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1、 教师远程研修实施方案【通用10篇】 为期十天的远程教育研修马上完毕了，回忆这段学习的日子，和着艰辛，但倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从开头的感动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位教师授课、指导的风采，这一切让我们的收获变的绚烂无比。 学习的日子里，我们一起观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该留意什么，哪些细节应当抛弃，对教学很有指导意义。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，依据专家的引领，利用课余时间，无论身心多么疲乏，
2、我们全体学员都能仔细按时完成作业并能积极参加在线争论、沟通，阅读文章，发表评论。就这么劳碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心里是充实的，甜美的。由于我们共享着才智，和大家互动着、沟通着，得到了大家的鼓舞，和大家一起共同制造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。我们的指导教师曹丽萍教师和杨新忠教师更是不辞辛苦的对我们的作业进展点评，每天都劳碌到深夜，他们的敬业精神令我们佩服。 在远程教育研修中我还不断反思自己在教学中存在的问题，如在教学中一进展探究式学习或探究试验，课堂就很难调控，所以在平常的教学中有些探究活动能省的就省了，可是听了专家的分析后，我知道主动学习的方式可以很好的到达我们预期的教学
3、目标。在学生的学习当中，我们要特殊留意的是探究式的这样一种方式不是让学生记忆，不是让学生背诵，或者不是别人做给他看就可以学得到的。必需要让学生亲自的去经受其中，在这个过程中他们才能很好的把握。我觉得这点也是我们特殊值得留意的。在探究这个世界的时候，其实他们会经受失败，而在失败的过程中是对学生有效学习科学和理解科学的重要的或者是必不行少的一种经受。探究是一种学习方式，学生把握了这种力量以后，将来它对于学生在生活中解决问题，也是特别有帮忙的。他去面对新的问题，新的挑战，面对他没有见过的一种环境，以及与探究相关的这样一些表达、沟通、合作的这样一种力量，其实都得到进展。不仅单纯是一种理性的思维，基于证
4、据的做出决策，包括他的团队精神，合作力量，遇到新事物以后他所应对的态度，等等这样一系列的学习成果，探究式学习和主动学习直接相关的。这些在今后的职场上都变得越来越重要。所以我们教师还是应当把探究性学习落在实处。 还有在做作业的过程中，我也遇到了难题，比方有几次作业都是设计某一单元概念图，可是我的计算机操作水平比拟低，自己在脑海中构思的很好，可是在操作时就不是那回事了，第一次做概念图做到晚上12点也没弄好，只好改做其他作业。这时我真正明白了“书到用时方恨少”，看来还真得“活到老学到老”啊！不过值得庆幸的是我们学校也有这一方面的高手，她就是张艳红教师，跟我是同行，她做的概念图作业有好几次都被推举呢！
5、我得跟她好好学一学。还有一点值得反思的是，由于寻常学校让交教案时多半是应付，所以在做作业进展教学设计时把原先设计的教案再认真读读，觉得有很多环节设计的不到位，还得重新设计。当时我就懊悔了，假如当时仔细点，现在就不用这么麻烦了。 虽然只有短短的十天，我却真正领会到了培训的精彩：既有理论的高屋建瓴，也有实践的品鉴入微；既有专家的专业引领，也有同伴的阅历互助在学习中明白了这样一种理念：课堂需要解决实际问题；学习不是以学科为中心，而是以问题为中心。争论、辩论等参加方式，促进了沟通与共享。整个培训过程清楚流畅，引人入胜，美不胜收，总是让人恋恋不舍，流连忘返。研修的活动环环相扣，不看视频，就无法有针对性的
6、沟通，不沟通就不能很好的完成作业。通过这一个个环节，把每天的学习任务落到实处。在这个活动中，你没有理由不学习、不讨论、不争论、不进步。 这次培训既让我扩大了眼界，丰富了学问，又让我充分感受到远程教育的魅力。同时我也感觉到了自己学问的匮乏与欠缺，我打算在以后的工作中： 1、借助远程研修，多学习、多沟通，使自己的学问面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学。 2、仔细备课、上课，合理设计学案、教案，有效地进展分层教学，使全部的学生都不落伍，让他们成为真正的才智型人才。 3、在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和讨论，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素养。
7、我坚信：我研修、我进步、我欢乐！让我们与网络研修同行。 远程研修学习心得体会 篇二 教学教研活动立足于教师个人的自我进展，充分表达了当前素养教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明白方向，也给我们搭建了一个熟悉自我，反思教育，自觉提高的平台。我树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践力量和创新力量。 一、研修内容： 1、进一步研读语文课程标准，深入理解、把握新课程的根本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探究语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培育学生学
