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1、 新学期高三教学工作计划 一、总体安排 1、进度与内容。本学期共23周，规划完成古文、阅读、诗歌鉴赏、语言表达四个专题的复习。 2、具体状况见附表。 3、进度按周次推动，每课时内容安排详细化。 4、教师职责、任务明确化。 二、详细操作 1、整个教学过程按每日一练、学案(包括周练或错题回忆)、作文训练、阅读四条线齐头并进的做法。 2、课时安排。每周除早读外共6课时， 处理学案4课时、作文练习及讲评或阅读两课时。两个周练安排在周末。 3、早读时间分两局部：7：10-7：20为早读训练时间，早读训练的内容为高考涉及的除阅读与作文以外的全部考点，形式采纳以周为单位，对考点进展车轮式滚动练习。内容与教学
2、主线岔开，题量为10分钟。这样有利于根底的落实，将根底学问化整为零。7：20-7：45教师可依据教学主线敏捷安排，但必需明确任务。 4、学案的编制 a、 每周编4个学案，以课时为单位编写，使用时可敏捷。 b、内容分三局部。相关学问、技法指导(高考题型答题套路)、训练题(强化训练及变式训练)，学案中每局部内容应注明相应的时间，有利于提高效率，落实当堂清并通过学案再次构建学问体系。学期开头的古文专题的复习学案，包括重点词语解释、句子翻译、名句默写(涉及到高考题的要注明)、写作提升(可以提炼课文素材、可以学习课文的技法、)，并将120个实词和18个虚词分解到每个学案中。还要搜集一些与课文内容相关的延
3、长阅读。 c、 学案的编写与分工。每三、四人为一个学案编写小组。 在每个专题按整体进度分类编写相应的学案数，兼顾面，突出点。 每个专题开头前两周，在教研组充分教研的根底上，对每局部进展分类、确定个数。学案编写小组充分争论，确定教学目标、重点、难点、教学环节、教学内容，由学案编写小组组长确定主备人，编出一个学案初稿，由另两名教师试做，看看内容是否做到重点突出，习题是否做到典型、文字有无错误。最终由教研组长审核。再按版式要求给学生打印出学案稿。 版式要求：专题标题及编号用4号黑体字，副标题为详细内容，用4号字。第三行，是主备人，审核人，编写时间，用4号字 。内容用5号字，每个环节标题用黑体字。 上
4、边距2cm,左边距不小于3cm。利于装订。 每个学案给学生写上一句鼓励性的话 在以后工作中，肯定落到实处，要有高度负责的态度，关系到全年级语文教学的成败。 5、周练或综合题的编制 a、周练和综合题间隔进展，周练安排45分钟的量，综合题是90分钟的量，都印出答题纸和答案。 b、周练内容为本段学案主线的专题小综合训练。目的是查漏补缺，强化课堂主线的重点，进展阶段性总结。 c、每两周编一套总分值卷，内容为错题重温，由张彦芝教师教师收集前两周的错题，按出错率的凹凸来取舍，并负责编写变式题。 6、作文训练。由片段训练到整体训练，自由写作与序列训练相结合。 a用学案形式进展序列训练，由负责教师精选作文题目
5、，并搜集丰富的作文材料，便于指导学生写作，利于学生仿照。 b作文内容尽量与课程主线和阅读相结合。 三、教研活动：每周进行一次教研活动。 内容： 1、安排下周工作，准时沟通教学规划及学案在实际使用过程中消失的问题，并作准时做调整。 2、每个专题在进展前，专题负责人谈复习思路。 3、下周学案的编写人主讲学案，主讲内容为学案编制的意图设想，如何使用，使用中应留意的问题，补充相应的例子。 4、其他教师对下周教学内容提建议。 四、作业批改： 1全批全改，可让学生批改，面批、准时。 2试卷或作文尽量其次天讲评，作文要在一周内。 五、办公室纪律： 按时做值日，资料摆放要整齐，说话小点声 总之，这一个学期时间
6、短，内容多，任务重，我们要充分利用时间，提高课堂效率。根据新课标的要求，细心设计教学过程，在教学过程渗透学法，严格要求学生，狠抓根底学问的落实，齐心协力，共同提高语文成绩。 新学期高三教学工作规划2 一、指导思想： 讨论新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教育方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、高考要求： 1、高考对数学的考察以学问为载体，着重考察学生的规律思维力量、运算力量、空间想象力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。 2、重视数学思
7、想方法的考察，重点考察转化思想、数形结合思想、分类争论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考察数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。 3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。 4、注意应用题和实际应用问题的考察。 5、注意学生创新意识的考察，注意学生制造力量的考察。 三、教学措施： 1、以力量为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算力量、 规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体讨论，充分发挥备课
8、组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学根本模式为： 小测试 典型例题 变式训练 每天限时玩 课后检查。 （1）小测试：一般5道题，主要复习根底学问，根本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完。 （2）典型例题：一般4道题，例1为根底题，要直接运用课前练习的根底学问、根本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新奇，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育学生运用数学思想方法分析解决问题的力量。例题后面加上变式训练让学生学会敏捷运用。 （3）作业：本节课的
