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1、 早教课程认知活动教案（10篇）一、活动目标： 让幼儿熟悉自己的性别，进一步熟悉自我，进展自我意识。 二、活动预备： 男孩子、女孩子卡片各一张。 裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等) 三、活动过程： (一)出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。 “今日，我们班来了两位客人，他们是谁?”(一个男孩子，一个女孩子) “那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮忙幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子 )(二)请幼儿选服装，进一步熟悉自己。 “这儿有很多美丽的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?” “请小朋友一起选出你爱穿的衣服。”(教师进一步帮忙幼儿区分性别) (三)组织幼儿结合
2、性别，学会自己上厕所。 “刚刚，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?” 组织幼儿上厕所，教师赐予适当的帮忙。 四、活动评价： 能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。 早教课程认知活动教案 篇2 活动目标： 1、愿意与同伴、家长一起参与嬉戏活动，增进家园、亲子情感。感受与父母、同伴共同活动的乐趣。 2、体验新年开心、喧闹的气氛。 活动预备： 1、提前颁发通知，请家长安排好时间，准时参与活动。 2、活动道具(纸、水粉颜料、木珠、纸团、雪花片、黄豆、小勺、动物图)、小礼品、奖状。 活动安排： 一、分班班区角活动展现 展现内容：给动物穿衣、下雪了、穿木
3、珠、给瓶宝宝喂饭。 二、分班亲子嬉戏： 1、送彩球宝宝回家 目标：练习走、跑、蹲、站、抓的动作，提高幼儿全身动作的协调性。 预备：红、黄、蓝、绿的纸箱各一个;红、黄、蓝、绿的海洋球各十个。 玩法：(1)将海洋球四散放在场地一圆圈内，幼儿和家长拿一个纸箱站在圆圈外的场地上。嬉戏开头前家长请幼儿说说认认纸箱的颜色，预备参与嬉戏。 (2)活动开头后，请幼儿去捡和自己纸箱一个颜色的球，家长站在纸箱边等待。若观察自己的孩子捡错了请幼儿放回去重捡，始终到捡完球完毕。 规章：一共为十个球，以先捡完的幼儿获胜。 2、送水果 目标：体验与亲人、同伴一起嬉戏的欢乐。 预备：自制的大树二棵，自制的水果图片若干 玩法
4、： (1)将大树上挂满水果并放在场地的一端(终点)，家长和孩子在场地的另一端(起点)面对面的站立，同时幼儿将自己的脚踩在家长的脚上，家长用双手提住幼儿的双肩预备。 (2)嬉戏开头后，幼儿与家长一起往前走，到达果树后家长抱起幼儿摘下一个水果，两人一起手拉手往回跑，以先回到起点为胜。 规章：在前进的过程中幼儿的脚必需踩在家长的脚面上。 以上两个嬉戏两班可以交叉进展。 三、亲子嬉戏“找宝宝” 预备：每位家长自己预备一块纱巾 玩法：家长蒙上纱巾站在圆圈中间，幼儿坐在圆圈的兰色点子上。音乐声起家长就蒙眼查找自己的宝宝，音乐完毕后家长拿掉纱巾，看看自己是不是找对了宝宝。 规章：宝宝不能发出声音或做任何动作
5、来表露自己在哪里。 此嬉戏为两班一起玩。 四、请园领导颁发奖状。 五、请一位教师扮成新年老人为幼儿分发新年礼物，大家一起唱新年好，活动完毕。 早教课程认知活动教案 篇3 活动目的： 1、促进幼推断推理力量的进展。 2、增加幼儿的反响力量。并熟悉腰的位置。 3、熬炼幼儿的腰部肌肉，并知道换手。 4、培育孩子的掌握力，身体的协调性 活动预备： 磁带、呼啦圈、皮球、与幼儿人数均等。 活动过程： 1、让幼儿取地毯，坐在脚丫位置。 2、教师问好，并介绍自己。 3、听音乐轮番唱每个宝宝名字，并分别上来跟教师握手，并大胆的做自我介绍。姓名、年龄。 4、其他小朋友鼓掌欢送。 5、教师交代做音乐律动，告知幼儿上
