《晏子使楚文言文阅读题及答案晏子使楚文言文翻译及答案(2篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《晏子使楚文言文阅读题及答案晏子使楚文言文翻译及答案(2篇).docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 晏子使楚文言文阅读题及答案晏子使楚文言文翻译及答案(2篇)最新晏子使楚文言文阅读题及答案(精)一 晏子使楚是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文第十册第十一课。这篇历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出访楚国的事。楚王仗着自己国力强盛，想污辱晏子。晏子针锋相对进展反对，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。这三个回合的比赛充分表现了晏子的聪慧才智、能言善辩的口才和爱国的思想。选编这篇课文的目的，一是感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的才智；二是理清课文脉络，学习课文的表达方法。依据这些，我拟定了如下教学目标和教学重难点。 1、 学问与技能 （1） 了解晏子出访楚国，有力地还击楚王三次污辱，
2、维护了齐国尊严的故事，理解晏子说的话。 （2） 练习分角色朗读课文。 2、 过程与方法 （1） 通过学习楚王前后态度不同的比拟及晏子的三次还击感受晏子的形象。 （2） 通过剖析重点词句，体会晏子的语言才智。 3、 情感态度与价值观 感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的才智。 理解晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样污辱晏子，晏子是怎样反对的。 体会晏子的语言中所蕴含的才智。 1、 制好课件。 2、 学生收集生活中巧用语言解决问题的大事。 1、 提醒课题，导入新课 （1） 板书课题，学生齐读课题。提问：你读了课题后有什么问题要问吗？ （2） 简介春秋时的历史背景和晏子的状况。 2、
3、 出示学习目标，分组合作学习课文 （1） 晏子出访楚国，楚王是怎样污辱晏子的？ （2） 面对楚王的污辱，晏子是怎样还击楚王，并且维护了自己作为一个大国使者及国家的尊严的？ （3） 你觉得晏子是一个怎样的人？ 3、 引导学生理清课文主要内容 （1） 这个故事最终的结果是怎样的？（不敢不敬重。板书并课件出示） （2） 楚王不敢不敬重晏子的缘由是什么？（由于晏子的机灵和齐国的强大。课件出示：国力强，显威严） （3） 结合课文开头和结尾的句子，点明这种写法叫前后照顾。（课件出示：前后照顾） （4） 理清缘由、经过、和结果，提示，像这种写作挨次就叫按事情进展挨次写。（课件出示：事情进展挨次） 4、 引导
4、学生了解楚王三次污辱晏子，以及晏子三次还击的经过 （1） 课件出示表达楚王三次污辱晏子和晏子三次还击过程的表格，让学生比照填空。 （2） 指几名学生答复楚王三次分别是怎样污辱晏子的。（学生答复后再课件出示答案） （3） 指几名学生答复晏子每次分别是怎样还击的？楚王的态度怎样？（板书：只有访问狗国才进狗洞 只好大开城门，迎接；我最不中用，所以派到这儿来 只好陪着笑；两国的水土不同 只好陪不是。并课件出示。） 5、 引导学生体会晏子的语言中所蕴含的才智 （1） 学生用自己喜爱的方式读晏子所说的话。 （2） 晏子每次还击楚王的时候都是正面答复的吗？（不是的，都是将计就计，从侧面予以还击。） （3）
5、你从这当中体会到了晏子是个什么样的人？（聪慧英勇、能言善辩、喜爱自己的国家） （4） 你从晏子的语言中得到了什么样的启发？（机灵奇妙地语言，能帮我们摆脱可能消失的为难局面。） 6、 课题小练 课件出示练习题： （1） 访问正常国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是_,结果楚王_. （2） 上等人访问上等国,下等人访问下等国,我是最下等的人,所以楚国是_,结果楚王_. （3） 淮南的自然条件好,产柑橘,淮北的自然条件差,产枳桔,齐国人在齐国安居乐业,去楚国当强盗,所以楚国是_,结果楚王_. 7、 拓展创新 请你举出你所搜集到的现实生活中奇妙运用语言来解决问题的事情，把精妙的对话给
