体成绩有所提升，并且进步较大，平均分由原来的 56.05 提高到了 68.85，提高了 12.8 分，及格率有原来的 53.22%提高到了 71.43%，提高了 18.21 个百分点，优良率有原来的 8.19%提高到 34.29%，提高了 27.1 个百分点。但整体上五个班之间差距却拉大了，成绩靠前与滞后两班平均分相差16.8 分。因此相关的教师应当高度重视，找出问题，分析缘由，争取提高成绩，缩小差距。英语各班名次根本稳定，成绩也根本保持原状，提升幅度较小，并且及格率，优良率均有所下降，从两次成绩来看各班平均分，及格率，优良率
6、均较差，尤其优良率两次成绩根本都为0，因此，各任课教师应当高度重视，认真分析本班学生和成绩，找准要害，对症下药，争取使整体成绩有所提升。从表二、表三相比较来看：语文 5 个班名次根本稳定，整体成绩仍有所提升，尤其优良率提升幅度较大，由第一次月考的 57.14%提高至 80.46%，提高了 23.32 个百分点，但各班之间的差距保持稳定，并未缩短。数学 3 班名次提升，其余4 个班名次根本稳定，整体成绩有所下滑， 平均分、及格率、优良率、均下滑严峻，尤其优良率下滑30 个百分点。三次数学成绩来看成绩不稳定，忽高忽低，但好的一点是各班之间差距缩小。英语 5 个班名次也根本稳定，整体成绩仍有所提升，
7、并且提升幅度较大，平均分提高了接近 20 分，及格率提高了 44.31 个百分点，优良率提高了 15.52 个百分点。三六年级根本状况：各数据统计如下表一：摸底考试各班成绩统计表表二：第一次月考各班成绩统计表表三：期中考试各班成绩统计表表四：联考成绩统计表从表一、表二相比较来看：语文 2、3 班名次有所提升，6 班下降，1、4、5 班根本稳定，从成绩来看整体成绩根本稳定，优良率有所提升，提高了7.36 个百分点，各班之间的差距较小，1、6 班两次成绩均在总评成绩之后，并且差距拉大， 尤其 6 班优良率退步较大。数学名次根本稳定，从成绩来看整体成绩有所提高，且提高幅度较大， 尤其是及格率和优良率
8、，及格率提高了 17.49 个百分点，优良率提高了10.31 个百分点。尤其 3 班及格率、优良率提高幅度较大。各班之间的差距有所拉大。英语名次根本稳定，整体成绩下滑，并且下滑严峻，平均分下降 21.95 分，及格率下降 39.88 个百分点，优良率下降 42.6 个百分点，第一次月考优良率为 0，这就应当引起相关代课教师的重视，认真分析两次成绩， 找出问题，找到解决的方法，努力让成绩有所提升。从表二和表三相比较来看：语文名次根本稳定，从成绩来看整体成绩有所下滑，尤其优良率下滑严峻，下滑38.57 个百分点，其中1、6 班下滑比较严峻，下滑30 多个百分点，两位任课教师应当认真分析下滑缘由，找
9、到解决的方法，让成绩有所提高。数学 2 班成绩有所提高，3、4 班根本稳定，1、5、6 班成绩均有所下降，整体成绩有所下滑，平均分下降 8.28 分，及格率下降 17.22 个百分点，优良率下降11.16 个百分点，5、6 班平均分、及格率、优良率均在总评之后，并且相差较大，任课教师应当高度重视。英语 1 班有所进步，2 班有所退步，3、4、5、6 班根本稳定，但整体成绩有所提升，尤其优良率有 0 提升到了 23.77%，各班之间的差距也较小，期望任课教师连续努力缩短与其它教育工作站之间的差距。从表三与表四相比较来看：我站六年级语数外成绩均落后与其它 3 个教育工作站，除语文优良率与其它教育工
10、作站差距较大以外，其它差距都较小，因此，六年级任课教师要认清形势不要只看眼前，要看到与其它教育工作站之间的差距，认真分析，找到提升成绩的方法，争取赶上并超过其它教育工作站，信任在任课教师的努力下我站六年级的成绩肯定会有所提升。二、试卷分析和存在问题1、从学生答题状况看，学问的把握与应用的力量差异较大。各学科学生的根底学问把握得不够结实，得分不抱负，应用学问解决问题力量比较差。如语文学科结合语境释词的力量，对学问的运用的敏捷度，对短文的理解与分析力量，语言概括力量、归纳力量，习作的表达力量等失分较多。数学学科对依据数字特点与运算特点敏捷选择计算方法的力量，对概念与学问形成过程的测试，对应用学问解
11、决问题的力量，依据题意合理选择信息力量与解决问题的策略手段等方面学问内容失分较多。英语学科的连词成句以及英汉互译等方面的内容失分较多，由此可见学生根底学问把握不扎实。2、课本学问的把握与课外学问的把握差异较大。普遍状况是学生对课本上的学问把握得还比较好，而对课外学问的考察失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大局部都能把握，而课外短文在阅读理解题失分较多。数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的力量稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析推断。3、从各年级学科成绩统计结果看，不同学科之间差异较大。4、同一学科，平行班级之间差异也比较大。经过分析，我认为造成上
