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1、 暑假社会实践个人总结5篇 随着新课程标准的公布与实施，数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般力量的进展，为每个学生的终身可持续进展奠定良好的根底。课堂教学从传统的集中于数学的内容方面，转变到数学的过程方面，其核心是给学生供应时机、制造时机，教学时，教师应擅长从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为学生供应充分的进展数学实践活动和沟通的时机，努力转变传统的单一的学习方式，即从单一、被动的学习方式，向自主探究、合作沟通、操作实践的学习方式转变，使他们在自主探究的过程中真正理解和把握根本的数学学问技能和相应的思想与方法，同时获得广泛的数学活动阅历。我认为新课程标准下的数
2、学教学应从以下几方面进展反思。 一、教学工作不能只凭阅历 从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学实际上只是将教学当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动;将教学作为一种技术，根据既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为“阅历型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领悟的含义一样，而事实上这样往往是不精确的，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通
3、常是不行靠的，甚至是错误的。 二、理智型的教学需要反思 理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的根本动身点，努力追求教学实践的合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面绽开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。 1、对数学概念的反思学会数学的思索 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从规律的、历史的、关系的等方面
4、去绽开。简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思索为学生预备数学，即了解数学的产生、进展与形成的过程;在新的情境中使用不同的方式解释概念。 2、对学数学的反思 当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着自己的熟悉和感受。教师不能把他们看成“空的容器”，根据自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样经常会进入误区，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比拟有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问
5、题的思维过程暴露出来。 3、对教数学的反思 教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够符合我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明白了，学生受到了肯定的启发，但反思后发觉，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的学问水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时或许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。我们教师在备课时把要讲的问题设计的非常精致，连板书都设计好了，外表上看天衣无缝，其实，任何人都会遭受失败，教师把自己思维过程中失败的局部隐瞒了，最有意义，最有启发的东西抽掉了，学生除了赞美我们教师的超群的解题力量
6、以外，又有什么收获呢?所以贝尔纳说“构成我们学习上最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西” 三、合作型的教学需要沟通 同事之间长期相处，彼此之间形成了可以争论教学问题的共同语言、沟通方式和宽松气氛，便于绽开有意义的争论。由于所处的教学环境相像、所面对的教学对象学问和力量水平相近，因此简单找到共同关注的教学问题绽开对彼此都有成效的沟通。沟通的方式许多，比方：共同设计教学活动、相互听课、做课后分析等等。沟通的话题包括：我觉得这堂课比拟胜利的地方是 我觉得这堂课比拟糟糕的地方是这个地方的处理不知道怎么样?假如是你会怎么处理?我本想在这里“放一放”学生，但怕收不回来，你觉得该怎么做?我最怕遇到这种“