9、根底问题，典型问题及每天限时玩。 （4）课后检查：重点检查改错本及每天限时玩的作业。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进展重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意根底学问的考察，注意力量的考察，留意思维的层次性（即解法 的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力气，共同培育尖子学生。 6、加强数学教学辅导的力度，坚持有针对性地集体辅导。
10、 7、合理安排复习中讲、练、评、辅的时间。 （1）、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战”。 （2）、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果。 （3）、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益。 五、教学进度： 三月中旬完成第一轮复习，三月下旬及四月份进展其次轮专题复习，五月进展考前冲刺。 总之，高考前的四个月是拼博的四个月，奋斗的四个月，出成绩的四个月，要严格的把握高考脉搏，以学生为主体，让每个学生在这四个月都有质的飞跃，在六月份的高考中制造新的辉煌！ 新学期高三教学工作规划3 高三数学第一轮复习以抓根底，练根本功（主要是解题根本功）为主，注意对学问的梳
11、理，数学方法的养成，使学生对整个高中数学学问、方法和思想有个完整的熟悉，形成网络。在本轮复习中应对高中数学的全部考点，涉及的解题方法进展全面的复习，使学生对每个学问点把握到位，对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解，使学生切实把握数学根本学问，根本技能和根本的数学思想方法，对根本的解题方法（解题方法的培育、训练要注意通性通法，淡化特别技巧）能运用自如，做到稳扎稳打，根底过关，坚固。 高三数学其次轮复习以专题复习、专题训练为主，注意学生数学力量与思维水平的养成，使学生在解题方法，解题技能上到达运用自如的境地。本轮复习中对高中数学重点内容要加深加难，重点培育学生解活题、较难
12、题、难题的力量。专题复习既要按章节进展，又要按题型进展，按章节进展内容如下：函数与导数、数列（特殊是递推数列）与极限、三角函数与平面对量、不等式、直线与圆锥曲线（留意圆锥曲线与向量的结合）、立体几何、概率与统计。按题型进展内容如下：选择题解法训练，填空题解法训练，解答题解法训练，特殊要注意解答题训练的质量。 本轮复习应多在学问网络的交汇处选题，强调学科内的小综合，加强对学问交汇点问题的训练，到达培育学生整合学问，能综合地运用整个高中数学思想方法解题的力量之目的。 高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。在本轮复习中，让学生多做模拟题，强化做题的速度与质量。同时针对第一轮、其次轮的缺乏进展查
13、漏补缺，特殊是在第一轮、其次轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做，解决学生在前面复习中暴露的问题。 详细措施建议如下： 一、处理好课本与资料的关系对资料精讲，用好用巧，但不被资料束缚手脚，牵着鼻子走，不仅教师仔细钻研资料，更要引导学生在复习课本的根底上仔细钻研资料，用活用巧。 二、分层教学由于数学分为文理科，且文理各有不同的层次，所以分层教学特别必要，规划对高三数学分为四层：理科A层、文科A层、理科B、C层、文科B、C层，各层实施不同的教学进度。其中理A、文A在重点抓好根底的同时适当加深难度与深度，其他层主要抓根底。 三、抓好周练每周分层出一次周练，要求周练围绕上一周所授内容
14、命题，题量适中，难易适当，针对性强，注意根底学问与方法的反应训练。命题的主导思想是“出活题、考根底、考力量”。在周练的根底上，每章节复习过程中印发2023年高考试题分章选解给学生课后完成。 四、集体备课俗话说：三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。在复习中充分发挥备课组集体力气，群策群力，科学备课。每周搞好一次备课组活动，争论教学内容与教学方法的落实、改良状况。 五、培育学生自学力量“授之以鱼，不如授之以渔”。对数学科而言，主要是对解题方法的点拨，解题思路的引导，让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点，查找解题的突破口。避开课堂教学“一言堂”现象，要注意课堂教学的精讲多练，注意对学生思维力量的培育。 六、
15、培尖工作在强调名牌效应的今日，加强培尖尤其显得重要。特殊是四个奥赛班，更要紧盯尖子生的学习状态。在复习过程中要选准苗子，培育他们良好的学习品质和学习习惯，培育他们较强的自学力量和应试力量，以及稳定的心理素养和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。 七、运用现代教育技术授课。多制作课件，用课件上课，让学生体验数学学问的发生、进展过程，让课件的动感感染每一个学生，使他们感知数学的美感。 新学期高三教学工作规划4 一、指导思想和教学目标 以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推动素养教育。不仅使学生把握高中数学根底学问与力量，而且要全方
16、位培育学生的创新意识，创新精神，创新力量和实践力量，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。 二、教学规划与要求 本学期为专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题力量，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态 三、教材分析 本学期教材：高中全部必修、选修教材。教辅资料：名师一号专题复习大考卷及衡水二轮复习资料。 高考要求 1、高考对数学的考察以学问为载体，着重考察学生的规律思维能 力、运算力量、空间想象力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。 2、重视数学思想方法的考察，重点考察
