《新时代对教师的新要求新时代对教师师德师风的新要求.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新时代对教师的新要求新时代对教师师德师风的新要求.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 新时代对教师的新要求新时代对教师师德师风的新要求 教育是国之大计、党之大计。在全国教育大会上，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。在讲话中，习总书记对于教育定位、工作目标以及教育的首要问题和根本任务等进展了阐述。 教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素养、促进人的全面进展、增加中华民族创新活力、实现中华民族宏大复兴具有打算性意义，在这个过程中，教师起着关键性作用。 新时代，新征程。随着新时代的步伐，教育部对教师也提出了更高的要求。新时代教师职业行为准则结合教师队伍的不同特点，分别提出十条针对性的要求，包括坚决政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、
2、爱岗敬业、关爱学生、诚恳守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面提倡，又划定师德底线。坚决政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、诚恳守信、廉洁自律等几个方面，结合教师中的不同表现、存在的问题以及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、更具有针对性。 新时代教师职业行为准则是结合新时代、新要求、新形势、新问题制定的教师职业行为标准，既有正面提倡、高线追求，也有负面制止、底线要求，是对之前教师职业道德标准和“十条红线”等师德底线的继承和进展。 其次，准则标准的不仅是教师职业道德行为，还对教师提高政治素养、传播优秀文化、积极奉献社会等方面提出更高要求。再次
3、，准则是原则性规定，此前制定的严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金、严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课等规定与准则结合执行。 教师是决胜全面建成小康社会、建立社会主义现代化强国的重要力气，是落实立德树人的根本任务、培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人的关键。我国大多数教师都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生敬重和爱戴。但是也有极个别人抱负信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至消失严峻违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生安康成长。 同时，在我国进展新的历史方位下，人民群众对更好教育的需要日益增长，学问猎取方式和教师传授方式、教和学关系都发生了变化，这些都对教师队伍
4、力量和水平提出了新的更高的要求。 制定教师职业行为准则，明确新时代教师的职业标准，针对主要问题、突出问题划定根本底线，加强师德师风建立，是建立政治素养过硬、业务力量精湛、育人水平超群的高素养教师队伍的重要举措，也为教师严格自我约束、标准职业行为、加强自我修养供应根本了要求。 新时代，新征程。让我们杨帆起航，坚守新时代教师职业行为准则，培育德智体美等全面进展的社会主义建立者和接班人。 新时代对教师的新要求新时代对教师师德师风的新要求 教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播学问、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。关于全面深化新时代教师队伍建立改革的意见对新
5、时代师德师风建立作出了总体部署。办好人民满足的教育,必需建立好人民满足的教师队伍,必需加强师德师风建立。 从讲政治的高度加强新时代师德师风建立。党的十八大以来,习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中,把师德师风建立作为提升新时代教师素养、办好人民满足教育的首要任务,先后用“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”等表现力极强的称谓表达对广阔教师的殷切期望,并提出“四有好教师”“四个引路人”“四个相统一”等师德建立标准和要求,将教师队伍建立特殊是师德师风建立提到了一个前所未有的战略高度。每年教师节总书记都会前往学校探望师生,或致信庆贺问候,为全党做出了尊师重教的表率。在全国教育大会上,习近平总