6、面位置，提问下面位置在哪。 6、让幼儿自己说出上、下、左、右的位置。 7、听音乐跟教师做动作，熟悉上、下、左、右。 8、教师示范传球，要求站在圈内，两人背靠背身体不要动。腰部扭转，换手传球。 9、请幼儿和家长练习，教师指导。 10、要求幼儿把球放在两膝盖的中间，夹紧自由跳。 11、家长协作幼儿完成此项活动。 活动完毕： 拍手、问候 1、给幼儿嘉奖苹果贴 2、布置课后练习 3、教师“宝宝再见”“教师再见” 早教课程认知活动教案 篇4 活动目标： 1、通过活动让幼儿学会这首儿歌。 2、学习单词face（脸）、eye(眼睛)、mouth(小嘴)、ear(耳朵)。 活动过程： 一、开头局部 1、教师与
7、幼儿进展问好。 教：Hello,Boy and girls. 幼：Hello,Miss Wang. 2、用歌曲的形式进展问好！ 今日，我们教师里来了很多tearch,我们一起用歌曲来和tearch问好。How are you 二、学习儿歌小嘴 出示一个娃娃，引起幼儿兴趣。 今日我们教师里来了一位小客人，你们看是谁？ 1、教师指着娃娃的脸问：Whats this?(face) 集体朗读单词，再个别朗读。 教师对读的好的幼儿进展表扬。 2、以同样的方法学习eye、mouth、 ear三个单词。 3、教师把face、eye、 mouth、ear编成了一首很好听的儿歌，你们想听吗？ 放录音，幼儿集体朗
8、读儿歌。 分组分角色朗读儿歌。 4、玩嬉戏：face face 在那里？ 5、制作脸谱。 早教课程认知活动教案 篇5 活动目标： 1、练习插放细小物体，连续感知物体的颜色。 2、熬炼手腕的力气和敏捷性，学习用力按下、抬起的动作。 3、能跟随教师做操，抱球朝指定方向走。 活动预备： 1、花皮球若干，吸管做好的彩色花（红、黄、蓝、绿）若干，彩色珠子每人4个，音乐磁带向前走，篮球架若干。 2、红、黄、蓝、绿颜料，纸团若干，毛巾，白纸上画大皮球2个，人手一份。 活动过程： 一、亲亲热热：滚球 1、教师出示花皮球，念儿歌导入活动。 师：“大皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友！大皮球要和宝宝做朋友，等一会儿教师
9、把球滚给哪个宝宝，宝宝就把球抱上来还给教师，要说：我叫XXX。” 2、将球任意滚向一位宝宝，宝宝把球抱上来还给教师。然后大家一起拍手说：“XXX|XXX|欢送你！” 3、连续嬉戏，直到每位宝宝都介绍过自己。 二、做做玩玩：种花 1、介绍嬉戏材料和玩法。 出示吸管：“这是吸管。”举起花：“花，今日我们要来种这些漂亮的花。” 教师拇指、食指捏取一根花告知宝宝颜色，然后将花插入珠子中的任意一个珠子中。 宝宝在家长的帮忙下进展嬉戏。 教师：“宝宝，多美的花呀，我们一起来种吧！”家长帮助宝宝，宝宝自主操作。教师观看，指导。 按颜色对应插花（要求珠子的颜色和花的颜色一样） 2、1520分钟后，提示家长和宝
10、宝一起收归活动用具，完毕活动。 三、蹦蹦跳跳：向前走 小苗苗 1、教师带着宝宝一起复习操节“向前走”。 2、教师带着宝宝一起做操节“小苗苗”，请家长赐予相应的协作。 四、涂涂画画：大皮球 1、教师出示白色皮球纸样和花皮球，请宝宝比比哪个美丽，激发宝宝的操作欲望。 2、出示纸团、颜料盆，请宝宝逐个熟悉每种颜色。 3、教师演示玩法：取一个纸团在颜料盆中蘸一下，然后将纸团放在皮球纸样上，边说“一二三”边用力压一下印出图案，反复印在空白处。再换一个纸团蘸不同的颜料来印，直到皮球纸样上印满各种颜色，请宝宝观赏教师印好的“花皮球”。 4、教师向家长提出指导要求：鼓舞宝宝自己动手大胆地尝试，自由选择颜料进展
11、印画；要求宝宝蘸过色的纸团放到纸篓里。 5、宝宝自由操作，进展印画“大皮球”。 五、开快乐心：滚皮球 1、活动前向家长说明目的与要求：球可以滚，可以踢，可以追跑。我们通过皮球让孩子向指定方向走。孩子反复几次完成任务后，可以依据孩子的兴趣，引导他玩球。 2、运皮球。教师拿出一筐皮球说：“小朋友，教师拿来了很多皮球，每人可以拿一个到篮球架下。家长把球投入球筐里，再让孩子反复拾球。 3、家长和孩子玩球。相互玩滚球、踢球、追逐皮球。 早教课程认知活动教案 篇6 活动目标： 1、幼儿熟识儿歌中的英文单词“tomato”“oneseven”的发音,学习儿歌one tomato； 2、幼儿能把握儿歌的韵律节
12、奏，并结合相应的动作进展表演； 3、喜爱朗读英语儿歌，并乐于参加嬉戏。 活动预备： 一号西红柿的vcd（包括儿歌的动作演示）；西红柿的玩具； 活动过程： 1、手指嬉戏，复习110的数字的英文单词发音； “shoe your fingers, lets go!” 2、观赏儿歌one tomato teacher take the tomato and tell :“tomato!” 运用不同的英语句型和动作来介绍和解释“tomato”，熟识发音。“this is a tomato!” “i like eat tomato!” “i want a tomato!” 3、播放vcdone tomat