8、习语文的力量。 4、探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。 二、研修方式： （1）专题培训 沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践严密结合起来。 （2）专题总结 结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的根本原则、培育学生创新思维习惯和学习力量的教学模式、在教学中实施素养教育的课堂教学评价标准等方面进展探究和课题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进展分析与系统整理。 （3）网上学习 充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进展相互学习和沟通。 三、研修内容： （一）积极参与教师集体学
9、习活动。 1、仔细参与每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动沟通。 2、参与教师读书活动。补充新学问，转变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。 3、积极参与教研室组织的公开课听课、评课的活动。 （二）进展自主讨论 1、在研读语文、数学课程标准的根底上，学习新教材，通过与旧教材比拟，把握新教材的编排体系。 2、要把握每一单元的教学重点和难点，及学问的生长点，到达把握传授学问的深浅程度。 3、在传授学问的同时，更要注意对学生语文素养的培育，及自学力量的培育和终身学习的意识的养成。 4、仔细总结课改中遇到的实际问题及解决方法，并形成书面材料，在不断反思中积存阅历，提高教育教学水平。
10、 （三）进展自我剖析 1、本学期高质量地完成三节公开课。 2、每节课后仔细完成反思。 3、积极与组内教师沟通。 （四）参与各种形式的校本培训 1、教育教学课题讨论活动。 2、以学校进展和教师进展为主旨的讲座、研讨。 3、专题培训。 4、收看教育教学的光盘、录像 远程研修学习心得体会 篇三 通过本次网络研修的学习所得，让自己过去的教育教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的很多缺乏，同时也提高了熟悉和获得阅历。现主要从教学方式方面总结如下： 教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及转变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，我觉得教师要做到“四变”： 一
11、是，教师角色的转变，由过去的治理者、掌握者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮忙者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速进展的科技学问，在今日教育信息化的平台上，教师的。肯定已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维公平、理解学生等观念，在今日自然地成为教师的行为。 二是，教学策略的转变，讨论适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习
12、的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、稳固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。 三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合力量的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、积极向上的学习气氛。学生学得生趣盎然、主动积极，制造力得到了培育。还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在教师们追求的一个境地，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了学生的思维，真正表达了学生自主探究的过程。 四是，教学呈现方式的转变，注意
13、信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促进学习方式的转变。注意了教师信息素养的培育和提高，进展培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地转变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的进展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育制造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工必需自觉地运用当代信息技术革新教育思想。 通过网络研修学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、把握现代教育技术、优化教师学问构造、提高教
