明星中学教师值周安排.docx

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1、 明星中学教师值周安排 明星中学教师值周安排 明星中学教师值周安排 周次第一周其次周第三周第四周第五周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周备注: 1、每位值周教师应在上午7:10、中午14:30到学校指定地点迎接师生。上午11:50、下午6:50到学校指定送走师生。初三年级下午下学值班另订。2、值周行政负责检查教师到岗状况、校园巡察;值周组长负责本组人员调配、总结;每天值周组长和教师负责进校,校园巡查检查。 3、值周教师应积极应对处理偶发大事,如遇突发大事应在第一时间向学校值周领导汇报。 值周行政值周组长值周教师值周教师值周教师值周班

2、级值周教师职责 1.值周教师在校需佩带值周标志,值周任务是学生的进出校园安全、仪表仪容、胸卡佩戴、校内骑车、巡察校园(包括车棚、教学楼、大操场、厕所),督查校园(文明、纪律、卫生等状况),效劳师生。遇到突发大事准时处理和汇报。 2.值周工作重点是巡查上下学安全、校园门口秩序、排查校内暴力大事、安全隐患等秩序纪律状况,做好值周表报告工作和状况说明。3.教师值周时间为早晨7:10到岗离校,中午11:50到岗离校,下午2:30、6:50到岗、离校周五下午时间为。 4.值周教师早晨一律在校就餐,巡察餐厅卫生,维护纪律和监视文明用餐。 5.值周领导负责对值周教师的考核工作。值周教师务必详尽的作 好各项检

3、查的书面记录,此材料作为考核值周教师工作的重要依据。 政教处201*年9月 1、值班时间为7:40-17:10,值日人员须仔细巡察、督查学生课前、课后、 课间纪律,严防事故发生,准时妥当处理偶发大事。因迟到、早退、不到岗、不巡查、处理不准时或处理不当等情形造成的安全事故值日三人将各负相应责任。 2、值周行政和值周教师对全校的卫生、纪律、早操三类状况进展检查、登记,并于当天交大队部邓教师。 3、值周行政和值周教师中午、下午放学后到校门口组织学生安全离校,下午到门卫室收集当天的外出办事登记单并交考勤陈主任。4、两位值日教师须在周五下班前写好值周总结,交由其中一人汇总于次周在升旗仪式上宣读后送大队部

4、存档。 5、节假日因调休,如值日时间有调整,请留意周工作规划。6、不得私自调换值周,如有特别状况需要调整值周,请提前向考勤陈主任说明状况,并备案。 扩展阅读:杉树中学教师值周制度及值周职责 杉树中学教师值周制度及值周职责 为进一步抓好校园安全卫生工作,加强学校教育教学治理,维护正常的教学秩序,确保校园安全,营造良好的学习环境和气氛,突出我校全员参加治理特色,标准学生的行为习惯,提高学生的全面素养。经学校行政会商讨,特制订本学期值周教师值周制度。一、值周安排: 1、值周对象:无特别状况的本校教师都有义务参与值周教育教学治理任务。2、人员安排:每周安排1名值周领导、2名值周教师。 3值周范围:其中

5、1名值周教师负责值周卫生环境方面,1名值周教师负责值周文明示范方面,1名值周教师负责值周自律守纪方面。 4、交接时间与方式:每周五放学后交接。由本周值周组长组织安排与下周值周组进步行交接。 5、值周时间:起讫时间为当周早上9:10至下午7:20分至,当周五下午交接工作完成全程值周完毕。特别状况另行通知二、值周教师职责: 1、值周教师安排在首位为本周值周组长,负责全面安排本班值周学生的督查工程和岗位,值周教师如有特别状况需要调换,须向值周领导汇报前方可自行调换。2、全部值周教师要带着值周学生按时到达指定区域值周,值周教师带着学生在进展值周时务必佩戴值周标志方可成认上岗。 3、全部值周教师要在空课

6、的时间在指定区域内加强巡察,仔细维护课间的秩序,指导学生开展有益的活动,值周教师要对区域内的学生的安全、(特殊是上下楼梯的安全)纪律全面负责。值周发觉的问题,应准时与值周组长取得联系协商处理。4、值周教师要催促本区域范围内的学生搞好个人卫生,责任区卫生,教室卫生等一切卫生状况,负责值周自律守纪方面值周教师和值周生每日下午3点10分到校维护学生在校门口的路队。 5、值周组长负责安排好本班值周时各值周生的岗位工作,并对本班值周生的工作状况进展检查催促,确保人人到岗,尽职尽责。并综合一周学校动态(包括教育、教学、生活、纪律、师生好人好事、存在问题及建议),写好文档总结,与周五放学前上传值周领导见周报。 6、值周教师要准时妥当处理本区域范围内的偶发大事,对重大偶发大事要准时上报值周领导。 7、如有临时变动听从大局。三、嘉奖与惩罚值周组长、值周教师、值周领导、值周一次赐予补贴分别为80元、60元、40元不等,但凡由于值周过程中履行职责不到位而造成不良后果的按教育事故处理并进展相应扣除。 杉树中学 友情提示:本文中关于明星中学教师值周安排给出的范例仅供您参考拓展思维使用,明星中学教师值周安排:该篇文章建议您自主创作。

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