13、o，反复观赏感知儿歌的发音、节奏和韵律； 4、和幼儿一起运用动作来朗读和表现儿歌的内容。 （1）幼儿自己运用手指动作，一边点一边说儿歌； （2）幼儿运用往筐子里拿西红柿的动作，一边拿一边说儿歌； （3）幼儿4人合作，一人当筐子，另外的幼儿当捡西红柿的人做往筐子里捡西红柿的动作，表演并朗读儿歌； 早教课程认知活动教案 篇7 一、点名嬉戏：球宝宝找朋友 活动目标： 1、宝宝情愿开口说话，会说“大家好”或说出自己的名字。 2、体验相互间的友好情感。 二、欢乐宝宝：音乐嬉戏小鱼游 活动目标： 1、感受歌曲的活泼、欢快，体验小鱼的欢乐情趣。 2、激发宝宝对音乐活动的兴趣，情愿跟着教师一起听音乐做嬉戏。
14、三、聪慧宝宝：玩弹珠 活动目标： 熬炼宝宝五指的力气和敏捷性，培育宝宝做事的急躁。 四、英勇宝宝：套圈 活动目标： 1、通过走斜坡增加宝宝行走时下肢各关节屈曲的角度，进展宝宝的平衡力量。 2、培育宝宝不怕困难、英勇拼搏的良好品质。 五、安康宝宝：育儿资讯开发幼儿智力 从培育幼儿兴趣开头 早教，对于孩子以后成长的重要性，信任许多家长都知道了，怎么去培育可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的，下面给你供应一些小方法，让你的宝宝也可以聪慧过人。父母都盼望自己的孩子聪慧、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特殊之处： 六、再见宝宝：再见歌 活动目标： 1
15、、能用点头、挥手，飞吻等动作说再见。 2、知道离开时要说再见。 教师与宝宝、家长一起唱：再见了!再见了!宝宝再见了!再见!再见!再见!再见!宝宝再见了! 开发幼儿智力 从培育幼儿兴趣开头 早教，对于孩子以后成长的重要性，信任许多家长都知道了，怎么去培育可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的，下面给你供应一些小方法，让你的宝宝也可以聪慧过人。 父母都盼望自己的孩子聪慧、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特殊之处： 一是感知和观看力敏锐、准确，简单发觉，区分各种事物之间的微小差异。例如有10只兔子，观看力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些
16、，哪一只兔子较短些;而观看力一般的幼儿，则不易区分出来。 二是记忆力好，不仅记得快、记得准、记得牢，而且能很快回忆，正确运用。例如背汉语成语，不仅能很快记住，而且在日常生活中还能正确使用。 三是富有想象力，不仅能将所见所闻之事根本正确无误地表达出来，而且还能把各种事物的形象加以改造，重新组合成新的形象。 四是思维力量强。思维活动不仅灵敏，快速，而且还有较强的制造力。例如4个猴子搬运一张桌子，路上突然遇到大雨怎么办?聪慧的幼儿会答复：“躲在桌子底下边躲雨边搬桌。” 五是实践力量强。不仅熟悉力量强，而且实践力量也强，就是通常人们所说的“心灵活”。 六是语言进展较完善，能较完整、精确地用语言来表达自
17、己的思想感想，对识字和阅读也开头得较早，学得较好。 所以，对幼儿的智力开发，也应从以上6个方面去开掘和培育，而且还必需从培育幼儿的兴趣着手，以其能承受为前提，使幼儿学有兴趣、学有动力。 早教课程认知活动教案 篇8 活动目标： 1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。 2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。 3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。 活动预备： 1、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。 2、自制“宝盒”一个。 活动过程： 一、谈话引入。 1、师生问好。 2、师：今日汤教师能熟悉你们心情特殊好，想送你们一份礼物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名教师临时保密，有会唱
