《新人教版初中物理8.3《摩擦力》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版初中物理8.3《摩擦力》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第八章 第 3 节 教学设计课题一学问与技能第八章 第 3 节 摩擦力1. 通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2. 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3. 通过试验探究，了解转变滑动摩擦力大小的方法；教4能运用所学学问解决增大摩擦和削减摩擦的具体问题。学二过程与方法目通过科学探究活动，使学生体验掌握变量法在物理争论过程中的应用，培育学标生乐于参与、勇于创的意识和设计试验、分析概括的力量。三情感态度价值观 1通过观看与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培育学生思考问题的辩证观点； 2通过生活中实例的争论，激发学生用所学学问解决实际问题的热忱。重点教学重点、难点： 探究摩擦
2、力大小与哪些因素有关。难点教学讲授、争论、试验、归纳、比照方法教具多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板学具教学过程引入教师活动展现照片，提出问题学生活动学生思考，并争论答复：设计意图复习上一节学问。引前面我们已经学习了二力平入衡的学问，那位同学给我们分析 杯子受竖直向下的重力，杯课一下，如图手持杯子静止时，玻 子静止，依据二力平衡知题璃杯受到什么力？识，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力。引导学生分析争论争论并熬炼分析力量，这个力不是弹力，这个力就是摩同时引出课题。擦力。摩擦力是我们生活中普遍存在倾听的一种力，今日我们就来争论一下摩擦力有什么特点。板书课题课讲授教师活动学生活动设计意图讲授试验
3、内容，体验摩擦力在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小试验，感受一下摩擦力。1将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。2将手掌用较小力压在桌面上倾听试验内容，并动手试验熬炼学生的观看能并向前用力，使手掌相对于桌面力，并教育学生，滑动。分析事物首先要从3用两根手指在桌面上仿照人观看开头。课走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。讲提出问题，引导争论。学生思考，并争论你感到摩擦力是一个什么样的在教师的带着下，渐渐从摩培育学生总结归纳力？ 作用在哪？ 作用方向如擦力产生的条件、作用点、的力量。培育沟通授何？方向几个方面争论，并得出力量。结论。教师留意引导学生，一边争论一边感受，订正学生的错误板书
4、：一、摩擦力F摩1. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。 2摩擦力产生条件 a两个物体接触且有压力 b有相对运动或相对运动的趋势c接触面不光滑3摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。提出问题从力的三要素看，摩擦力的大小 思考答复是多少呢？不同状况不一样。那我要想知道某种状况下，物体 学生思考，争论，得出结论受到的摩擦力大小，比方这个木块放在这个长木板上滑动时受测力的工具应当用弹簧测到的摩擦力，我该怎么办呢？力计。对问题深入争论， 熬炼学生分析问题弹簧测力计能直接测摩擦力 不能，所以要用二力平衡知 的地力量。吗？识。使物体
5、处于匀速直线运动介绍试验装置，指导学生试验状态，测出的拉力就等于摩擦力。好，那就让我们用试验来测一下 进展分组试验滑动摩擦力的大小。试验熬炼试验力量。了解用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方测量工具测量原理测量方法测量结果测量滑动摩擦力法。弹簧测力计 二力平衡学问用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。F 摩=N试验完毕，引导学生沟通试验结 沟通试验结果果引导从刚刚的试验我们觉察，不同组的同学测量的结果是不同的。由生活阅历我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力； 地面越粗糙，推起来越费力。培育学生沟通的力量，反思、敬重试验结论的精神。那么滑动摩擦力的大小与什么学生思考、争论、并依
6、据生 将生活阅历与物理因素有关呢？留意要说明你猜活阅历提出自己的猜测想时是依据什么生活阅历。猜测结合，培育了学生的归纳总结能学生可能猜测滑动摩擦力力。大小可能与：物重；接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度；接触面面积的大小等因素有关。引导学生进展试验，试验过程中进展指导。学生思考，答复刚刚我们已经把握了测量滑动每次只转变可能影响滑动明确争论方法。摩擦力的方法。可是这么多因素 摩擦力大小因素中的一个，都可能影响滑动摩擦力，我们怎 其他因素保持不变，测出滑么来争论呢？动摩擦力大小并记录。这种方法我们称为掌握变量法下面就请你依据阅历，进展猜想，并用试验来证明你的猜测。 学生进展试验，收
7、集数据留意试验表格自行设计，试验后沟通培育创力量； 培育设计试验的力量；培育试验操作技能；试验后，引导学生沟通试验数展现试验数据，表达个人观 培育合作的意识。据，分析试验结论点，总结争论培育分析和归纳总滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关；与物重、速度、接触面积无关。板书二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小跟接触面的结的力量。粗糙程度有关，接触面越粗糙， 滑动摩擦力越大。滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关引导思考谈论大家说:摩擦力是有益的还是有 有时候是有益的，有时候是害的？板书三、摩擦的利用和防止在很多状况下摩擦是有用的
8、。讲授大家说的很好，其实摩擦力在我们的生活中很多状况都是有用的：展现多媒体图片比方，利用传送带将货物运送到高处时，传送带和货物之间有摩擦；拔河时手和绳子之间有摩 擦；人走路时，脚和地面有摩擦； 体操运发动手和单杠之间的摩有害的。倾听找出物理与生活的结合点。擦；自行车车闸闸皮与车圈之间 倾听思考的摩擦；拧瓶盖时手和瓶盖的摩 生活中需要增大摩擦的情擦；这些摩擦都是有益的，都是 况。需要增大的。你还知道那些地方需要增大摩擦？熬炼学生的观看力量，分析力量。这些时候，我们都用了什么方法 分析总结：增大摩擦的呢？板书增大摩擦的方法： 增大压力；增大接触面粗糙程度。引导固然还有很多时候，摩擦是有害的。比方我
9、们要推动一个重物 时，这是我们可能会在重物下放上圆木，就能减小摩擦；再比方机械零件之间的摩擦，这时我们会用到滚动轴承。有的增大压力增大接触面粗糙程度下面大家一起阅读一下教科书阅读文章，总结要点第 36 页的“科学世界”，看看我们有什么方法可以减小摩擦。板书减小摩擦的方法： 减小压力；减小接触面粗糙程度； 用滚动代替滑动；是两个相互接触的外表隔开。培育自学力量，归纳力量引导 争论学争论一下自行车上，哪些部位存以在摩擦？致哪些摩擦要增大？ 用哪些摩擦要减小？ 各用的什么方法？课堂小结这节课我们学习了有关摩擦力倾听与思考梳理摩擦力学问形的学问，知道摩擦力产生的条成一个完整的学问件、作用点和方向，测量
10、了滑动体系。同时也可以小摩擦力的大小，分析了影响滑动帮助学生记忆。结摩擦力的因素。并对生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要减小摩擦做了争论，把握了一些增大减小摩擦的方法。教师活动思考答复利用所学物理学问解释生活中的现象，培育学生应用物理的力量。学生活动设计意图板书设计一、摩擦力F摩1. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。a.两个物体接触且有压力； 2摩擦力产生条件b.有相对运动或相对运动的趋势；c.接触面不光滑。 3摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。三、摩擦的利用和防止1增大摩擦的方法： 增大压力；增大接触面粗糙程度 2减小摩擦的方法： 减小压力；减小接触面粗糙程度； 用滚动代替滑动；使两个相互接触的外表隔开。课后反思