17、转化思想、数形结合思 想、分类争论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考察数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。 3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。 4、注意应用题的考察，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。 5、注意学生创新意识的考察，注意学生制造力量的考察。 四、学情分析 三班共有学生39人，四班共有学生37人。学生根本属于学问型，相当多的同学对根底学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多学生从根底学问到学习力量都有待培
18、育，辅差任务特别重,目前形势特别严峻。 五、详细方法措施 1、进一步转变教育观念，真正做到面对全体学生，敬重学生的身心进展规律。 不能由于是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮忙的协调。每天采纳有针对性的内容进展限时小剂量的过关练习，帮忙差生争取根本分，学生可以解决，鼓 励他自己完成，克制机械仿照带来的负迁移，同时增加信念。留意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部学生，既要求保底，又要大胆放飞。能到达什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓舞学
19、生依据自己实际，大胆向前冲。对于根底较薄弱的学生，应多鼓舞多指导学法。由于进入复习阶段，这些学生会无所适从，很简单产生放弃念头，教师的关怀与鼓舞，是他们坚持下去的良药。 2、加强学习，讨论，注意学生、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。 进一步探究和讨论考试中数学科备考方法和措施，仔细讨论近几年高考数学试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。 3、加强常规教学的讨论和治理。 我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体才智，特殊是有高考阅历的教师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据数学科
20、的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题力量，积存临场阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。 4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益动身，制定适合的辅导规划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓舞他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手；若除 了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，固然，鼓舞与调动其自身的学习积极性也是很重要的。 5仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。 6连续抓紧培优补差工作，让优等生开阔学问视野，丰富各种技能，到达思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让弱科
21、学生根底打牢，技能提升，方法敏捷得当，收到弱科不弱之效果。 新学期高三教学工作规划5 为了能做到有规划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使得各方面工作的详细要求落实到位，特制定此规划，并作出详细要求。 1. 三轮复习总体要求：科学安排，狠抓落实。要求第一轮复习立足于根底学问和根本方法，起点不能太高，复习要有层次感，选题以简单题和中档题为主，尽可能照看绝大多数学生。这样才能制造良好的学习气氛，确保根底和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练供应足够的时间。其次、三轮复习要求起点较
22、高，对准中等及其以上学生，选题难度以中档题为主，依据学问点的需要穿插少量综合性较大的题，在整个复习过程中坚持讲练结合，表达学生学习的主动性，加强对所学方法的仿照训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息反应。 2、多相互听课，吸取他人优点，扬长避短，提高复习效率，在可能的状况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。 3、积极参与教研活动，利用教研活动，能创新、群策力量。本届高三的教研活动以高考中的学问专题为主，如高考考什么？怎样考？同时确定专题专人发言，加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特殊要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出
23、效果。 4、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后稳固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。 5、考试要求：坚持考前审题和考后小结与评估，注意对反应信息的整理（如学问和方法把握不好的），大题各种方法探究及整理，每次考试主要采纳自主命题、确定一人负责，全组共同争论的方式命制试题。 6、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一局部学生，通过重视、关注、关怀、个别辅导，提高他们的学数学的积极性，确保升学率和平均分的提高。 诚心盼望大家能同舟共济，团结协作，研讨创新，发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神，切实落实好工作中每一个环节，争取取得优异成绩。 新学期高三教学工作规划
