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1、 有关一年级数学教学计划模板合集7篇一年级数学教学规划 篇1 教学目标： 1、 探究并把握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化； 2、进展初步的估算意识和力量； 3、培育学生的应用意识和解决问题的力量 教学流程 一、创设情景，引入新知 1、师:小朋友们在课间都非常喜爱玩嬉戏, 什么石头、剪刀、布，什么过家家 都很好玩，接写来我们去看看调皮、笑笑他们在玩什么嬉戏。 师介绍套圈嬉戏 2、估算 师：不计算结果你能估量一下究竟谁会赢，说说你的理由。 二、探究计算方法 1、独立思索 师：大家都说调皮赢得这次竞赛是不是这样，我们算一算就明白了 在练习本上计算24+29+41=？ 2、小组沟通合
2、作 你是怎么算的，说给组里的同学听。 3、全班沟通 各组汇报，表达算法多样化 4、选择算法 这么多种算法，你喜爱用哪一种？为什么？ 用你喜爱的方法算一算笑笑得了几分 汇报：你是怎么算的? 三、练习提高 1、想一想，猜一猜。 1）小丽套两次得70分，她可能套到哪两种小动物？ 2）教师也来 套一套，套三次,你猜我可能得多少分？那最多能得多少分？最少呢？ 四、小结： 布置作业 一年级数学教学规划 篇2 一、状况分析 一(1)班有学生47人。全部进入学前班，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。由于学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼得
3、意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。 二、目的要求 这一册的教学目标是，使学生能够： 1、娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，会读，写020各数。 2、初步知道加减法的含义、名称，比拟娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实 问题。 3、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正 方形、三角形。 4、初步熟悉钟面，会熟悉整时和半时。 三、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类。1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。 1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学提 供了更丰富的学问
4、。 2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和经 验设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数 的概念，到达计算娴熟。 4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认 为适宜的方法进展计算。 6、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识 和用数学解决实际问题的力量。 7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密 关系。 四、教学措施 1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素 材或信息。帮忙学生建立学好 数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写干
5、净的良好的 习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、教学安排 一年级数学教学规划 篇3 （一）教学内容 两局部内容：1120各数的熟悉，10加几、十几加几和相应的减法。 （二）教学目标 1使学生能正确地数出数量在1120的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，把握20以内数的挨次和大小。 2使学生初步熟悉“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、快速地读、写1120各数。 3使学生能够娴熟地口算10加几和相应的减法。 （三）教材说明 整体构造与义务教材一样，数数读数数的挨次写数通过操作教学不进位加减法。 教科书第84页，从实际生活中学生特别熟识的“过公路”的情境引入，让学
6、生观看情境图，数一数有多少人，为正式教学数20以内的数做好预备。同时教师可对学生进展遵守交通规章等的教育。 教科书第85页，例1教学数数。通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数出另外的10根单根的小棒捆成一捆，突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的根底上一个一个地数到20，而且直观地了解到1120各数都是由1个十和几个一组成的，还可以为进一步学习数的读法和写法做预备。 例2教学数的读法。通过操作在数的组成的根底上进展教学。学生在用小棒摆数时，突出10根小棒1捆就是1个十，还有几根小棒，与前面的1捆小棒放在一起就是十几；2捆小棒就是二十。 例3教学数的挨次。通过让学生读出直尺上的数，
7、理解20以内数的挨次和大小。 教科书第86页，例4是利用小棒图和计数器教学数的写法。通过让学生观看计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。由于学生已经把握了1120各数的组成，对每个数左边的1表示1个十能够理解。教师们需要留意的是，这里第一次介绍数位，但只是让学生知道，不是正式教学数位，要到百以内数的熟悉才正式教学数位。这里所强调和突出的是十几是由1个十和几个一组成的。 教科书第88页，例5教学十加几及相应的减法，一方面可以稳固1120各数的熟悉，同时也为后面学习进位加法做预备。教师肯定都有印象，义务教材是通过看图，一图四式来进展教学的，现在与原来不同的是加强了操作，通过