7、意外”状况，但今日感觉处理得还可以，你觉得怎样?学问经济时代需要具有丰富想象力和巨大制造力的人才。这就要求我们在教育教学活动中，要擅长鼓舞学生独立思索，大胆质疑，为他们营造创新气氛，引导他们多角度看问题、思索解决问题，养成求异和创新的习惯，努力把他们培育成敢于探究、勇于创新、擅长思索，具有良好的综合素养的跨世纪人才。 暑假社会实践个人总结2 初中综合实践活动的开展是人们特别关注的热点，作为教育者应转变教育观念，积极投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本校的实施方案。在实施过程中，发挥教师、学生、社区等方方面面的作用，大胆实践，不断尝试。擅长创新。总结完善
8、使新课程改革取得更深层次的进展。 在新一轮根底教育课程改革中，综合实践是课程改革的一个亮点，也是人们关注的焦点。新课程给领导和教师带来了全新的课程理念。在新课程的指导下，教学的过程不只是机械地实施教学规划，而是一次探究实践创新的过程，是培育学生的综合实践力量的过程。 作为综合实践课教师，应积极主动适应新课程改革的要求，准时抓住这一契机。教学中积极开发学生实践力量，适应社会，走向社会，留意学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究、合作，促进学生在教师的指导下，主动的、富有共性的学习，从而提升各方面的素养和力量 综合实践课和其他学科相比，没有现存的教材，没有固定的模式，美哦亚传统的阅历，没有
9、专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的教师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。但是综合实践活动它基于阅历，亲密联系学生生活和社会生活，表达对学问的综合应用。也是适合当前素养教育的要求，又照应世界课程改革进展的趋势，为了生活阅历的获得和社会实践的形成开拓了渠道，为学生的共性进展制造了空间，也给学校带来了新的进展机遇。我们本着，目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高的原则，使每位学生在综合实践活动中安康成长。 一、树立教学新理念，培育复合型人才 教育思想观念的树立是关系到综合实践课程成败的关键，由于教育方针是确立教育思想观念的集中表达。它要求教育坚持“为社会主义现代化建立效劳，为人民效劳，与
10、生产劳动和社会实践相结合，培育德智体美全面进展的社会主义建立者和接班人。” 当今必需用科学进展观重新端详教育方针。可以使我们对教育方针有新的熟悉，科学进展观的实质是宏观经济社会更快、更好地进展，科学进展观内容全面、协调，可持续进展，以人为本的执政理念和要求，要以实现人的全面进展为目标。近几年片面追求升学率，对教育方针，素养教育宣传少了，以至产生了错误观念，注意应试力量，放松了素养教育，人们的教育观念发生了变化。新的课程改革必需注意学生共性全面进展。 我校总结好的生源转移，升学压力加重，生成空间缩小的详细问题，着重加强教育观念的更新，面对新的机遇，明确课程改革的指导思想，转变教师的教育观念，积极
11、投入教改，加强对综合实践课的领导，制定目标，以改革为契机，行知试验学校为动力，谋求提高综合实践力量，开创新的育人环境。为培育高素养的复合型人才而努力。 二、制定合理明确的课程目标 综合实践课程师一门新的根底教育课程，具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，包括课程的理论根底，课程的观念，课程的性质等。为此，我校开展一系列的学习活动：如学习新课程改革的有关文件，请专家作讲座，组织全校教师专题争论，赴江苏洋思中学等地考察学习等。从而正确熟悉设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，依据我校特点，明确以下目标： 1、引导学生从社会中，自然中，生活中
12、选择感兴趣的问题去调查讨论。例如，农村环境爱护问题，农夫种粮积极性，收入问题等在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参加实践调查的积极体验和相关阅历，从而增加为转变家乡面貌而仔细学习学问的积极性。 2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，进展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。 3、坚持学生自主选择和主动探究。加强多方合作沟通，促进学生的共性进展，并指导学生学会发觉，学会探究，学会制造，发扬团队协作精神，从而形成擅长发觉问题和能解决问题的力量，萌发创新意识。 4、合理安排时间，保证足够的时间，让学生学习潜能得到充分发挥，不加重负担，