6、书记强调,人民教师无上荣耀,每个教师都要珍惜这份荣耀,疼惜这份职业,严格要求自己,不断完善自己。做教师就要执着于教书育人,有喜爱教育的定力、淡泊名利的坚守。这些重要论述,为深化新时代教师队伍建立改革指明白方向,也对师德师风建立提出了新的更高的要求,必将吸引和鼓励更多优秀人才长期从教、终身从教,培育造就一支党和人民满足的教师队伍。要切实提高政治站位,精确对标新时代新形势新要求,深刻熟悉师德师风建立的极端重要性,全面贯彻党的教育方针,牢记立德树人的崇高使命,引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚决中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;要引导教师充分熟悉中国教育辉煌成
7、就,带头践行社会主义核心价值观。要加强中华优秀传统文化、革命文化和民族文化教育,弘扬爱国主义精神,引导广阔教师喜爱祖国、奉献祖国。 从明形势的角度加强新时代师德师风建立。教育进展,教师为本;教师素养,师德为先。师德是教师职业的灵魂,是一个地区教育进展环境的风向标,是当前教师队伍建立的首要任务。范跑跑大事、幼师虐童案、教师体罚学生等与教育相关的重大舆情热点频频曝光于网络,师德师风问题一次又一次被推上风口浪尖,成为人们关注的一个“热点”。可以说,教师队伍的道德素养和精神风貌,直接关系到教育的形象和学生的安康成长,关系到国家的前途命运和民族的将来。近年来,我省讨论制定了贵州省教育厅关于加强中小学教师
8、师德师风考核的意见等文件,明确要求各地建立师德考核机制和师德考核方法,建立教师自评、家长评价、学生评价、学校综合评价等相结合的师德考评机制,考核依法执教、爱岗敬业、喜爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教等方面状况。各地学校师德师风建立取得了明显成效。但也要糊涂地看到,在教育工作中也还存在一些不尽人意的方面,我省教育工作与新时代及人民群众的新需求相比还存在一些差距。各级政府和教育主管部门以及各类学校要进一步认清形势,从落实教育科学高质量进展的高度,切实把思想熟悉统一到中心和省委、省政府关于加强师德师风建立的决策部署上来,坚持教育教学与思想政治建立“两手抓”“两手都要硬”,把加强师德师风
9、建立作为当前一项刻不容缓的重要任务,实行有力措施,狠抓落实。 从强修养的维度加强新时代师德师风建立。“师者,人之榜样也”。教师不但要教授学问,而且要塑造人格,既要精于“授业”“解惑”,更要“明道”“信道”“传道”。立师德是教师的终生之责。要自觉加强师德修养,将外在标准要求内化为道德观念和自觉行动,以德立身、以德立学、以德施教,彰显新时代的师德风采。要坚决信念,锻造师德之魂。教师担当着最庄重、最神圣的教书育人的使命,要明白“为了谁、依靠谁、我是谁”,要清晰“我从哪里来,要到哪里去”,以远大的抱负和坚决的信念作为人生的坐标,树立正确的价值取向和政治方向。我们的教育是为人民效劳、为中国特色社会主义效
10、劳、为改革开放和社会主义现代化建立效劳的,党和人民需要培育的是社会主义事业建立者和接班人。好教师的抱负信念应当以这一要求为基准,以人格魅力引领学生的心灵,以学识造诣开启学生的才智。教师在教学和生活中呈现怎样的行为态度,表现怎样的道德品德,是任何教科书、任何道德语言、任何奖惩制度都不能代替的一种教育力气。汉朝董仲舒说:“善为师者,既美其道,又慎其行。”意思是,擅长做教师的人,既完善自己的道德,又慎重自己的言行。所以,教师不仅要擅长言传,而且要擅长身教,要自己先要作出表率,以端正文明的行为举止和美妙高尚的道德品行赢得学生的敬重,影响学生、熏陶学生,最终实现对学生美妙行为和完善人格的塑造。要用心治学
11、,牢筑师德之基。向学生传授学问,培育学生的学习力量是教师的根本职责,要实现这一职责必需以渊博扎实的学问为前提。“水之积也不厚,则其负大舟也无力。”学问储藏缺乏、视野不够,教学中必定捉襟见肘,更谈不上游刃有余。“德者,才之帅也;才者,德之资也”。高尚的师德为学问的运用指明方向,而精湛扎实的学识又是践行师德的根底,两者相辅相成、相互促进。 从建制度的深度加强新时代师德师风建立。良好的师德师风是在长期的教育实践中锤炼而成的,要把师德师风建立作为一项事关全局的大事,把制度建立贯穿始终。要建立健全教育制度。要加强教师法制教育和心理安康教育等各类教育培训,引导教师增加政治认同、家国情怀和社会责任感。结合教
