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1、 新版教科版小学科学四年级上册教案 教学目标： 情感目标 1、体验科学探究过程，在“做科学”中培育科学情感和态度。 2、熟悉科学、技术与社会的关系。 力量目标 1、学会制作地球仪，培育学生的动手、想象、推理力量。 2、培育学生查找、分析和整理资料的力量。 学问目标： 1、初步了解人类熟悉地球的历史。 2、通过制作地球仪初步了解地球的学问。 教学重点： 通过制作地球仪，观看体验地球的根本学问。 教学难点： 观看和发觉地球仪的根本特点。 教学过程： 一、引入新课 视频：地球各种自然现象 谈话：关于地球，你想了解哪些事情? 叙述：这节课，我们来讨论我们的地球 二、提出探究问题 1、叙述：刚刚同学们提
2、出了许多有关地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的? 2、学生猜想地球的模样。 3、叙述：古代人对地球是怎样熟悉的呢? (CAI：人类熟悉地球的历史) 4、争论：人类熟悉地球的过程中，科学技术如何发挥作用的? 5、教师小结：科学技术对人类熟悉地球的作用 三、制作地球仪，发觉地球的根本特点。 1、谈话：要更清晰直观的了解地球的学问，你觉得有哪些方法? 2、观看地球仪，说出自己的发觉。(经线、纬线、赤道、地轴) 3、学生制作地球仪 4、比拟自制地球模型与地球仪。 5、自评，说出要做什么改良。 四、拓展：收集有关地球的资料 1、谈话：你还有哪些途径获得地球的学问? 2、把收集到地球资料整理制作
3、成卡片。 新版教科版小学科学四年级上册教案2 教学目标： 科学探究目标： 1、能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。 2、能够设计试验证明自己的设想是否正确。 3、能够实事求是地描述试验中产生的现象。 情感态度与价值观目标： 1、能在设计试验的过程中，与其他同学沟通想法。 2、能从不同角度对待摩擦力对人类的影响。 科学学问目标： 1、能用试验说明物体在力的作用下由运动变为静止。 2、能意识到阻碍物体运动的力为阻力。 STSE目标： 能举出3个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减小摩擦的。 教学重点： 活动1让运动的物体停下来，设计、把握让运动的小球、风车、自行车停下来的方法。 教学难
4、点：体会摩擦力的产生和作用。 课时安排：1课时 教学预备：小球、风车、自行车、钢尺、摩擦力利与弊的课件等。 教学过程： 一、活动1 让运动的物体停下来 1、你能用哪些方法让运动的小球、风车、自行车停下来?把想到的方法记录下来。 2、试验设想(室内外结合)。 3、沟通争论：为什么这些方法都可以使运动的物体停下来?熟悉阻力和摩擦力。 二、活动2 感受摩擦力 1、找一找生活中的摩擦力，然后体验感受大小和方向。小组可以设计体验方案，教师供应试验材料。 2、沟通体验结果。 三、拓展活动摩擦力的利弊 1、结合课件熟悉摩擦力的利弊两面。 2、联系生活体会摩擦力对人类活动的影响，用自己学到的科学学问去指导生活
5、。 新版教科版小学科学四年级上册教案3 教学目标 科学探究目标： 1、设想出多种使物体运动起来的方案及转变物体运动方向的方法。 2、能够用试验验证自己的设想。 3、能够正确描述试验中产生的现象，通过分析，得出结论。 情感态度与价值观目标： 1、情愿动脑筋想出访物体运动起来的多种方法。 2、能够与其他小组沟通假设和试验方法，并找出的方法。 科学学问目标： 1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。 2、能区分出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。 科学、技术、社会、环境(STSE)目标： 能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生转变的例子。 课时安排： 一课时
6、 教学预备： 各种小球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针、图片等 重点： 引导学生设计更多种使小球动起来的方案。 难点： 找出物体的运动是由哪种力作用的结果。 教学过程： 一、活动1 让小球动起来 1、小组才智，想让小球动起来的方法，比一比哪个组方法多且独特 2、提出观看要求，小组根据设计的方案动手试。 3、小组活动、汇报沟通。 4、在以上根底上，提出问题：再试一试，怎样使小球的运动方向发生转变?通过沟通，体验力可以使物体的运动状态发生变化，做法中用到的力有弹力、风力、冲击力、浮力等。 二、活动2 是什么力使物体开头运动的? 1、结合图，观看思索：是什么物体?分别是在什么力的作用下开头运动
7、的?物体的运动需要的力与什么有关? 2、沟通，熟悉到：帆船是在风力的作用下运动的;箭是在弹力的作用下运动的，弹弓也是，靠弹力把子弹射出去的;碾子是在牲畜力的作用下转动的;水轮是在水的冲击力作用下转起来的;. 三阅读科学在线 1、外力可以使物体运动起来，想物体运动起来是什么样的?(示范：平着把书推出、转动小水轮、拉二胡。) 2、阅读：物体运动的根本方式有三种：即平动、转动、振动。理解机械运动的三种方式。 新版教科版小学科学四年级上册教案4 教学目标： 过程与方法： 1、能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用; 2、能够通过弹棋子嬉戏发觉力的三个要素。 科学学问： 1、知道力的普遍存在以及力是物