8、操作帮忙学生计算。 例6，通过操作帮忙学生把握和在15以内的十几加几和相应的减法。为以后学习进位加和退位减做预备。在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称，只是让学生认一认，不要求学生背下来，随着教师渐渐使用，学生会越来越熟识。 这一单元的内容与义务教材相比一个突出的变化是加强数感的教学，留意培育学生的估量意识。例如教科书第89页第3题，“你能看出图中大约有多少个辣椒吗？”就是一道不用数而是通过观看来估量一堆辣椒有多少个的题目。教师在教学中也应留意培育学生的数感和估量力量，例如遇到数一数有多少的题目都可以先让学生先估一估，再数一数。 重点课时： 11-20各数的熟悉 教学内
9、容：第84页85页的内容(11-20各数的熟悉) 完成“做一做”及87 第13题 教学要求： 1、使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使学生能够娴熟把握20以内数的挨次和大小，并能够正确地快速地读出1120各数。 3、培育学生操作力量、思维力量、观看力量和应用意识。 4、使学生体会到生活中到处有数学。 5、向学生进展遵守交通规章的思想品德和安全意识的教育。 教学重、难点： 1120各数的熟悉以及组成 教学预备：小棒、苹果教具、尺子、主题图 教学过程： 一、创设情境、引入新课 1、放录音，歌曲欢乐的星期天 （同时）师：欢乐的周末
10、来到了，教师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条吵闹的公路。（出示主题图） 2、师：请同学们认真观看，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？ （各小组争论，争论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 3、师：同学们观看地很认真，想像很丰富，那你们再观看黑板上这些数，你们能发觉什么？ 生：这些数都没有超过20。 师：这就是我们今日要学和1120各数 （板书课题：1120各数的熟悉） 二、操作观看、探究新知 1、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，连续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡察指导） 指名一学生
11、上台跟全班同学一起数。 数完后，师问：通过刚刚数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？ 2、摆小棒，学习数的组成： （1）熟悉15 请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。 （学生摆，教师巡察，发觉不同的摆法，把不同的摆法指名学生展现在黑板上。 问：这几种摆法你最喜爱哪种摆法？ 看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？ （是由一个十和5个一组成的） 板书：15 教师领读 （2）熟悉11和20 问：谁能用你喜爱的好方法一下摆出11和20，并静静地告知同桌你是怎么想的？ （学生独立操作，并说理由） 反应汇报，问：11和20是由 几个十和几个一组成的？（指名答复，教师板书：11 20）
12、 同时领读 教师小结：通过刚刚的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 3、看直尺，感知数的挨次、大小 1）、拿出已经预备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读） 2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、好玩练习，稳固新知 1、比一比，摆一摆 用小棒摆下面的数：12 16 17 20 （要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示） 2、连一连，猜一猜（出示练习十四的第2题的点子图） 出示要求：从1到20。按挨次把点子連起来 师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是
13、谁吗？请同学们翻开书第87页完成第2题。 3、读一读，排一排 （出示小狗汪汪并配音） 小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今日，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必需解决了全部的问题才行，你们情愿吗？ 这时，教师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发给大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最终全部拿苹果的同学上台来按挨次排好队，找自己的位置站好，全班同学进展评价。 4、找一找生活中的数 师：同学们，其实在我们的身边就有很多我们今日学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？ 第八单元 熟悉钟表 （一）教学内容 这一单元包括两局部内容：让学生熟悉钟面（分
14、针和时针）和电子表；会读写整时和半时（在教学时都是结合生活实际进展的，而且都是钟面与电子表对比消失）。教师们都有印象：义务教材一册是在练习中消失了熟悉整时（第82页第8题“读钟面上的数。说出各是几时。”），并不做要求。现在的“熟悉钟表”这一单元与义务教材相比，内容扩展了，在熟悉整时的根底上，增加了熟悉半时，但要求并不高，只要学生知道就可以了。 （二）教学目标 1使学生结合生活阅历学会看整时和半时。 2使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3培育学生的观看力量。 （三）教材说明 1让学生在生活情境中熟悉时间。 教科书第91页，由于时间看不到、摸不着，不具有直观、形象性，儿童
15、感知时间比拟困难，所以需要把时间的熟悉与儿童的生活实际联系起来，才比拟简单把握。因此在这一单元的开头，我们设计了一个“母亲叫孩子起床”的情境图，帮忙学生熟悉钟面（分针和时针）和电子表及早晨7时。学生每天都会经受妈妈叫他起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情景，比方说很不想起床，很想再睡一会儿等等很多的感受。学生在自己熟识的生活情境里，很自然去熟悉钟表并感受那时是早晨7时。 2会读写整时。 教科书第91页下半部，将钟面与电子表表示时间的方式对比消失，使学生熟悉整时。 教科书第92页教材结合儿童的生活实际，举出一天中的六个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮忙学生熟悉整时，会读