18、的小朋友可以和教师一起唱，师幼一起唱世上只有妈妈好。 3、师提问 这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？ 你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？（引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。）幼儿争论后答复。 二、学习诗歌。 听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫妈妈，我们一起来听听吧。 1、教师配乐朗读一遍诗歌。（出示妈妈图文并茂的课件） 2、师：诗歌的名字是什么？ 诗歌里说妈妈是家里的什么呀？ 为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？ 3、师：你们听的可真认真，说的这么好。教师想请你们和教师一起说下这首诗歌，可以吗
19、？（师、幼齐读诗歌） 4、师：有你们和教师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗？（幼儿读诗歌）再次出示妈妈图文并茂课件。 三、嬉戏稳固复习诗歌。 师：你们这么优秀，教师想和你们做个嬉戏，（出示宝盒）这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出许多东西。现在，我们也来试试，看它今日能给我们变出什么！ 1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。 2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。 四、纺编诗歌。 教师：宝盒想考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗？（爱妈妈）你们爱妈妈吗
20、？（爱），那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好？ 1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么？（幼儿争论答复） 2、幼儿纺编诗歌。 教师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。 五、歌表演我的好妈妈。 1、教师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要听妈妈的话哦！为了感谢妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。 2、师幼一起表演我的好妈妈。 早教课程认知活动教案 篇9 一、 打招呼（3-5min） 目的：初次感受友好的集体气氛。解除宝宝的生疏感，给宝宝亲切感受，同时培育宝宝的自我意识，熟识自已姓名，激发主动
21、与人交往的兴趣。 过程：教师：“宝宝们好，我是XX教师。让教师也来熟悉一下宝宝吧！被教师请到的宝宝，由家长握住宝宝的小手挥一挥并帮忙宝宝介绍说：“大家好，我是XXX，我X个月了。”其他家长握着自己宝宝的小手，拍拍小手说“，欢送你。”依次介绍每一位宝宝。 二、线上活动（3-5min） 目的：在感受音乐中平稳心情，同时刺激前庭。 过程： 1、 教师结合介绍嬉戏内容。 教师：“我们要和宝宝来玩?抱抱摇摇?嬉戏，这个嬉戏能让宝宝在音乐中平稳心情，同时刺激宝宝的前庭。在活动过程钟，请家长保持宁静，让宝宝享受温馨、欢快的音乐气氛。 2、 教师起立，用仿真娃娃边示范，家长带宝宝仿照。 “托抱走”：宝宝面朝前
22、，家长一首托住宝宝臀部，一手环保宝宝胸部，听着音乐沿脚印线走。 “抛飞”：家长根据音乐节奏，左右摇摆宝宝，并逐步增大幅度，一靠脚步的上下起伏带动手臂左右抛飞。 3、请家长起身抱宝宝练习，教师赐予适时的指导。 提示家长：“抛飞”宝宝时，左右晃动的幅度要小些，防止宝宝不慎脱落。 请家长抱宝宝沿着脚印线，跟着教师边听音乐边做动作。12遍后，回到原位坐下。 早教课程认知活动教案 篇10 活动目标： 1、感受音乐的特定节奏，初步学看图谱 2、培育幼儿倾听音乐旋律的力量，积极参与音乐活动的兴趣。 3、通过活动让幼儿体会帮忙他人的乐趣，体验亲子互动的欢乐。 重点：熟识旋律，体验音乐活动的欢乐。 难点：通过各