24、6 一、指导思想 以教学改革为动力、以学校创立为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培育学生的创新力量为目标，全 面改良教育教学方法，更新教育观念，转变传统教学模式，培育学生综合素养，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习 备考工作更上一个台阶。 二、详细措施 1、相互学习，提高素养 利用教研备课、活动时间，仔细学习有关教育教学理论，连续加强三新学习，汲取教改信息，提升教育理论，改良教学方法，同时开展走出去，请进来的方法进展校际沟通，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积存，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。 2、开展说
25、课资源共 教学讨论重要的是仔细钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进展阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进展组内教流，相互切磋，发挥教师的传帮带作用。 3、转变课型，留意实效 结合学校创立，开展三名、四课活动，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，讨论课型。如高一新教材的讨论课、高二教学的
26、概念引入课、高三专题复习的讨论课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监视与指导，改良教学方法，运用现代教学手段，提升教育理念，明确教育目的。 提高教学质量，同时积极组织本组教师参与校级、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能竞赛等，以此促进提高教师的综合素养，丰富教育教学阅历。 4、加强治理，落实常规 依据教育教学的需要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规治理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位教师的教学状况进展逐一检查、监视、准时反应、详细指导
27、，对备课组的教学进度的安排，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进展检查，使本组教学工作有条不紊，注意实效，各项教学工作全面提高。 同时,依据学校的总体安排,结合学校的创立实际,积极参与学校组织的各项教研、教改、竞赛等活动,仔细预备,争取取得最正确的成绩,为参与上一级组织的相应的竞赛,推举最正确人选,为学校和数学组获得更大的荣誉. 5、勤于总结，深化提高 通过理论学习，常规培训，鼓舞引导教师，结合教学实际，仔细总结，积极思索，撰写有关方面的论文，如数学素养教育、创新教育的理论、探讨和实践探究、数学课程标准争论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。 新学期高三
28、教学工作规划7 一、指导思想 高三数学教学要以全日制一般高级中学教科书、20xx年一般高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明为依据，以学生的进展为本，全面复习并落实根底学问、根本技能、根本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的根底。要坚持以人为本, 强化质量的意识，务实标准求创新，科学合作求进展。 二、教学建议 1、仔细学习考试说明，讨论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，备考的依据。高考试题是考试说明的详细表达。因此要仔细讨论近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，
29、有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 留意20xx年高考的导向：注意力量考察，反对题海战术。考试说明中对分析问题和解决问题的力量要求是：能阅读、理解对问题进展陈述的材料;能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新奇的信息、情境和设问进展独立的思索与探究，使问题得到解决。20xx年的高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种力量的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生力量培育，真正提高学生的数学素养。 2、充分调动学生学
30、习积极性，增加学生学习的自信念。 敬重学生的身心进展规律，做好高三复习的发动工作，调动学生学习积极性，因材施教,帮忙学生树立学习的自信性。 3、注意学法指导，提高学生学习效率。 教师要针对学生的详细状况，进展复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，让学生养成反思的习惯;养成学生擅长结合图形直观思维的习惯;养成学生表述标准，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。 4、高度重视根底学问、根本技能和根本方法的复习。 要重视根底学问、根本技能和根本方法的落实，守住底线，这是复习的根本要求。为此教师要了解学生，精确定位。精选、精编例题、习题，强调根底性、典
31、型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进展有针对性的训练。 5、教学中要重视思维过程的呈现，注意学生力量的进展。 在教学中我们发觉学生不太喜爱分析问题，被动的等待教师的答案的现象很普遍，因此，教学中教师要深入讨论，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给学生思索、沟通的时机，充分发挥学生的主体作用，使学生在比拟、辨析、质疑的过程中熟悉学问的内在联系，形成分析问题、解决问题的力量。养成他们动口、动脑、动手的习惯。 6、高中的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度。 近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考察，使高考保持肯定的稳定性;在学问网络交汇点处命制试题。