8、体之间的相互作用; 2、知道力有大小、方向和作用点。 情感、态度与价值观： 喜爱进展科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。 教学预备： 吸铁石、模板、回形针、棋子等等。 教学过程： 一、导入 1、力在哪里?请用动作表示出来。 力在手上、腿上力在身体里。 2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒(物体)怎样了? 要求：用简洁的图形来描述现象。 (调动学生已有的学问积存，激发学生学习的欲望。) 二、观看 1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力? 2、给力起名称。 人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力 过渡：力在哪里?处处都有力。 (让学生立足现实感受，以利于进一步熟悉、发觉有关
9、力的科学规律。) 三、发觉、熟悉 1、小试验：会“跳舞”的回形针。 用吸铁石、模板、回形针演示试验。 区分：与我们前面说的力有什么区分?借助外力。 2、关于力你想知道什么问题?(究竟什么是力?) 3、引导学生对力的概念的描述。 一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。 (让学生在观看现象中分析与发觉科学规律，并引导他们描述自己的感受以形成对力的概念熟悉。) 4、假如让你将这些力分类，你可以怎么分?请说出你分类的理由。 四、探究 1、活动：移动一个大箱子可以用什么力?(推、拉) 过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢? 2、嬉戏：弹棋子 要求：弹棋子的方法。(教师演示) 记分
10、方法。(板书说明) 分组，每人弹三次。 思索：当你弹棋子的时候，你还发觉什么关于力的学问? 学生进展嬉戏。 发觉：力有什么特点?(打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向) 五、反应 1、关于力你知道了什么学问? 2、你还有什么想知道的关于力的问题? (让学生形成概括性的思维，通过对新问题的提出以发觉学生思维进展的脉络，以便于拓展性的学习。) 新版教科版小学科学四年级上册教案5 教学目标： 一、学问目标：能说出推和拉的动作要领与方法。 二、技能目标：能做好单人、双人以及多人的推拉嬉戏活动，了解用力的大小和方向。 三、情感目标：能仔细参加，吃苦耐劳，发挥小组合作
11、精神，熬炼身体并留意安全。 教学方法： 学生自主探究，教师组织，以实践活动得出结论。 教学预备： 一、场地：学校操场(草地)。 二、设备器材：墙、大树、篮球架、嬉戏器材(纸币、圆圈等) 教学时间： 一、本课1课时完成。 二、教学内容分两局部： 第一局部：推拉伸展。 其次局部：双人、多人推拉嬉戏，小组套圈竞赛嬉戏。 活动过程： 一、预备运动 为头、颈、手臂、肩膀、腰部等伸展性暖身运动，为后面猛烈运动做好预备，以便拉伤。 二、推拉伸展 1、双手互拉：双手互扣，可向左、右、上、下、两侧等方向用力拉。 2、比手划脚：运用手来做猜拳的嬉戏活动。 跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。 3、双脚屈伸：双脚左右侧拉及前后
12、分腿等。 运用脚来做猜拳的嬉戏活动。 站立脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。 4、用力推墙：运用单手、双手或脚用力推(墙、大树、篮球架等均可)。 三、双人推拉嬉戏：推拉动作以定式用力的方式进展，避开用力碰撞。 1、用背互推：两人一组(体型相近为宜)用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式进展。 2、用手互推：两人一组(体型相近为宜)，用单手或双手互推，可用弓箭式、骑马式等协作手部的互推动作。 3、双手拔河：两人一组，双手彼此互扣做拔河状，用力后拉，松手或被拉距离愈长者为负，对方为胜，可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的时机，以增加课堂气氛的好玩性。 4、搬运：背扛、背負走、
13、同心协力。 5、手推车： 6、鼓舞学生自创其他双人的推拉嬉戏：教师从旁帮助或指导，并适时让学生发表或表演、示范等。 四、多人推拉嬉戏 1、用力拉动。(本嬉戏可一人拉二个人也可反过来变成二个人拉一个人)。 2、团体拔河：本嬉戏为双人拔河的延长，人数约四、五人，双方应留意安全，避开松手后跌倒，教师指导时应特殊强调合作精神及安全原则的重要性。 3、投圈得分：在远近距离不同的地方分别放有不同分值的纸币，每人五个圈，看谁套的分数最多。 指导要点： 留意事项： 一、教学时宜有充分的活动空间，才能充分伸展肢体。 二、推拉嬉戏时，应特殊留意课前的场地安全检查。教学活动应兼顾安全为原则。 三、团体拔河，以双方人数各35人最能引起学生昂扬兴趣又较安全。 四、投圈嬉戏时教师可提示学生体会用力的大小和方向。 教学评量： 一、指导学生自我评量。 二、详细评量标准参考： 1、推拉嬉戏中，尽全力而有明显用力且流汗者为3分，其次为2分，再其次为1分。 2、学会互推和互拉的方法，10种以上者为3分，69种为2分，5种以下者为1分。 3、投圈嬉戏中，以圈投中的纸币的分值之和计算。 4、在嬉戏中能尽全力，肯合为3分，其次为2分，再其次为1分。 三、评出优秀活动小组 把个人得分与小组集体得分总和作为活动小组总分，评出优秀小组并赐予嘉奖。