13、对综合课程时间优化，又要位学生供应充分的自由支配时间进展学生兴趣，形成健全共性。 三、挖掘课程资源，丰富活动内容 综合实践活动的内容具有开放性，科学性，实践性，它强调学科间的整合，学问的综合运用以及综合力量的培育，因此，应严密联系社会进展和现实生活，充分挖掘生活中的课程资源，选择学生感兴趣，有现实意义且具有肯定挑战性的课题。 把环境教育，生活教育，安全教育，当代科学技术教育，心理与安康教育，多元化教育内容融为一体，有规划的实施。本学年，进展反邪教，崇尚科学的教育，和本校课程学习“四会”，在班团活动中安排学校教育，并依据学生的年龄特征分别开展青春期教育讲座，社会的公益活动，组织全体师生参观嘉兴军
14、用机场，通过讲解、观看、调查，增加了学生地国防意识。 其次，挖掘学生中资源，引导学生从活动中，实践中自己提出大量感兴趣的课题，探究实践为之课程化。组织学生春游，去苏州乐园活动，各年级分别组织，调查、访问、考察、采访当地人，从调查染整长环保，羊毛衫厂的编织工序操作，农夫种粮积极性现状，食用菌的栽培技术等系列活动，收到了比预期好的效果。 提出了好的建立性建议，和技术更新等措施，引起了良好的社会反响。我们认为综合实践活动内容的生成性很强，实践操作性范围广而宽。在实践和开展过程中，教师和学生应依据实际状况，依据学生的兴趣爱好，敏捷选择和确定。学校的规划作为一个“框架”，但应留出足够的生成“空间”，有教
15、师和学生或小组个人去发挥主动完成调查专访等，寻求人们关注的热点，真正表达了学生共性进展的特色。由于农村是宽阔天地，可就地取材，挖掘深层次问题，这是我们学校的先天条件。 其三，挖掘好教师资源。首先应挖掘校园，社区的教师资源，应让有一技之长地教师，师傅，有特长的家长等组成实践课程的才智队伍。其次是教师的集体才智。组织各年级的教学骨干，安排好详细的可实施操作方案，结合本校特点订出活动次数，表达学校特色的综合实践活动规划，使教师相互协作，切磋提高。这样，既分工又合作，既集思广益，又表达综合的要求，使更多的教师参加到综合活动中去，加欢乐综合活动师资的培育和活动的深入开展供应了条件。 四、表达课程特征，提
16、高课程活力 综合活动的实施过程中，应注意以下几方面特征，让综合活动真正布满活力。 (1)教学关系表达人本性 教师与学生建立一种新型的民主公平合作关系。教师应放下权威的架势，与学生相互沟通，把学到的学问通过活动传授于学生。和学生一起开展探究时间，树立为全体学生效劳的观念，杜绝以成人的眼光对待问题的探究，教学实践中要以“学生为本，让学生做活动的仆人，教师只能以参加者、组织者、帮忙者和学习的促进者。这样才能使学生活动有声有色，受到学生的尊严，真正表达学生施展才华的关键。” (2)活动时间应敏捷使用。 综合活动在时间上采纳集中与分散相结合。往往有时活动持续时间较长，加上农村学校居住环境不一样，可在课表
17、上安排步骤、组织协调好，做到时间上不拘一格，充分利用校园、社区资源，利用休假日等，充分挖掘时间，表达课程活动治理的敏捷性、开放性。让学生有自主的活动空间。创设多样化问题情境，开放其思维时间空间，动手操作、独立思索、大胆质疑、相互争议、以理服人。培育遇事好问，勇于探究精神。鼓舞学生大胆设想，养成对问题、新学问，奇怪心与求知欲，萌发创新意识、真正在活动中学到一些新学问、新力量，提高学生主动参加的积极上进精神。 (3)活动方式提倡多样性 综合力量是简单多变的课程。在这一过程中教师的主导作用发挥学生主体力量的生成和进展，是一个动态变化、进展的过程。具有很强的实践性。给学生肯定自由度，参加活动的条件，并
18、让他们主动实践和亲身体验。活动中强调有利于调动探究的积极性，运用多种方法、多种心理的投入。 例照实践操作，专题调查讨论、亲身体验、专访人物等。注意自主探究发觉，从不同的角度对生活、社会问题、科学现象作分析讨论，自己发觉问题加以总结，得出相应的措施及改良意见。所以应多形式敏捷机动，培育独立活动力量，也有表达几人合作的团队精神，在活动中互动交往把创新的时机交给每位学生，让他们用自己的眼光和才智，解决一些社会的实际问题，写出小论文等，在宽阔地天地中寻求人生的价值。 五、探求合理科学的评价机制 要提高综合实践的效果，使之不断提高参加活动的质量，应建立一套科学合理的评价机制，真正表达素养教育思想的评价方