32、因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，注意学科的内在联系和学问的综合。 7、 重视通性、通法的总结和落实。 教师要帮忙学生梳理各局部学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;放在各局部学问网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最根本的数学意识，把握一些最根本的数学方法，不断地提高解决问题的力量。 8、 渗透数学思想方法, 培育数学学科力量。 考试说明明确指出要考察数学思想方法, 要加强学科力量的考察。 我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化
33、归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体，润物细无声。 9、建议在每块学问复习前作一次摸底测试，(师、生)做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避开重复劳动，切忌与学生实际不相符。 总之，我们要加强学习、讨论，注意对学生、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训，搞好第一轮复习，为其次轮复习打好根底。 三、教学进度安排 9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外
34、，还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易规律、函数、不等式、数列等内容。 期中考试之后复习:向量、三角、立体几何、 解析几何等内容。 第一轮的复习要以根底学问、根本技能、根本方法为主，为高三数学会考做好预备，不要赶进度，重落实。 新学期高三教学工作规划8 一、指导思想 依托20xx届取得的辉煌成绩，实现啸中学校进展蓝图，高三数学组必需团结全都，群策群力抓好高三数学复习，备战20xx高考，切实落实“关注差异，开发潜能，多元进展”的教学方针。 二、复习要求 1. 资源共享提升效率 统一使用优化方案，合理运用书利华网站上的人教版高三复习课件，适当补充其它课件，实现资源共享，提高备课效率。 2.
35、立足单元形成网络 作好单元复习，这是一个将数学学问由“点线网”的过程，将分散的学问串成面、串成体，形成学问体系的网络化，将问题归类，进展学问迁移和联想、 分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注意学科内的综合，关注在学问的交会点处设计问题。 3. 注意方法培育力量 模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积存阅历、锤炼心理。选择题的训练立足根底，提高精确性，注意方法敏捷性。填空题的训练注意训练学生精确、严谨、 全面、敏捷运用学问的力量和根本运算力量，注意书写结果的标准性。解答题重视审题过程，思维的发生、进展过程。在问题的分析、思路进展过程中运用数学思想 方法进展
36、思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发觉过程中所起的重点作用。 4. 注意学生卷面表达的训练。 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开消失失误失分。一方面要通过试题训练使学生削减、避开马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式标准、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得局部步骤分。 5.做好试卷评析工作。 学生将经常面临模拟训练，教师的讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、需要哪几种力量、表达哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进展变式训练，到达举一反三，触类旁通的训练，不能只满意于就题论题，要
37、注意探求解题规律，提高点评的质量和效益。 三、强化训练 1.不依靠题海取胜，注意题目的质量和处理水平 当训练的题目到达肯定的数量后，打算复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。 对立意新奇、构造精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保存节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。 掌握题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“绝技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。 2.突破一个“老大难”问题。 “会而不对，对而不全” 是一个老大难问题
38、。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。“ 对而不全” 是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步规律点过不去;或遗漏某一极端状况，争论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应当仔细重视，并综合治理加以解决。 3.注意应试技巧的培育。 (1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习肯定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”。 (2)计算。数学高考历来重视运算力量，虽近年试题计算量略有降低，但并未减弱对计算力量的要求。运算要娴熟、精确，运算要
