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1、 有关一只窝囊的大老虎教学反思范文汇总(四篇)有关一只窝囊的大老虎教学反思范文汇总一 我多么想做一只无忧无虑的小鸟！ 在梦里，我梦见我变成了一只鸟. 春天，我在树上叽叽喳喳，无忧无虑地在天空中飞行，以春姑娘轻快的步伐从空中飞到田野，争着在油菜田里开黄澄澄的花。春风下，层层金波涌动，散发出沁人心脾的芳香。 盛夏，我在树枝上唱歌。鸟真的是天生的歌手！多么奇妙的歌声，多么迷人的季节，尤其是在夜晚，群星闪烁的时候，我们来到了农村，那里一望无际的绿色田野，稻香四溢，是我们练声的好地方。 金秋季节，金色的田野里，处处都是大丰收:沉甸甸的谷穗频频点头，饱满的高粱像火一样红我们不仅是歌手，也是舞者！秋天不仅给
2、我们带来丰收的好消息，也给我们带来前进的士气和力气。 严寒的冬天，北风咆哮，我们都纷纷飞到暖和的地方躲避严寒，而一些同伴还在寒风中高高飞行。 当我到达南方时，那里太美了，各种各样的花盛开了。我和同伴在一起了。它真的是一片北方的天空，一片地下。绿柳在风中翩翩起舞，小蝴蝶在红杏花中翩翩起舞，我又能在天空中自由飞行。 “起来！”一声喊叫打破了我的幻想，于是我不得不每天起床做我该做的事。 嘿，我多么想成为一只小鸟啊！不需要上课，不需要听英语，不需要做无尽的作业。它可以无忧无虑地飞向蓝天，与白云相伴，与风同乐啊！小鸟，我艳羡你自由飞行。我情愿像你一样飞行！ 有关一只窝囊的大老虎教学反思范文汇总二 假如你
3、问我，我的愿望是什么，我肯定会说：“我盼望我能变成一只小鸟。” 假设我是一只小鸟，我要迎着雨，顶着风，英勇地飞行。飞越高高的山冈，飞过绿色的田野，飞上蓝蓝的、又高又远的天空，去看世界的风景，亲身体验那些漂亮。” 假设我是一只小鸟，我还要围着地球，欢乐地、不停地飞行，到赤道、南极或北极，亲口品尝那里的美食。假如有可能的话，我还要跟着人类，坐上火箭，到太空其他星球上旅游。 固然，在享受的同时，我也要为世界做出一点奉献。 假设我是一只小鸟，我要把我那悦耳动听的歌声献给那些穷苦、贫困的人们，让他们欢乐起来，不再哀痛彷徨。 假设我是一只小鸟，我还要用我那奇妙的声音，让那些富有但又感到空虚的人们快乐起来，
4、让他们感受到生活的绚烂。 假设我是一只小鸟，我要把我的以及成千上万只小鸟同胞的心声告知人类：“我们和你们都同样是自然的儿女，你们却每天猎杀我们，我们之间无冤无仇，为什么你们要这样对待我们呢？，本是同根生，相煎何太急。还有，你们人类可要好好想想，是谁带给你们奇妙的歌声？你们把我们小鸟赶尽杀绝，我们的歌声就永久在这个世界上消逝了，到那时，你们懊悔都来不及了！所以，请不要再捕杀我们了！” 我盼望，假如我变成了一只小鸟，这个世界将会变得更加美妙！ 有关一只窝囊的大老虎教学反思范文汇总三 我说的是义务教育课程二年级语文下册，第11课我是一只小虫子；这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最终一篇课文，是自述
5、性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的喜爱。全文共7个自然段，课文构造清楚，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个局部，第一局部从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；其次局部是写的当一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两局部都是以先概括再详细地说，段落之间联系严密。最终以“我喜爱当一只小虫子”总结全文，照顾开头。 基于该学段在本册书中熟悉常用汉字450个，会写汉字250个；连续学习默读；在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达不同语气，学习独立识字，连续学习用部首查字典的课程标准，我制定如下教学目标。 一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法
6、熟悉“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。 二、能发觉月字旁的表义特点，不熟悉的字能借助查字典认读。 三、能借助拼音朗读、默读课文，能就课文感兴趣的局部与同学沟通。 其中依据教学实际，第一课时教学目标细化如下：一、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法熟悉“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，通过范写观看指导把“屁、尿、屎”书写正确。 二、学习课文第一二自然段，连续学习默读课文，指导学生朗读其次自然段，引导学生说出当一只小虫子不好的缘由。 依据教学实际，我采纳了如下教学方法学法，以到达完成学习目标。 通过完成预习单，圈出本课带生字的