19、法。应依据学生在综合实践过程中各种表现进展全面评价，做到目标多元，形式多样，方法敏捷。注意挖掘和进展学生自我评价潜能，每次活动自我总结。如做了什么?有哪些收获?遇到什么问题?有什么决策和建议等。有记录、有体会，收集猎取更多的信息资料不断积存，相互间争论沟通，形成共识，提高学生处理问题的力量，及综合素养力量。 教师应从学生进展角度，不断修改调整其评价策略，准时正确地给学生确定和鼓舞，猎取学生的主观认同，另外应注意内容多样化、形式多样，不局限成果与水平，强调过程中情感、态度、兴趣、欲望，创新力量，协作力量方面的进步。重视形成性评价，对开放性实践活动可请厂长、农艺师、家长、领导参加评价，真正表达多种
20、形式共存的合理科学的评价体系，完善对学生在整个参加过程中的合理、公正、公开的评价手段和方法。 作为校治理人员，也应更新教育观念，不单从分数、升学率等方面评价教师，应注意对教师鼓舞性、研讨式的评价。敬重教师的工作积极性，组织力量，动手实践力量方面，全面公正客观的评价。注意素养评价，不卑视综合实践课教师的辛勤劳动成果。以免影响综合实践课程改革创新和进展。 总之，综合实践活动一方面为教师供应一个更大的教育创新空间，另一方面，自主性、综合性、体验性、开放性等特点对任课教师的素养与力量提出了更高的要求。这要求我们教师和治理人员必需有创新意识，创新力量和科学的治理水平。只有这样，才能使综合实践落实到直处，
21、才可真正培育学生的动手实践力量和创新素养的提升。 作为教育者应充分认清当前课程改革的形式，更新观念，加强学习合作讨论，大胆探究和实践。结合农村学校条件生源等条件的劣势，重视综合实践教育，提高综合素养，办好特色学校做出自己的努力。 暑假社会实践个人总结3 由于现在我们是一个师范专业的学生，所以在平常大家就比拟留意教师素养的培育。为了让自己有一个充实的假期，并在实践中熬炼自己，大家都在四周的幼儿园找了工作。在马上上岗做实习教师时，我们是踌躇满志，满怀着盼望和向往希望上课的一天，盼望自己的实习道路精彩，漂亮。可是老话说的好“事与愿违”啊。这一个多月的实习生活，让我们真正的体会到了做教师不简单，做一名
22、好教师就更不简单了。 首先，如何安排好自己的上课内容? 作为一名优秀的教师，首要的任务就是把适宜的学问用最有效的方法传授给学生，并引导学生去发觉学习，探究学习。在我经过这短短的一个多月里，我通过实践和询问，最终略微摸索出了几条自己小小的阅历。 1、在安排上课内容时，应当严格的根据大纲和考虑学生的现有学问力量水平。内容不宜太简洁也不宜太难。太易则回让学生觉得学习是一件太简洁的事情，也会让学生在心理上产生一种教师也不过如此的想法，不利于教师和学生之间的良好关系的形成。但是假如学问太难，又回让学生感到有无比的压力，甚至产生厌学心情。所以在上课内容的安排上还是要考虑到多方因素的。 2、在上课内容的组织
23、和编排上，还是要考虑到学问的趣味和乏味性在里面，甚至还要顺应时代的进展。我们现代社会是一个高速进展的时代，教师在上课时，也要充分考虑到时代的因素，对课堂和学问做出适当的转变。 其次，是教师如何指导学生学习? 在这个告知进展的时代，作为教师，不是把学问“填鸭式”地输送给学生，而是指导学生如何搞好学习，并把学问转化为力量。在学问的海洋中，教师如灯塔如舵手，引导学生如何“扬波击水”，只有这样，学生毕业后才能适应剧烈竞争的时代。以下是我在前人的根底上，经过自己的实践，得到的一些方法。 一、用欢乐方法把学习的欢乐传授给学生 学问是人类的精神财宝。读书学习是一种美妙的精神享受。身为教师，在传授学问的同时，
24、要把这种学习带来的欢乐和享受传递给学生。特殊是学习成绩不佳的学生，往往把学习当成一种很无奈、很劳累、很苦痛的事情，所以对于学习不好的学生我们作为一名教师就更应当去帮忙他们，用欢乐的方法把学习的欢乐传授给学生。所以作为教师要精通教材，对书本学问进展深加工，转变传统的教学方法，借助形象好玩的教具，倾注于感情，声情并茂、敏捷多样地进展授课，使教书成为好玩的事情。然后把这种乐趣传递给学生，使学生产生奇怪心，激发学生的学习兴趣，在学学问的同时，体验到学习的乐趣，学生就会越学越想学，越学越爱学。 二、在适当的时候给学生适当的赞扬 赞扬是“教师”的“教师”。当活动的结果得到确定时，人会兴趣更浓、干劲更足，从
25、而越干越好，走上“干得好得到确定干得更好”的良性循环轨道。相反，由于活动而受到责骂或贬低时，则会使人心懊丧，兴趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的恶性循环。教师对于学生在学习中取得的进步和成绩要赐予确定和准时表扬，使学生产生荣誉感。对于落后的学生，教师更要细心挖掘其优点，发挥其特长，常常给以鼓舞;对于取得的点滴进步，都要准时赐予赞扬。所以，当一个教师在批判学生时，应当多多的考虑一下，是不是真的非要批判他呢，经常要提示自己多多的给与学生赞扬。 三、帮忙学生变被动学习为主动学习 学生的学习成绩提高了，学习乐趣深厚了，学问丰富了，视野开阔了，就会产生自己学习愿望，此时学生的学习是盲目的，这就要求