16、写整时，并使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。 有两点需要说明：一教材中釆用12时记时法，不用24时记时法，教师在教学时可引导学生用熟识的日常生活用语来表述，说出上午、下午、晚上几时，帮忙学生稳固熟悉。二关于时间的写法，依据新闻出版署的规定不能再写居中的“比号”，要写在下部的“冒号”，教师们留意一下就可以了。 3.会读写半时。 教科书第93页，与整时的教学相像，也是先用钟面与电子表表示时间的方式对比消失，使学生熟悉半时。再结合儿童的生活实际，举出一天中的四个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮忙学生熟悉半时，会读写半时。 有的教师提出来学生没有学过1时60分，在用电子表显示半时的
17、时候，学生对点右边的“30”表示半时不好理解。在教学中，教师不用过多解释，也不用让学生迁移类推，只要告知他们“30”表示半时并知道怎么写就行了，在以后学习1时60分时学生还要进一步熟悉半时。 4.教师们可以看一下，在这一单元中我们选择不同的钟面设计，吸引学生兴趣。 5我们还设计了许多练习的形式，教科书第54页，有让学生认一认时间连线的，有让学生依据教师拨的钟面认时间的，还有教师说时刻让学生拨钟表的，帮忙学生稳固所学的学问。 第95页第4题“欢乐的周末”。我们先按时间挨次呈现了一个小学生周末活动的四幅插图，起床、玩耍、回家、吃饭的情境，下面给出的时间不是按挨次排列的，让学生连线。假如教师们认为这
18、个挨次不适宜，可以进展调整。有的教师还让学生自己动手，用图画的形式表现自己的周末活动，如起床、嬉戏、吃饭等活动并标上时间。 （四）教学建议 1要结合学生的实际生活熟悉时间。 由于时间不具有直观、形象性，所以要把时间的熟悉与儿童的生活实际联系起来，才比拟简单把握。例如，有的教师让学生在课前调查一下自己身边的父母、叔叔、阿姨的上下班时间，或者在爸爸妈妈的伴随下调查一下四周的商店、邮局、医院的开门关门时间，在课上说一说，使学生在详细的生活情境中感受时间。 在教学第92页和93页内容的时候，教师可以让学生结合自己的生活阅历来说一说每幅图的内容，写出相应的时间；还可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的与
19、图中的小朋友有什么不同，引导学生合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 2通过大量的操作活动来学习。 由于时间和时刻都是比拟抽象的概念，学生学习起来有肯定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要预备钟表模型，以便在课堂上进展操作和演示。 重点课时： 熟悉钟表(整时) 教学内容：熟悉钟表(整时) 教学目标： 1、结合生活阅历熟悉钟面，学会看整时。 2、建立时间观念，培育学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 3、培育学生的观看力量，能用所学的学问，合理安排自己的时间，做时间的仆人。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确、快速说出钟面时间。
20、 教具预备：主题图，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。 教学过程： 一、导入： 师：我来自于外国语试验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活状况？那我们就一起去看看吧!(一起看主题图) 问：你的一天是怎样度过的？誰情愿说给大家听？你是怎么知道的？(板书：熟悉钟表) 师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精巧美观、造型独特的钟表。下面我们就来观赏一局部钟表作品，好不好？(出示图片，学生观赏) 二、主动探究 1、制作钟表 (1)观赏完了这么多漂亮的钟表，你想对大家说点什么？ (2)在平常，你们也见过很多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，悄悄地想
21、一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏) (3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？ 要求：先小组合作进展制作，做完后，同组的同学仔细观看钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。 (4)有哪个同学情愿代表你们组给大家说说。(指2人-3人) 教师依据的答复进展板书： 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12 针：分针(长)时针(短) (5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟相互说一说哪是时针、哪是分针。 2、熟悉钟表 (1)电脑出示一个钟面时刻：2时 问：有谁熟悉这个时刻？你是怎么熟悉的？请把你的方法说给大家听
22、。(指2-3人) (2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌相互说一说，你是怎么认的？最终指名起来认一认，说一说。 (3)象这样的时刻还有一种更简洁的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简洁时刻谁会写？(指名写，全班齐写) 3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指名认，指名写简洁写法) 三、嬉戏稳固： 1、教师说时刻，学生拨 2、同桌互拨，互认 3、师：圣诞节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮助挂，你们情愿吗？请把你的灯笼挂到应当挂的地方？(学生活动) 师：你为什么把这个挂在这个地方？ 圣诞节那天的这个时刻，你最想做什么？
23、 这么多的时刻中，你最喜爱哪个时刻？为什么？ 四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。 一年级数学教学规划 篇4 依据学校教务处教学规划的要求，结合高一分部教师和学生的实际状况，为顺当完成学校下达的教学任务，全面提高数学教师的教学力量和高一新生的数学学习力量。特制订高中数学教学规划(高一分部)。 一、教学内容 高中必修1及必修2的局部教学内容。通过教学，要使学生把数学与实际生活联系起来，把握必需把握的根底学问与根本技能，进一步培育学生的数学创新意识，良好共性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。指导思想 二、学情及教材分析 高中教学内容深，学生承受起来很困难。所以教