39、简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理。 (3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确而标准地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“总分值卷”。 四、教学教研 1.定时定点参与组内教研活动，严格实行签到 2.加强组内学习、观摩、听课、实现资源共享 3.加强复习课、习题课、试卷分析课型的探讨，形成高效课模 4.探讨培优补差措施，重视拔尖生、踩线生工作 5.注意学生的心理辅导和心理调整。 五、复习进度 暑假：理科完成新课内容，集合与简易规律、函数、三角函数 第一周：平面对量 其次、三周：数列 第四周：数列 第五周：不等式 第六周：平面解析几何 第
40、七周：平面解析几何 第八周：立体几何 第九周：立体几何 第十周：计数原理、概率 第十一周：随机变量及其分布 第十二、三周：机动安排、复习迎考 第十四、五周：机动安排、复习迎考 第十六、七周：机动安排、复习迎考 第十八、九周：机动安排、复习迎考 六、其它 1. 单元、月考、期中、期末考试，由学校或备课组统一命制试题。 2. 应把握所教班级的高考目标，制定详细的培优补差措施。 3. 根据文理、班级差异分版块定期沟通教学、学生培育等信息。 4. 对班级目标学生每周一次作业面批。 新学期高三教学工作规划9 一、复习指导思想 适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的指导思想。通过数学复习
41、让学生在数学学习过程中更好地学好数学根底学问和根本基能，以及其中的数学思想方法，从而培育学生思维力量，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信念。注意团结协作，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。精确把握课程标准和考试指导纲要的各项根本要求，立足根本学问、根本技能，注意数学思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的数学对象的性质和处理数学问题的根本常用的数学思想方法;如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合、一般与特别，抽象与概括、函数与方程、等价转化、类比与推理等，提高学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际，不断讨论
42、数学教学，改良教学方法，指导学法，奠定必备的四基五力量，着力培育学生的创新力量和运用数学的意识和力量，奠定学习数学的力量，使数学科的复习更加高效优质。 二、教学目的要求 1.深入钻研教材，以教材为核心，以纲为纲，以本为本深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系和网络构造，细致领悟教材改革的精华，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2.精确把握考试说明，在整体上要重视根本学问和根本方法，重要的定义定理不但要把握结论，还要把握相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，重视数学的应用和数学思想方法的渗透，以拓宽数学学问的广度来求得学问的深度。
43、 3.因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的气氛。 4.加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。 三、教法分析和教学详细措施 1.不孤立记忆和熟悉各个学问点，而是将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系到达理解层次，留意学问块的复习构建学问网络。注意根底学问和根本解题技能，留意根本概念、根本公理和定理、公式的辨析比拟，敏捷运用;力求有意识的分析理解力量尤其是数学语言的表达形式，推理论证要思路清楚、整体完整。 2.学会分析。首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究;其次是解题回忆，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。 3.高考
44、试题将课本学问进展了综合性处理，即在学问网络交汇处命题，因此在复习时，不但对每个学问点要把握，还要留意学问的横向和纵向的联系，留意代数学问和几何学问的联系，挖掘课本内容的深刻内涵构建高中数学学问网络体系;不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视学问形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，把握它的使用条件以及推演过程中表达的数学思想方法，可能到达的效果、需要留意的事项等等，以到达用老方法解决新问题的高度。 4.以错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，标准解题，养成想明白、写清晰、算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、表达的条理性、结果的”精确性，注意书写过程，举一反三，准时归纳，触
45、类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。 5.协调好讲、练、评、辅之间的关系。合理安排复习中讲、练、评、辅的时间追求数学复习的最正确效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益;细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开题海战，细心预备，讲评到位，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了哪些学问点，怎样审题，怎样翻开解题思路，用到了哪些方法技巧，关键步骤在哪里，哪些是典型错误，是学问规律、方法、心理上还是策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有针对性，加快教学节奏，提高教学效率。 6.试题的把握： (1)注意对四基五力量的考察把握，贴近课本; (2) 注意学科内容的联系与综合 (3) 注意数学思想方法、通性通法，淡化特别技巧; (4