12、育教学、社会实践活动开展师德师风教育,突出针对性和实效性,实行实践反思,师德师风典型案例评析,情景教学等丰富师德师风教育形式,把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂,用优秀教师的感人事迹诠释师德师风内涵,切实增加师德师风教育效果。要建立健全鼓励制度。要充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机,集中宣传教师的地位和作用,树立优秀教师先进典型,营造尊师重教的深厚社会气氛。要适时开展师德师风标兵评比和师德师风示范学校创立活动,把师德师风表现作为评比教书育人楷模,榜样教师、优秀教师、教育工作先进个人,优秀辅导员、中小学优秀班主任、中小学德育先进工等表彰嘉奖的必要条件。要建立健全考核制度。要将师德师风考核
13、作为教师考核的核心内容,摆在首要位置。要依据有关要求,结合本地实际,制定详细的实施细则,以学校为单位,分学年实施,分级治理,统一登记,强化考核结果的运用,促进教师自觉加强师德师风修养。教师师德师风考核不合格的,在年度考核、评优嘉奖、岗位聘用、职务评审、教师资格定期注册、特级教师评比等方面一票拒绝,撤销荣誉称号和嘉奖,5年内不得申报上一级教师职务。要建立健全监视制度。要准时讨论加强和改良师德师风建立的政策和措施,建立健全师德师风年度评议制度,师德师风问题报告制度,师德师风状况定期调查分析研判制度和师德师风舆情快速反响制度,构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参加的师德师风监视体系。要建立行之有效
14、、多种形式的师德投诉、举报平台,准时猎取把握师德师风信息,准时发觉并订正不良倾向和问题,将违反师德师风行为消退在萌芽状态。要建立健全惩办制度。要仔细贯彻落实教育部制定的中小学教师违反职业道德行为处理方法等,明确教师不行触犯的师德师风禁区,列出教师师德师风考核负面清单,并实行相应处理方法。学校及教育主管部门发觉教师可能存在上述清单行为的,应当准时组织调查,核实有关事实,视情节轻重相应赐予批判教育、诫勉谈话、责令检查、通报批判直至相应行政处分。对危害严峻、影响恶劣者,要坚决去除出教师队伍。要建立问责制度,对教师严峻违反师德师风行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒,造成不良影响或严峻后果的,要
15、追究学校或教育主管部门主要负责人的责任。 从扛责任的力度加强新时代师德师风建立。教育是一种责任,教师责无旁贷。唯有责任与爱同行才能称之为师,责任与爱永久是师德之魂。马卡连柯说过:“爱是教育的根底,没有爱就没有教育。”爱是师德内涵,表现为外在形式则是高度的责任意识与剧烈的责任心。爱与责任不仅仅表达在生死关头的选择,更多地表达在教师的日常教育教学活动中。全社会应当真正地把责任放在师德师风建立上来,应当真正地形成尊师重教的气氛,让教师能真正地安安心心、心无旁骛从事教育教学工作。要尽忠职守,增加师德之力。要想更好地激发广阔教师加强师德师风建立的自觉性,必需把依法维护教师合法权益放在首要位置。教育主管部
16、门、学校为优化教师队伍构造,提高整体师资水平,提高办学质量所推行的一系列教育教学改革措施必定会对教师的切身利益产生重大影响,必需尽可能地帮忙他们减轻他们所承受的精神和物质上的压力。总之只有把深化改革同维护教师合法权益有机结合起来,才能更好调动教师的积极性。要仁而爱人,疏浚师德之源。对事业的追求喜爱、对学生的真心关爱,是师德之源泉。有爱才有责任,有爱才有教育。我们常说干一行爱一行,做教师首先要喜爱教育工作。假如缺少发自内心对教师身份的喜爱和敬畏,缺少教书育人的责任感和使命感,身在学校却心在商场、心在官场,在金钱、物欲、名利同人格的比赛中把握不住自己,那不仅当不好教师,也有愧于人民教师的这一神圣的
17、称谓。师爱与父爱、母爱一样,是一种无私的爱,一种严慈相济的爱,一种一视同仁的爱,是只讲付出不计回报的、真挚的、广泛的爱。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,教育便得以实现其根本的育人功能。 新时代对教师的新要求新时代对教师师德师风的新要求 坚决政治方向 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针;不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中心权威、违反党的路线方针政策的言行。 传播优秀文化 带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量;不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。 加强安全防范 增加安全意识，加强安全教育，爱护学生安全，防范事故风险;不得在教育教学活动中遇突发大事、面临危急时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。