24、师要依据实际状况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进展个别辅导。以优待差，发挥学生群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。顺当完成初高中的连接教学。 三、方法措施 1、本学期我连续实行的教学模式是：四点-学学问点、抓重点、找疑点、攻难点。 学学问点-学会本节课应当学会的学问点、本单元的学问点、本册的学问点。熟知应把握的概念、法则、定理、公式等。 抓重点-抓住本节课本单元本册的的重点。并敏捷地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特殊是重点习题。 找疑点-每节课都让学生找出自己的疑问、疑点，教师实行相应的措施帮忙学生解疑化难。 攻难点-对于本节课，本单
25、元的难点及重点，教师要集中精力对学生加强训练，引导学生反复练习，形成数学力量，化解难点。 2、总结学习方法。针对学生承受学问困难、又特别简单遗忘的特点，在教学中最关键的是要总结好学习方法。只有总结好了方法才会学有所获。 3、在教学中面对全体学生，因材施教，加强引导，使学生养成良好的学习习惯，注意培育学生兴趣和主动性。鼓舞学生大胆创新，勇于探究。培育学生创新力量和创新意识。努力提高学生成绩。 4、照看全体学生，提高尖子生;带好中等生;抓住后进生。以优带差，共同提高。不损害学生的自尊心。让学生欢乐地学习。 5、教师千方百计想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到学生弄明白为止。多使用直观简捷的教学
26、方法，注意兴趣教学。 6、依据学生简单遗忘的特点，要准时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，每周的自习课搞好一周的复习稳固，做好每个单元的训练。 7、教师肯定要有急躁、信念，信任学生会学好的。 一年级数学教学规划 篇5 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、 观看与测量、100以内的加与减和好玩的图形。 本册教材的编写特点是： (一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。 (二)在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展学生的空间观念。 (三)在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展学生的统计观念。 (四)在整理与复习中，注意进展学生回忆与反思的意识。 所教年级
27、根本状况，本年级共有学生58名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在根本学问、根本技能方面把握较扎实，对学习数学有着深厚的兴趣，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培育学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验胜利的乐趣。 二、班级状况简析 我班有学生53名。一年级学生由于进校时间短，且活泼
28、好动，天真烂漫，大多数学生思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以我将有层次、有急躁的进展辅导，使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 三、教学目标及要求 (一)数与代数 1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、第三单元加与减(一)。第五单元“加与减(二)“，第七单元“加与减(三)“结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法
29、，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 3、第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元，角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 (二)空间与图形 1、其次单元观看与测量。学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。 2、第四单元好玩的图形。学生将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 (三)统计与概
30、率 第八单元统计。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同样进展沟通。 (四)实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长“，“小小运发动“，“今日我当家“。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对学问进展实际应用。感受数学在日常生活中的作用。 四、 教学重、难点： (一)教学重点： 1、 学会100以内数的挨次，比拟大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、 培育学生的操作力量。 (二) 教学难点： 100以内的进位加法和退位减法
31、。 五、教学措施 1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法， 6、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 7、连续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、教改思路 1、改
32、良教学方法。通过学习，转变自己呆板的形象，使用儿童化语言，查找适合低年级儿童的方法，使学生喜爱上我的课。进展学生力量，努力激发学生主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为学生将来的进展打下根底。 2、重视培育习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育学生仔细书写，快速口算，使用尺子，仔细思索等良好习惯，形成自觉行为。 3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上猎取方法，解决问题，实现解决问题力量和根底学问同步进展。学生在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学