26、教师准时为学生确定方向，设定目标。目标越详细越清楚，实施越简单，也越简单见成绩，成绩不断累积的总和就是目标的实现。变被动学习为主动学习是学生的学习力量从量的积存到质的飞跃的转折点。 最终，是如何管好一群精力充足的青春期学生! 暑假社会实践个人总结4 综合实践活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，
27、学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，取得肯定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生实践力量和创新精神。在此根底上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实根底。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展现学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些
28、活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 二、贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、社会调查。为了帮忙学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，盼望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的
29、熟悉。还有调查自己家四周的古树名木，这些学生都比拟简单进展，做得特别好，熬炼了力量。 三、实践与理论严密结合，培育学生动手动脑的创新力量 综合实践活动的精华在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量
30、。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，学生的动手力量及创新力量得到了提高。 总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力量，实践力量，动手力量。 暑假社会实践个人总结5 一学期来，在学校领导的关心和指导下，我和同学们在综合实践活动课这片欢乐的绿洲上一起讨论，共同感受、共同共享、共同成长着，下面就这学期的工作总结如下： 一、制造性的运用教学资源，上好每一堂课。 为了适应学校课程改
31、革，全面推动素养教育，结合综合实践活动课的要求，目前我们学校综合实践活动课的教学资源实行由学校教师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进展。由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，教师要擅长制造性的使用教材。同时可依据自身特点及学生实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的科技小创造、小制作，等讨论性学习活动贴近学生实际，充分进展了学生的主动性，培育了学生搜集资料、动手实践、调查讨论的力量，收到了很好的教学效果。 回忆半年来综合实践活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将连续发挥教研组教研
32、的优势，将我们云枫初中的综合实践活动搞得更加丰富，更具实效性。 二、存在的问题和困惑 虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清晰了，也屡次强调要按时完成，可每次去检查完成状况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一催再催，虽然我也采纳批判加鼓励措施，可仍有不少同学没完成，可能是同学们对这门课程的熟悉不够。那么如何转变 学生的思想，提高学习的积极性是一个亟待解决的问题。 三、来期工作的方向和思路 1、加强理论引领，向有阅历的教师请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参加各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研力量，让学生爱上综合实践活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动教师积极参加课题讨论，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的外乡化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。 暑假社会实践个人总结