12、述差距的主要缘由有以下几方面：1、对课程标准解读执行不到位。局部教师没有认真研读课程标准， 对课标的目标要求含混不清，教学观念跟不上形势的需求，甚至用过去的老方法、老传统去教教材，重学问的传授，无视了力量的培育，穿鞋，走老路，或者说虽然知道要培育学生的力量，但观念、方法跟不上， 这就造成了学生根底学问与技能的差异性。2、无视了课外学习对学生学问增长的重要性，局部教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此消灭了学生课本学问与课外学问之间的较大差异。我们组织教师认真分析了我校语文均分上不去的主要缘由，全都认为有二：一是我校对学
13、生的课外阅读要求不高，所以，学生的课外阅读量少，学问积存薄，这样就导致了学生的听、说、读、写力量都跟不上。其次一个重要的缘由是对学生课外习作要求低，我们很少要求学生去写、去说，这就导致了我校学生的作文力量与兄弟学校比差距较大。三、改进措施，奋斗目标1、留意培优转差和加强薄弱学科工作，对班级学困生要重点帮扶， 以培育出一批优等生的转变学困生一起抓。对每一个学困生定目标，定时间进展转变，决不放弃一个学困生。对薄弱学科从课堂教学、作业的布置、学生的辅导等各各环节进展指导，让任课教师拟定出切实可行的整改措施和奋斗目标。2、对学问的全面性和系统性上要下大功夫，无论那个学生，教师要因人而教，从根底抓起，普
14、及各年级的学科学问，找准学问的结合点，进展加强训练，力求在短时间内完成各工程标任务。3、关注留守儿童的学习和身心安康的进展，留意进展家校联系，从情感上去感化留守儿童，对他们的学习和生活赐予大力的支持和帮助，养成自觉学习的好习惯。总之，我们应当以本次质量检测为动力，总结阅历，查找差距，制定措施力求在期末质量检测中有起色，在下次月考中有进步，在学年末县上统考中有突破。古浪县黄花滩教育工作站二 0 一六年五月五日二、具体做法1、优化课堂教学，提升教学效率。本学期我校参与工作的教师多，一开学我们对各年级任课状况依据各学科的要求和教师实际水平进展了 大的调整。对六年级各学科我们让教学责任性强，教学阅历丰
15、富，专业对口的教师担当学科教师。对年轻教师，我校以传、帮、带的方式进展培育， 六年级各学科进展了课堂观摩课、过关教学，汇报课。毕业班教师对各单元重点课目教学通过网络平台，观看名师讲座或课堂实录，提升教师的教学水平，使教师真正把握六年级的教学特点和规律，使他们很快能够胜任六年级的教学。2、加强晨读。我校实行值周领导督查制，任课教师跟班制，延长晨读时间，合理安排晨读科目，以保时、保质、保效为原则，做到每天有内容，有督查，有成效。把晨读与家庭作业有机结合进展检查指导，决不虚度每一秒时间。3、集体备课，资源共享。本学期我校实行集体备课制，每天7：30 至 9：30 为集体备课和批改作业时间，时间的保证
16、，也保证了教师备课的完整，教师在充分的时间内能够吃透教材，备写出一套完整的教案，做到了，教案为让课效劳，转变了先让课后备课的现象。在备课时，以年级学科组为单位，假设有什么疑难的问题、较好的练习题、教学中可利用的各种资源大家都相互沟通，相互借鉴，共同进步，共同提高，这样确保了课堂教学的实效性。三、存在问题1、本学期我们对六年级数学和英语任课教师进展了调整，加之多为教师，教师对各学科的学问只囿于文，对学问系统性把握不够，对学问结合点教学的无视，导致数学成绩下降。数学、英语教师只重视全体学生的教学，对个体学困生没有过多的关注。由于本学期，我校移民搬迁，转入学生较多，六年级转入学生16 人，这些适应于
17、山区的小班教学，而对大班教学不太适应，转入学生普遍存在英语水平差的现象，为些导致数学1030 有 12 人，英语1 人，3159 分数学 44 人，英语18 人。从统计数据上看，转入学生的数学和英语差生占差生的 76%。2、学校留守儿童多，留守儿童从学习态度和学习的习惯上来看都有肯定的缺憾，由于无人管教和催促，他们养成了家庭作业不完成，课堂作业应付为主，致使产生如此低数的缘由。3、英语成绩低下主要在于学生起始年级英语单词没有记忆，教师只重视六年级的教学，想在规定时间内完成六年级的教学任务，没有系统全面的检查指导学生以前的学问。学生根底不牢，对六年级的学问也只能整个吞枣。四、改进措施，奋斗目标月
18、考完毕后，我校于 2023 年 4 月 9 日召开了毕业班质量分析会， 教师对本次质量检测成绩做了照实的分析，制定了有效的改进措施，确定了可实现的目标。1、留意培优转差和加强薄弱学科工作，对班级学困生要重点帮扶， 以培育出一批优等生的转变学困生一起抓。对每一个学困生定目标，定时间进展转变，决不放弃一个学困生。对薄弱学科从课堂教学、作业的布置、学生的辅导等各各环节进展指导，让任课教师拟定出切实可行的整改措施和奋斗目标。2、对学问的全面性和系统性上要下大功夫，无论那个学生，教师要因人而教，从根底抓起，普及各年级的学科学问，找准学问的结合点，进展加强训练，力求在短时间内完成各工程标任务。3、关注留守儿童的学习和身心安康的进展，留意进展家校联系，从情感上去感化留守儿童，对他们的学习和生活赐予大力的支持和帮助，养成自觉学习的好习惯。总之，我们以本次质量检测为动力，总结阅历，查找差距，制定措施力求在期中质量检测中有起色，在下次月考中有进步，在学年末县上统考中有突破，力争在全县学校名次占 50 名左右，全乡占前三名。古浪县黄花滩侨心小学二 0 一二年四月十二日