14、师专业水平。更好地实现学校的办学理念和办学特色，促进学校的可持续进展和教师的专业化成长。通过网络研修，我的信息技术得到了稳固和提高，我信任自己连续努力，今后我肯定会用信息技术和英语教学的整合处理教学工作。 远程研修学习心得体会 篇四 通过这次新课改远程研修培训的学习，我从中学到许多东西。这次培训使我发觉了教学中存在的一系列问题并且使我对其有深刻理解。远程研修培训是新课程的沟通沟通平台。学习是教师专业成长的“保鲜剂”。我们只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“补能量”，才能不断承受源头活水的补给。通过学习实践，结合自身实际，或体验胜利，或反思失败。我们与课改为友，与学问为友，用静心的学
15、习来绘就自己比天空更为宽阔的心灵。这段时间来，我每天坚持抽时间倾听教育专家们的精彩讲座，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，也有所得。这次远程研修让我有幸面对每次的主题，大家畅所欲言，各杼已见，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的根本素养，对于今后的进展起到了积极的促进作用。真是让我受益匪浅呀！现将我参与此次远程培训的心得总结如下： 一、培训让我们学会了学习。 从学问的传播者到学问的学习者，角色的转换让我们重新端详自己的学问储藏，精神食粮是否足够，我们是否还有“一桶水”。新课程理念下，教师不仅是教学活动的引导着，还应当是学生学习的参加者、组织者、促进者、合。所以我们应加强自
16、身的专业素养。“要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水”这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的东西就是学问了。我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的学问。于是研修使我的教学观念得到了很好的转变。 二、培训让我们学会合作。 我们身边的每个人都是一本读不完的书，一个极为丰富的世界，每个人都有自己独特的过人之处。正所谓“三人行，必有我师”，我们身边的每个人对自己来讲，都是珍贵的学习资源。在学习过程中，我们相互探讨、相互学习，资源共享。 三、培训让我们学会反思 通
17、过看视频、完成作业、阅读简报、阅读同行之间的文章、同行之间的相互探讨以及在线研讨，我深刻反思寻常教学中存在的问题和难点，使我的教学思路越来越清楚。 总之，通过这次远程培训，使我对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高，看得远，培训使我补了氧气，添了灵气，去了骄气，使我们的教学生命焕发新的生气，愿这次培训的学问，助我重塑自我，成为本人成长的新起点。培训是短暂的，终身学习是永恒的。在今后的教学中，我将致力于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，提高自己的专业学问水平，做一个合格的中学教师。人无完人，这就要求我们教师在教育教学的过程中，不断进展反思，才能提
18、高自己的教育教学水平。反思是一种思索，一种意识，一种力量，一种习惯。通过反思，教师不断超越阅历，制造性的解决教学实际问题，促进教师创新力量的提高，促进教师师德水平的提高。感谢国培。 远程研修实施方案 篇五 为加快XX市中小幼教师队伍建立，全面提升教师队伍整体素养，提高教育水平和质量，推动素养教育实施，依据XX市教育进展的需求，经讨论打算利用现代网络手段开展“201ss年XX市中小幼教师学科提高远程研修”，详细实施方案如下： 一、培训目标 1通过培训提高教师的课堂教学水平和科研水平，强化学科教学力量和信息技术力量。 2在培训过程中充分利用国家级培训资源，开发地方研修资源；充分利用XX市教师进修信
19、息中心，建立地方名师培育和展现平台。 二、培训原则 1坚持自主学习为主的原则。教师工学冲突突出，不行能长时间的集中学习，因此进展自主学习、合作学习、讨论性学习是教师提高自身素养的主要方法和途径。 2坚持注意解决实际问题的原则。在实施新课程过程中，教师主要遇到两方面的问题：一是实施教学中遇到的难点与困惑；二是在课堂教学中缺乏详细的操作方式、操作阅历和操作力量，因此本次培训主要针对实际状况解决问题。 3坚持培训者择优聘用的原则。培训者素养是完成培训的关键，因此依据培训的特点，聘用教学第一线、教育教学力量、科研力量强的骨干教师组成地方指导团队，充分发挥骨干教师的才智和才能，“以点带面、辐射全员”，促
20、进培训实效性提升。 4坚持培训模式创新性原则。本次培训实行远程学习方式，全程贯穿多种形式的活动设计和评价方式，如网上案例分析、问题情境创设、主题研讨活动、班级沙龙争论活动、优秀评比活动和成果展现活动等等，以此丰富培训形式、推动培训进程、落实培训实效。 三、培训内容与形式 以中国教师研修网为平台，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式。课程内容包含通识和学科两大局部，其中通识局部围绕学情分析、教师专业成长、教育科研设置24学时公共课，供全体学员学习。学科局部每学科设置24学时课程，供学员按任教学科选择学习，包含学科通识、学科专题教学、教学课例评析三个模块。每门培训课程都包含视频讲课、问题思索、拓展资源、相关链接、作业等局部，为教师供应理论引领和教学指导，教师依据培训要求进展学习。 四、培训模式与特色 以XX市教师进修信息中心为根底，以中国教师研修网为依托，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式，各区县为单位按学科、学段分期分批组织中小幼教师参与培训。 学员根据要求和进度，自主进展每个课程模块的学习。学员通过“观看讲课视频阅读