33、实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，稳固所学学问，逐步提高数学力量。 七、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 八、教学进度安排 一、位置(4课时) 二、20以内的退位减法(12
34、课时) 三、图形的拼组(2课时) 四、100以内数的熟悉(8课时) 五、人民币的熟悉(4课时) 六、100以内的加法和减法(一)(15课时) 七、熟悉时间(3课时) 八、找规律(4课时) 九、统计(3课时) 十、总复习(5课时) 一年级数学教学规划 篇6 连续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题讨论，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的讨论，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学习活动，培育学生对数学的兴趣，以及树立数学处处可见的观念。 本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简洁的统
35、计、认钟表等教学内容。 本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法
36、。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，熟悉符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法
37、的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁
38、的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。 一年级数学教学规划 篇7 一.根本状况的分析： 我们一年级二班现有学生46人，其中男生25人，女生21人。经过了半年的学习，他们的自制力量、独立力量、及自学力量在上学期根底上有所提高，但他们天真、好动，奇怪、好问、承受新事物快，可塑性强。所以，本学期，规划让他们在数学学习过程中培育各种根本力量。 二、本册教材学问系统及安排： 本册教材包括“南微小客人”、“下雨了”、“农夫与牧童”、“绿色行动
39、”、“小小存钱罐”、“大海边”、“阿福的新衣”、“我们的鞋码”、“儿童乐园”几个局部。 三、本册教材的教学目标： （一）、数与代数： 1、在实际情景中能正确地任、读、写100以内的数，并能熟悉计数单位“百”，知道100以内数的组成和挨次，会比拟100以内数的大小。 2、结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。 3、在现实情景中，能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、在现实情景中，熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会进展简洁的计算。 （二）、空间与图形： 1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2
40、、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估量一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进展测量。 （三）、统计与概率： 1、在统计活动中，学会初步简洁整理的方法，熟悉简洁的统计表和条形统计图。 2、能完成简洁的统计图和条形统计图，能依据数据提出并答复简洁的问题。 （四）实践与综合应用： 1、加深对百以内数的熟悉与计算、图形与统计等学问的理解。 2、实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。 四、教改思路及措施； 1、仔细学习区学科素养教育实施方案，利用现代媒体技术准时猎取有价值的资料，学习先进的教改理论，教改阅历。 2、不断地转变教学观念， 以课堂为实施素养教育的主阵
41、地，将新思路、新方法渗透到每节课中。 3、教学过程要表达开放性、活动性。提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情景中，提高思维的敏捷性和解决问题的力量，实现既长学问又长才智的目标。引导他们开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，帮忙学生在自主探究和合作沟通的过程中，开发潜能、理解学问、进展技能，学习数学方法，获得丰富的数学活动阅历。 4、留意培育学生的问题意识。教学中努力激发学生主动发觉问题、提出问题、解决问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的积极性，培育学生自觉主动到用数学眼光“看世界”的意识。 5、留意学习过程的构建性。利用教材供应的信息窗创设情景，运用已有的
42、阅历，在动手、动脑和相互沟通的活动中，通过“做数学”获得再制造的时机。 6、改革评价模式 对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；既要关注学问和技能的把握，更要关注学习过程中的情感体验和学习态度的进展。在学科教学中对学生渗透“我能行”的观念意识，协作学校的评价改革方案，科学合理地运用“我学会了吗？”“丰收园”等栏目，全面了解学生的小状况，促进学生全面、和谐地进展。 五、教学进度安排： 1、“南极下客人” 2课时 2、“下雨了” 1课时 3、“农夫与牧童” 3课时 4、“绿色行动” 4课时 5、“小小存钱罐” 2课时 6、“大海边” 7课时 7、“阿福的新衣” 2课时 8、“我们的鞋码” 1课时 9、“儿童乐园” 2课时 六、教学业务学习及有关教学活动的安排： 1、学习数学课程标准建立新理念，并仔细做业务笔记。，不断提高自身素养。在数学课上更好地表达新课改的精神。 2、自学现代教育理论。学习现代价值教育所面临的主要课题。学习现代教育技术，提高教学力量。 3、多听别的教师的课，取长补短，提高自己的授课水平。 4、连续练习根本功，提高教学技能。