7、词语。 通过看屎壳郎图片识记生字“屎”。从图画入手，将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字。 出示第一组浅显易懂的词语进展集中识字，带拼音自由读去掉拼音读全班齐读，指导学习多音字“泡”。 读一读教师出示的句子，回忆加一加识字方法，联系上下文和生活进展识字。这主要是针对生字在课文中相对集中的状况下，寓识字于阅读之中，字不离词，词不离句，避开孤立、机械的识记。 随堂检测稳固识记，我是将生字编入顺口溜中复现，让学生2通过读顺口溜，提高识字效率，检测识字效果。 写字 依据第一课时实际状况，安排了形近字“屁、尿、屎”的书写，引导学生了解“尸”字部的字大多与身体排泄物有关，同时通过回忆语文园地一左半包
8、围构造的字书写，进展稳固左半包围构造的字写字要点，范写“屁”字，以一带二，由学生自己沟通该留意的重要笔画占格，旨在稳固这类字的写法。 依据新课标要求，在本堂课中带着“当一只小虫子好不好”的问题去默读，有助于学生思索，初步感知课文层次构造。 指导朗读其次自然段 明确学习任务：找出当一只小虫子不好的缘由。由默读的问题引出所出示的几个句子，进展恰当的停顿指导，引导学生读好关联词。 通过想象和总结小虫子遇到危急时候的心情，再齐读其次自然段，从情感上予以朗读指导。 依据该学段的特点，我设计了如下教学过程。 一、看图读虫名，导入新课。 出示关于本课小虫子的图片，同时识记“屎”字，从图画入手，将词语置于图画
9、中，图文结合，直观形象的识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫的形象。 二、初读课文，识记生字。 学生通过预习圈出本课带有生字的词，在通过多种识字方法进展识字，避开孤立、机械的识字，最终以复现字顺口溜进展生字检测，可以提高学生的识字效率。 三、书写生字“屁、尿、屎” 把形近字归类书写，可顺势引导学生了解带有“尸”字旁的字的字义。同时范写指导“屁”，回忆之前学过的一样构造的字，沟通书写留意的笔画，以提高课堂质量和效率。 四、默读课文，学习课文第一、二自然段。 明确学习任务：默读课文，找出当一只小虫子不好的缘由。由默读的问题引出所出示的几个句子，进展分解指导，引导学生读好关联词。 通过想象和总结小虫
10、子遇到危急时候的心情，引导学生联系已有的学问、阅历，想象小虫子遭受的危急，读懂“一点都不好”的缘由，再齐读其次自然段，从情感上予以朗读指导。 五、教师总结：其实当一只小虫子也特别有意思，下节课我们一起学习吧！以激发学生的阅读期盼，表达以学定教、顺学而导的教育思想。 六、分层布置作业： 1、把“屁尿屎”各写2遍并组两个词，进展稳固。 2、有余力有兴趣的同学，仔细读读课文，猜猜“我这只小虫子”是谁？旨在依据学生承受水平不同进展作业布置。 七、教学反思： 有关一只窝囊的大老虎教学反思范文汇总四 我正在写作业，突然一阵困意袭来，我闭上了眼睛，睡了过去。睁开双眼后，咦，我怎么变得这么小了？我看了看自己的
11、四肢，原来，我变成了一只蚂蚁！我的面前有一个庞然大物，此时，我正在看着这个庞然大物陷入了深思。 一只蚂蚁从后面推了推我，说：“小明，发什么呆呢，赶快把苹果核搬回去，一会儿还要去找过冬的粮食呢！”“啊？哦。”我愣了愣，随后回过神来，原来我变成蚂蚁后叫小明，面前的庞然大物是苹果核。众蚂蚁早已做好了预备，只等我一人了，我走上前去，和众蚂蚁一起把苹果核抬回了蚁穴。 蚁穴里四通八达，每个房间前都刻着房间仆人的名字，除此以外，还有贮存室、餐厅、大堂，蚁后的皇宫则被单独的隔离开，皇宫位于蚁穴的最底端，通往皇宫的阶梯由两位蚁兵把守。 来到了贮存室，这里分工非常明确，原来蚂蚁也并不是一种没有头脑的生物。我以为查
12、找食物很简洁，地上不满是瓜分果核吗？后来我发觉我错了，由于蚂蚁的身体和腿都特别小，所以蚂蚁每一步所移动的距离也特别短。 跟着小分队出来，走了许久，我突然发觉前方不远处有一个果核，队长一边派蚂蚁搬援兵，一边率领其他人向果核跑去。我发觉，这看似不远的距离，蚂蚁竟然也需要跑很久。看来，蚂蚁想要积存食物，也并不简单啊。 查找食物的过程虽然辛苦，但是非常安全，并且总是有收获，但有时我们也会身处险境。 几天前，我们在空气嗅到了血腥味，我们赶忙向味道飘来的方向赶去，并且派蚂蚁回去请援军。赶到气味的源头，原来是一个受伤的毛毛虫，血液从它的伤口处流了下来，我们冲上去，想把它分解开来后抬回去，它突然反抗了一下，原来还没死透。援军此时已经到来，我们想用人海战术拖死它，可是它坚韧的反抗着，左扭扭，右扭扭，一会儿还转个圈，把很多蚂蚁都给甩了下去，导致我们伤亡沉重。我看准时机，跳了上去，毛毛虫突然转了个圈，把我甩了下去，我痛得大喊了一声：“啊！”猛的睁开了双眼。 原来只是一个梦啊，但是从这个梦中我知道了粮食的得来不易，需要珍惜粮食，不能挑食铺张。