6、大家讲一讲。 板书设计： 11晏子使楚 只有访问狗国才进狗洞 只好大开城门，迎接 我最不中用，所以派到这儿来 只好陪着笑 两国的水土不同 只好陪不是 不敢不敬重 最新晏子使楚文言文阅读题及答案(精)二 晏子使楚是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文第十册第十一课。这篇历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出访楚国的事。楚王仗着自己国力强盛，想污辱晏子。晏子针锋相对进展反对，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。这三个回合的比赛充分表现了晏子的聪慧才智、能言善辩的口才和爱国的思想。选编这篇课文的目的，一是感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的才智；二是理清课文脉络，学习课文的表达方法。依据这些，我
7、拟定了如下教学目标和教学重难点。 1、 学问与技能 （1） 了解晏子出访楚国，有力地还击楚王三次污辱，维护了齐国尊严的故事，理解晏子说的话。 （2） 练习分角色朗读课文。 2、 过程与方法 （1） 通过学习楚王前后态度不同的比拟及晏子的三次还击感受晏子的形象。 （2） 通过剖析重点词句，体会晏子的语言才智。 3、 情感态度与价值观 感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的才智。 理解晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样污辱晏子，晏子是怎样反对的。 体会晏子的语言中所蕴含的才智。 1、 制好课件。 2、 学生收集生活中巧用语言解决问题的大事。 1、 提醒课题，导入新课 （1） 板书课题
8、，学生齐读课题。提问：你读了课题后有什么问题要问吗？ （2） 简介春秋时的历史背景和晏子的状况。 2、 出示学习目标，分组合作学习课文 （1） 晏子出访楚国，楚王是怎样污辱晏子的？ （2） 面对楚王的污辱，晏子是怎样还击楚王，并且维护了自己作为一个大国使者及国家的尊严的？ （3） 你觉得晏子是一个怎样的人？ 3、 引导学生理清课文主要内容 （1） 这个故事最终的结果是怎样的？（不敢不敬重。板书并课件出示） （2） 楚王不敢不敬重晏子的缘由是什么？（由于晏子的机灵和齐国的强大。课件出示：国力强，显威严） （3） 结合课文开头和结尾的句子，点明这种写法叫前后照顾。（课件出示：前后照顾） （4） 理
9、清缘由、经过、和结果，提示，像这种写作挨次就叫按事情进展挨次写。（课件出示：事情进展挨次） 4、 引导学生了解楚王三次污辱晏子，以及晏子三次还击的经过 （1） 课件出示表达楚王三次污辱晏子和晏子三次还击过程的表格，让学生比照填空。 （2） 指几名学生答复楚王三次分别是怎样污辱晏子的。（学生答复后再课件出示答案） （3） 指几名学生答复晏子每次分别是怎样还击的？楚王的态度怎样？（板书：只有访问狗国才进狗洞 只好大开城门，迎接；我最不中用，所以派到这儿来 只好陪着笑；两国的水土不同 只好陪不是。并课件出示。） 5、 引导学生体会晏子的语言中所蕴含的才智 （1） 学生用自己喜爱的方式读晏子所说的话。
10、 （2） 晏子每次还击楚王的时候都是正面答复的吗？（不是的，都是将计就计，从侧面予以还击。） （3） 你从这当中体会到了晏子是个什么样的人？（聪慧英勇、能言善辩、喜爱自己的国家） （4） 你从晏子的语言中得到了什么样的启发？（机灵奇妙地语言，能帮我们摆脱可能消失的为难局面。） 6、 课题小练 课件出示练习题： （1） 访问正常国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是_,结果楚王_. （2） 上等人访问上等国,下等人访问下等国,我是最下等的人,所以楚国是_,结果楚王_. （3） 淮南的自然条件好,产柑橘,淮北的自然条件差,产枳桔,齐国人在齐国安居乐业,去楚国当强盗,所以楚国是_,结果楚王_. 7、 拓展创新 请你举出你所搜集到的现实生活中奇妙运用语言来解决问题的事情，把精妙的对话给大家讲一讲。 板书设计： 11晏子使楚 只有访问狗国才进狗洞 只好大开城门，迎接 我最不中用，所以派到这儿来 只好陪着笑 两国的水土不同 只好陪不是 不敢不敬重