23、种嬉戏形式，感受时值| |。 活动预备： 1、音乐咿呀咿呀唷，图谱、动物卡片。 2、幼儿每人一条丝巾。 活动过程： （一）观赏音乐： “今日，教师带来一首特别特殊的歌，你们听听它特殊在哪里。（幼儿听音乐） （二）感受音乐。 1、听音乐：你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧！听到“咿呀咿呀唷”的时候大家挥挥手。 2、这个“咿呀咿呀唷”真淘气，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。怎么办呢？ 3、听音乐感受旋律：原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。她躲进了森林的小路上，森林里有好多的树，听到“咿呀咿呀唷”时，甩甩你的纱巾，让我观察你。没听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住（图谱附后）
24、 4、听辩音乐中小动物的音色：似乎小动物也跟在你们身后，来到了森林，我们来听都有谁来了。 5、逐一出示图片，练习模唱| |。我们来和他们打打招呼。 【“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的生活阅历，所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了稳固幼儿对特定节奏的把握。在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的童真一览无遗。同时教师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾，注意对幼儿想象力、制造力的培育。教师所用的策略使感受音乐环节到达有效。】 （三）表现音乐。（森林截枝嬉戏） “小动物说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要许多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以帮忙他们
25、吗？我们手中的纱巾可以变成锯子吗？” 1、我们起来开头帮忙小动物锯木头咯！（幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子） 2、木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈帮我们洗澡。（家长将纱巾变成沐浴球，听到“咿呀咿呀唷”时，在幼儿身上有节奏的摩擦） 3、爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，爸爸妈妈为你洗好澡，也累了，我们可以为爸爸妈妈捶捶背啊！（家长坐在椅子上，幼儿听听到“咿呀咿呀唷”时，在家长身上有节奏的捶打） 【纲要中提出培育幼儿“愿意与人交往，学习互动，合作与共享，有爱心”的品行。因此设计了“帮忙小动物锯木头”、“请爸爸妈妈帮我们洗澡”、“我为爸爸妈妈捶捶背”这三个环节。让幼儿以嬉
26、戏的方式参加活动，活动很快调动起幼儿的兴趣，在玩的过程中幼儿不知不觉熟识了歌曲的旋律和特定节奏，自然地将情感教育融入，同时融融的亲子互动在这个环节得到升华，并将整个活动推向了高潮。】 （四）小结“今日我们帮忙了小动物锯木头，真是个有爱心的孩子，教师真为你们骄傲。现在我们在到森林外面看看，还有谁需要我们的帮忙。”幼儿退场，完毕活动。 设计意图： 依据“纲要”中艺术领域的指导要求，“应为幼儿供应宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的体验。” 爱玩爱动是幼儿的天性，将音乐融入到嬉戏中，让幼儿轻松地玩中学，学中玩是设计的初衷。音乐活动咿呀咿呀唷是一首音乐律动，整首歌曲活泼欢快，旋律简洁。活动借用幼儿喜爱的音乐活动道具“彩色的纱巾”和与故事相结合的“森林”图谱，让幼儿通过眼睛看、耳朵听、嘴巴唱和身体的舞动参加到音乐活动中，在音乐情境中获得开心的心情体验。这节活动课是特地为家长半日开放日活动而设计的，因此如何让家长参加到活动中，如何进展有效的亲子互动、如何互动的自然和谐，成为本次活动设计的重点，也是亮点之所在体验融融的亲子同乐。